人教版《历史与社会》九年级下册5.3 苏联的发展与改革 教学设计

人教版《历史与社会》九年级下册5.3苏联的发展与改革教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版《历史与社会》九年级下册5.3苏联的发展与改革教学设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版《历史与社会》九年级下册第五章第三节“苏联的发展与改革”。本节课主要内容包括了以下几个方面：

1.斯大林模式：学习斯大林模式的特点及其对苏联社会经济发展的影响。

2.赫鲁晓夫改革：了解赫鲁晓夫改革的背景、主要内容和影响，认识其改革的局限性。

3.勃列日涅夫改革：掌握勃列日涅夫改革的重点领域和主要措施，评价其改革的成效。

4.戈尔巴乔夫改革：学习戈尔巴乔夫改革的背景、主要思想和措施，理解其改革导致苏联解体的原因。

5.苏联的分裂：了解苏联分裂的过程及其对国际局势的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，具体包括：

1.史料实证：通过分析苏联改革的相关史料，培养学生对历史事件的实证分析能力，使其能够从多元角度认识和评价历史事物。

2.历史理解：帮助学生理解苏联改革历程中的重大事件及其影响，认识历史发展的复杂性和多样性，提高历史思维能力。

3.价值观：通过学习苏联改革的过程，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养对中国特色社会主义的认同。

4.创新与实践：鼓励学生在学习过程中提出问题，开展讨论，培养解决问题的能力和批判性思维，使其能够将所学知识应用于实际生活。

5.沟通与协作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提升其在社会交往中的综合素质。学习者分析1.相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史、近现代史以及中国历史的基本知识，对历史事件、历史人物和历史现象有了初步的了解。同时，他们已经学习过苏联早期的历史，对苏联的发展与改革有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对历史事件充满好奇心，善于运用网络、媒体等资源获取信息。在学习风格上，他们善于合作探讨，愿意分享自己的观点，具备一定的批判性思维能力。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的兴趣和能力，引导他们深入探讨苏联改革的历史意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解苏联改革的过程中，学生可能会对改革的原因、措施和影响等方面产生困惑。特别是在评价改革成效时，学生可能会对各种改革措施的评价产生分歧。此外，由于苏联改革涉及的历史事件较多，学生可能在记忆和理解上存在困难。针对这些困难和挑战，教师应适时给予引导和帮助，引导学生分析问题、解决问题，提高其历史思维能力。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授苏联改革的基本知识；讨论法用于激发学生对改革问题的思考和探讨；案例研究法用于让学生深入分析具体改革措施的成效；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放苏联改革相关的历史视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

b.讲授斯大林模式：教师运用PPT展示斯大林模式的特点，同时结合历史实例进行讲解，让学生了解斯大林模式对苏联社会经济发展的影响。

c.讨论赫鲁晓夫改革：学生分组讨论赫鲁晓夫改革的背景、主要内容和影响，分享讨论成果，培养团队合作能力和批判性思维。

d.案例研究勃列日涅夫改革：教师提供勃列日涅夫改革的案例，引导学生分析改革的重点领域和主要措施，评价其改革的成效。

e.项目导向学习：学生分组进行项目研究，选取苏联改革中的一个重要事件，从原因、措施、影响等方面进行深入研究，培养学生的实践能力和历史思维。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将在课堂上使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示教材中的关键信息和图片，方便学生理解和记忆；视频用于直观地展示历史事件，增强学生的感官体验；在线工具用于引导学生进行自主学习和互动交流。

4.教学评价：本节课的评价方式包括课堂表现、小组讨论、案例分析和项目报告等。通过对学生的学习过程和成果进行综合评价，了解学生对苏联改革的掌握程度，提高教学效果。

5.教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈调整教学方法，以不断提高教学质量，满足学生的学习需求。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏联的发展与改革》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道苏联曾经进行过哪些改革吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏联改革的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解斯大林模式的基本概念。斯大林模式是苏联在斯大林时期采取的一种经济发展模式，其特点是高度集中的计划经济和权力集中。斯大林模式对苏联社会经济发展产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了斯大林模式在实际中的应用，以及它如何帮助苏联在短期内实现工业化和农业集体化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调斯大林模式的优缺点和它在苏联历史中的地位。对于模式的实施过程和影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苏联改革相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示改革措施的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏联改革的成效和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了斯大林模式的基本概念、优缺点和它在苏联历史中的地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对苏联改革的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握斯大林模式的基本概念、特点及其对苏联社会经济发展的影响。

2.了解赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的主要内容、措施和影响。

3.分析苏联改革过程中的成就和不足，评价各种改革措施的成效。

4.提高史料实证、历史理解和价值观等方面的学科核心素养。

5.培养团队合作、沟通表达和创新实践等能力。

具体来说，学生将通过本节课的学习，对苏联改革有更深入的了解，能够运用所学知识分析和评价历史事件。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将提高团队合作和沟通表达能力，培养创新实践能力。此外，学生还将树立正确的历史观、民族观和国家观，增强对中国特色社会主义的认同。

在教学过程中，教师将密切关注学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，给予个别指导和帮助。对于学习有困难的学生，教师将加强辅导，确保他们能够跟上教学进度。对于学习优秀的学生，教师将提供更多拓展性的学习材料和资源，引导他们深入探究苏联改革的深层次问题，提高他们的历史思维能力。

为了巩固学习效果，教师还将布置相关的课后作业，要求学生结合所学知识，撰写心得体会，反思自己在学习过程中的收获和不足。同时，教师将定期进行课堂测试，了解学生对苏联改革的掌握程度，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。反思改进措施在刚刚结束的《苏联的发展与改革》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和效果。从学生的反馈和课堂表现来看，我认为在以下几个方面取得了较好的成效：

1.通过引入实际案例和开展小组讨论，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更主动地参与到课堂活动中。

2.注重培养学生的史料实证能力和历史理解，使他们在分析苏联改革的过程中能够形成自己的观点和见解。

3.鼓励学生进行团队合作和沟通表达，提高了他们的协作能力和公共演讲技巧。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分学生在讨论和实验操作环节时间过多，而忽略了重点知识点的讲解。

2.在教学方法方面，虽然我尝试了多种教学手段，但仍有部分学生对复杂的历史事件和改革措施难以理解，说明教学方法还需进一步优化。

3.在教学评价方面，我注意到学生的测试成绩普遍较好，但他们对苏联改革的深度理解和思考仍有所欠缺，需要加强对学生学习过程的评价。

针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.优化课堂时间分配，确保重点知识点的讲解时间充足，同时引导学生合理利用小组讨论和实验操作环节，提高学习效率。

2.针对学生对复杂历史事件和改革措施的理解困难，我将尝试采用更直观、生动的教学手段，如历史剧、多媒体演示等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.在教学评价方面，我将加强对学生学习过程的关注，通过课堂提问、小组讨论、课后作业等形式，引导学生深入思考，提高他们对苏联改革的深度理解。板书设计①斯大林模式：高度集中的计划经济，权力集中，工业化，农业集体化。

②赫鲁晓夫改革：去斯大林化，农业改革，政治体制改革。

③勃列日涅夫改革：重工业发展，农业改革，政治体制改革。

④戈尔巴乔夫改革：新思维，政治体制改革，经济体制改革。

⑤苏联分裂：1991年，苏联解体，影响。典型例题讲解例题1：请简要概括斯大林模式的特点及其对苏联社会经济发展的影响。

答案：斯大林模式的特点包括高度集中的计划经济、权力集中、工业化、农业集体化。这种模式对苏联社会经济发展产生了深远的影响，包括在短期内实现了工业化，提高了农业生产效率，但也导致了权力过于集中、个人崇拜等问题。

例题2：请分析赫鲁晓夫改革的主要内容及其对苏联政治体制的影响。

答案：赫鲁晓夫改革的主要内容包括去斯大林化、农业改革和政治体制改革。这些改革对苏联政治体制产生了深远的影响，削弱了斯大林的个人崇拜，提高了政治体制的民主性和开放性，但也导致了政治体制的混乱和不满。

例题3：请概述勃列日涅夫改革的主要措施及其对苏联经济发展的影响。

答案：勃列日涅夫改革的主要措施包括重工业发展、农业改革和政治体制改革。这些改革对苏联经济发展产生了积极的影响，提高了重工业和农业的生产效率，但也导致了政治体制的僵化和腐败问题。

例题4：请评价戈尔巴乔夫改革的主要思想及其对苏联社会政治的影响。

答案：戈尔巴乔夫改革的主要思想包括新思维、政治体制改革和经济体制改革。这些改革对苏联社会政治产生了深远的影响，推动了政治体制的民主化和经济体制的市场化，但也导致了社会政治的动荡和苏联的解体。

例题5：请分析苏联改革的成效和不足，并评价各种改革措施的成效。

答案：苏联改革在推动社会经济发展、提高人民生活水平、促进政治体制改革等方面取得了一定的成效。但各种改革措施也存在不足之处，如改革力度不足、改革进程缓慢、改革措施不彻底等问题。需要综合评价各种改革措施的成效，既要肯定其积极影响，也要指出其存在的不足和问题。课堂小结，当堂检测1.斯大林模式：高度集中的计划经济，权力集中，工业化，农业集体化。

2.赫鲁晓夫改革：去斯大林化，农业改革，政治体制改革。

3.勃列日涅夫改革：重工业发展，农业改革，政治体制改革。

4.戈尔巴乔夫改革：新思维，政治体制改革，经济体制改革。

5.苏联分裂：1991年，苏联解体，影响。

当堂检测：

1.请简要概括斯大林模式的特点及其对苏联社会经济发展的影响。

2.请分析赫鲁晓夫改革的主要内容及其对苏联政治体制的影响。

3.请概述勃列日涅夫改革的主要措施及其对苏联经济发展的影响。

4.请评价戈尔巴乔夫改革的主要思想及其对苏联社会政治的影响。

5.请分析苏联改革的成效和不足，并评价各种改革措施的成效。

答案：

1.斯大林模式的特点包括高度集中的计划经济、权力集中、工业化、农业集体化。这种模式对苏联社会经济发展产生了深远的影响，包括在短期内实现了工业化，提高了农业生产效率，但也导致了权力过于集中、个人崇拜等问题。

2.赫鲁晓夫改革的主要内容包括去斯大林化、农业改革和政治体制改革。这些改革对苏联政治体制产生了深远的影响，削弱了斯大林的个人崇拜，提高了政治体制的民主性和开放性，但也导致了政治体制的混乱和不满。

3.勃列日涅夫改革的主要措施包括重工业发展、农业改革和政治体制改