八年级道德与法治上册 第二单元 新媒体 新生活 第三节 我们的网络生活教学设计 湘教版

八年级道德与法治上册第二单元新媒体新生活第三节我们的网络生活教学设计湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第二单元新媒体新生活第三节我们的网络生活教学设计湘教版教材分析《八年级道德与法治上册》第二单元“新媒体新生活”第三节“我们的网络生活”教学设计，以湘教版教材为依据。本节课主要内容涉及网络的积极作用以及如何正确使用网络。通过本节课的学习，学生能够了解网络在日常生活中的重要性与影响力，认识网络的两面性，学会理性利用网络资源，提高媒介素养，自觉抵制不良信息，维护网络安全，做网络的主人。教学设计紧密结合学生实际，以案例分析、小组讨论、互动交流等教学方法，引导学生深入理解网络生活的相关知识，提高道德与法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、法治意识、道德观念和批判性思维。学生在学习过程中，能够了解和认识网络的两面性，提高辨别信息的能力，学会理性分析和判断，培养良好的信息筛选和处理能力。同时，通过案例分析和小组讨论，引导学生学会依法自律，树立正确的法治观念，自觉遵守网络法律法规。此外，课程还注重培养学生的道德观念，使学生能够自觉抵制不良信息，维护网络安全，关爱他人，形成良好的道德品质。最后，通过互动交流，培养学生敢于表达、善于倾听、勇于批判的批判性思维，提高学生在网络生活中的自主学习和创新意识。重点难点及解决办法重点：1.网络的两面性；2.如何在网络生活中保护自己；3.网络法律法规的遵守与运用。

难点：1.理解网络的两面性，并能够正确对待和利用网络；2.掌握网络法律法规，并在实际生活中运用；3.培养良好的网络道德素养，抵制不良信息。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观地感受网络的两面性，引导学生正确对待和利用网络；2.组织小组讨论，让学生在实际情境中学习网络法律法规，提高法律意识；3.创设情景，让学生在角色扮演中体验网络道德的重要性，培养良好的网络素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解网络的两面性、网络法律法规和网络道德素养等知识点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对网络生活的看法和经验，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：分析网络生活中的实际案例，让学生深入了解网络的两面性，提高学生的信息辨别能力。

-项目导向学习：让学生参与网络道德宣传活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演网络生活中的不同角色，如网络用户、网络管理员等，体验网络道德和法律法规的实际应用，提高学生的换位思考能力。

-实验：开展网络素养实验，如网络信息的筛选与处理、网络行为的监督与自律等，培养学生养成良好的网络习惯。

-游戏：设计网络道德素养游戏，让学生在游戏中学会辨别是非、遵守规则，提高学生的道德观念和法律意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示网络生活的图片、数据和案例等，增强课堂教学的直观性。

-视频：播放网络生活中的真实案例视频，让学生身临其境地感受网络的两面性。

-在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问答等，提高学生的参与度和积极性。

-外部资源：邀请网络专家进行讲座，分享网络生活的经验和技巧，拓宽学生的视野。

-校内资源：组织学生参观校内的网络中心、图书馆等场所，了解网络设施的使用和管理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于网络的两面性、网络法律法规和网络道德素养的PPT、视频和文档等资料，让学生提前熟悉相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“网络对你的生活有哪些积极和消极的影响？”、“你在网络上遇到过哪些道德和法律问题？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生对即将学习的内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的资料，了解网络生活的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果如笔记、思维导图或问题等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立获取和处理信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个网络道德案例视频，引发学生对网络生活的兴趣和思考。

-讲解知识点：详细讲解网络的两面性、网络法律法规和网络道德素养等内容，结合实际案例让学生更好地理解。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟不同网络情境，讨论如何应对网络道德和法律问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，实际操作和体验网络生活的复杂性。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生系统地掌握网络生活的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和理解网络生活的实际问题。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对网络生活复杂性的理解，提高解决实际问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与网络生活相关的课后作业，如研究报告、案例分析等，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与网络生活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固和加深学生对网络生活的理解和认识。

-培养学生自主学习和反思总结的能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对网络生活的深入思考。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括网络道德故事、网络法律法规案例、网络生活实用指南等。这些材料将帮助学生更深入地了解网络生活的各个方面，提高他们的道德素养和法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如调查身边同学的网络使用情况、分析网络新闻的真实性、讨论网络道德问题等。通过这些实践活动，学生将能够更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3.提供了与网络生活相关的实用工具和资源，如网络素养测试、网络安全防护软件、网络道德论坛等。学生可以利用这些工具和资源，测试自己的网络素养，提高自己的网络安全防护能力，参与网络道德讨论，从而更好地保护自己在网络生活中的权益。

4.鼓励学生参加与网络生活相关的社会实践活动，如志愿服务、网络公益等。通过参与这些活动，学生将能够在实际操作中提高自己的网络道德素养，锻炼自己的社会责任感，成为网络生活的积极参与者。

5.提供了与网络生活相关的学术论文和研究报告，供有兴趣深入研究的学生阅读。这些资料将帮助学生了解网络生活的前沿研究和热点问题，提高他们的学术素养和创新能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合道德与法治、语文、历史等学科，深入研究网络生活中的道德问题、法律问题、文化问题等。通过跨学科学习，学生将能够更全面地理解网络生活，提高自己的综合素质和综合能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络素养：如何安全、明智地使用互联网》、《网络道德：在数字时代保持人性》。

-视频资源：《网络生活的道德和法律问题》、《网络素养教育：如何培养孩子的网络素养》。

-实践活动：调查周围同学的网络使用习惯，分析网络对个人和社会的影响。

-学术研究：阅读关于网络素养、网络道德和网络法律法规的学术论文和研究报告。

2.拓展要求：

-自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，加深对网络生活的理解和认识。

-教师指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-提交拓展成果：学生需提交阅读笔记、观后感、实践活动报告等拓展成果，以展示自己的学习成果。

-交流和分享：鼓励学生之间交流和分享拓展成果，互相学习，共同提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学，通过真实案例分析，使学生更直观地理解和掌握网络生活的复杂性和实际问题。

2.采用小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.利用信息技术手段，如在线平台、微信等，实现资源共享和进度监控，提高教学的效率和便捷性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，需要加强对学生的学习进度和作业完成情况的监控，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学组织方面，需要合理安排课堂活动和讨论时间，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

3.教学方法方面，需要进一步探索和尝试更多的互动式教学方法，如实验、