七年级语文上册 第五单元 20《木兰诗》教案 冀教版

七年级语文上册第五单元20《木兰诗》教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第五单元的《木兰诗》。《木兰诗》是一首脍炙人口的古代诗歌，讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事，展现了她的勇敢和智慧。本诗是学生首次接触古文，对于学生理解古代文化和历史具有一定的挑战性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了《诗经》中的部分诗歌，对古代诗歌有一定的了解。同时，学生在历史课上了解到我国古代的兵役制度，对于花木兰替父从军的情节有一定的认识。然而，学生对于古文的阅读和理解能力仍需提高，因此在教学过程中需要引导学生正确理解文意，领会诗中的寓意。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《木兰诗》，让学生了解和感受到中国古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：提高学生古文阅读和理解能力，引导学生运用朗读、默写、翻译等方式，深入理解诗文内容，提升语文素养。

3.思维品质：培养学生独立思考和分析问题的能力，通过讨论、探究等方式，引导学生深入挖掘诗中的主题思想和人物形象。

4.审美创造：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣，鼓励学生发挥想象，创造性地描绘诗中的画面，提升审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：《木兰诗》是一首叙事诗，描绘了花木兰女扮男装替父从军的故事。教学重点在于帮助学生理解诗文内容，领会诗中的寓意。

举例：教师可以通过讲解诗中的关键词语和句子，如“万里赴戎机，关山度若飞”，帮助学生理解花木兰英勇无畏的精神。

（2）古代文化知识的掌握：本诗涉及一些古代文化知识，如兵役制度、古代战争等。教学重点在于引导学生了解和掌握这些知识，加深对诗文的理解。

举例：教师可以结合历史知识，简要介绍古代的兵役制度，让学生明白花木兰替父从军的背景和意义。

（3）诗文朗读与鉴赏：教学重点在于培养学生的朗读能力，让学生感受古代诗歌的韵律美和意境美。

举例：教师可以指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏和情感的把握，从而提高学生的朗读水平。

2.教学难点：

（1）古文阅读和理解：对于七年级学生来说，古文的阅读和理解是一项挑战。难点在于帮助学生克服对古文的恐惧心理，提高古文阅读能力。

举例：教师可以采用逐句讲解、翻译的方式，引导学生理解诗文内容，逐步培养学生的古文阅读能力。

（2）诗中寓意和主题思想的挖掘：诗文中的寓意和主题思想较为深刻，学生难以一下子领会。难点在于引导学生深入思考，挖掘诗文的内涵。

举例：教师可以设计讨论题目，如“花木兰为何能成为深受人们敬仰的英雄？”，引导学生进行思考和讨论，从而领悟诗文的主题思想。

（3）审美情趣的培养：学生对于古代诗歌的审美情趣尚在培养中。难点在于如何激发学生对古代诗歌的兴趣，提高他们的审美能力。

举例：教师可以利用多媒体手段，如播放与诗文相关的音乐、图片等，营造优美的教学氛围，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以引导学生描绘诗中的画面，培养学生的审美创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《木兰诗》这篇诗文的教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解诗文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备花木兰从军的故事插图，以及古代战争的相关图片，帮助学生更好地想象和理解诗文中的情景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，可以根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与诗文相关的装饰，如挂上花木兰的画像，或者摆放一些与古代战争相关的模型，增加学生对课程的兴趣。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师进行讲解和展示，同时也方便学生观看和理解教学内容。

6.学习任务单：为了引导学生主动学习和思考，可以准备学习任务单，列出与诗文相关的问题，让学生在课堂上进行思考和回答。

7.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，如要求学生进行诗文的朗读和背诵，以及写一篇关于花木兰的小论文等，巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《木兰诗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《木兰诗》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《木兰诗》教学目标和《木兰诗》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《木兰诗》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《木兰诗》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《木兰诗》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《木兰诗》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《木兰诗》的诗文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《木兰诗》的重点，强调诗中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的韵律美和意境美，提高实践能力。

在《木兰诗》新课呈现结束后，对诗文内容进行梳理和总结。

强调诗中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《木兰诗》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《木兰诗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《木兰诗》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《木兰诗》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《木兰诗》内容，强调诗中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《木兰诗》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸《木兰诗》是一首充满传奇色彩的古代诗歌，它不仅展现了花木兰的英勇和智慧，也反映了古代社会的风俗和兵役制度。为了让学生更深入地理解和欣赏这首诗歌，以及扩展他们的历史和文化知识，以下是一些拓展阅读材料和课后自主学习活动的建议。

1.拓展阅读材料：

《中国历代妇女诗词选》：这本书收录了从古代到近代妇女诗人的作品，包括花木兰的故事和其他描写女性英雄的诗歌。通过阅读这些作品，学生可以更好地理解女性在历史和文化中的地位和形象。

《中国古代兵制史》：这本书详细介绍了中国古代的兵制，包括兵役制度、军事组织和战争方式等。学生可以通过阅读这一部分内容，更深入地了解《木兰诗》中提到的兵役制度，以及花木兰替父从军的背景。

《中国古代诗歌鉴赏》：这本书收录了许多古代诗歌，并对每首诗进行了详细的分析和鉴赏。学生可以选取几首与《木兰诗》相似的诗歌进行阅读和比较，提高自己的诗歌鉴赏能力。

2.课后自主学习活动：

调查与报告：学生可以分组进行调查，了解现代社会中是否存在类似花木兰这样的女性英雄，她们是如何在社会中发挥自己的作用的。学生可以通过采访、查阅资料等方式进行调查，并将结果以报告的形式提交。

创意写作：学生可以尝试自己创作一首以花木兰为主题的诗歌或短文，通过创作来表达对花木兰的敬仰和赞美，同时也可以发挥自己的想象，对故事进行一些合理的改编。

绘画与展览：学生可以尝试用自己的绘画来表现《木兰诗》中的场景或人物，可以是一幅插图，也可以是一系列连环画。完成后，可以组织一个小型的展览，让大家一起欣赏和交流。七、板书设计①教学重点：

-花木兰的故事简介：通过简要介绍花木兰女扮男装替父从军的故事，帮助学生了解诗文内容。

-诗文中的关键词语：列出诗文中的一些关键词语，如“万里赴戎机”、“关山度若飞”，帮助学生理解诗文中的意境。

-诗文的结构：分析诗文的结构，如起承转合，帮助学生理解诗歌的构成。

②教学难点：

-古文阅读和理解：通过逐句翻译和解释，帮助学生理解古文的内容。

-诗文中的文化背景：介绍诗文中涉及的古代文化背景，如兵役制度，帮助学生理解诗文的背景。

-诗文的情感表达：通过分析诗文中的情感表达，如花木兰的勇敢和孝道，帮助学生理解诗文的情感。

③艺术性和趣味性：

-图文结合：通过绘制插图和关键词语的结合，使板书更加生动有趣。

-诗歌朗诵：通过诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律和节奏，提高学习的趣味性。

-互动环节：通过小组讨论和问答，增加学生的参与度，提高学习的趣味性。八、典型例题讲解1.例题1：请简要概括《木兰诗》的主要内容。

答案：这首诗讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事。

2.例题2：请分析《木兰诗》中花木兰的形象特点。

答案：花木兰勇敢、孝顺、聪明、机智。

3.例题3：请简要说明《木兰诗》中使用的修辞手法。

答案：使用了夸张、对偶、排比等修辞手法。

4.例题4：请分析《木兰诗》中的语言特点。

答案：诗文语言简洁、生动、形象，富有韵律感。

5.例题5：请结合诗文内容，分析《木兰诗》的主题思想。

答案：《木兰诗》的主题思想是赞美花木兰的勇敢、孝顺和忠诚，同时反映了古代社会对女性的歧视和压迫。

补充说明：

1.例题1：这首诗主要内容概括起来就是花木兰替父从军的故事，展现了她的英勇和孝顺。

2.例题2：花木兰的形象特点主要体现在她的勇敢、孝顺、聪明、机智等方面。她敢于女扮男装，替父从军，展现了她的勇敢和孝顺；她在军中表现出色，展现了她的聪明和机智。

3.例题3：《木兰诗》中使用的修辞手法包括夸张、对偶、排比等。夸张手法如“万里赴戎机”，突出了花木兰远征的艰辛；对偶手法如“关山度若飞”，展现了花木兰的矫健；排比手法如“将军百战死，壮士十年归”，强调了战争的残酷和士兵的英勇。

4.例题4：《木兰诗》的语言特点主要体现在简洁、生动、形象，富有韵律感等方面。诗文语言简洁明了，便于读者理解和记忆；诗文中的形象生动，如“双兔傍地走”，形象地描绘了花木兰与战友的亲密关系；诗文富有韵律感，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

5.例题5：《木兰诗》的主题思想主要体现在赞美花木兰的勇敢、孝顺和忠诚，同时反映了古代社会对女性的歧视和压迫。诗中通过花木兰的故事，传达了勇敢面对困难、孝顺父母、忠诚国家的价值观；同时，诗中也反映了古代社会对女性的不公平待遇，如花木兰在军中的身份隐瞒和归家后的低调处理，展现了女性在当时社会中的困境。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学之间的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们能否有效地表达自己的观点和理解，评价小组讨论成果展示。