Module 1 Unit 2 I'm going to help her（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2I'mgoingtohelpher

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册，三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月22日，星期三下午第2节

4.教学时数：1课时，45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，掌握本课的主要句型。

2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生的合作能力和语言运用能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生的同情心和乐于助人的品质。

三、教学内容

1.生词和短语：help,her,the,new,going,to,hospital,car,see,doctor,school,bus,go,with,my,mother,on,by,train,boat,plane

2.句型：I'mgoingtohelpher.

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲或游戏，复习上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.单词教学（10分钟）：通过图片、实物等教学手段，教授本课的生词和短语。

3.句型教学（15分钟）：通过例句、情境模拟等教学手段，教授本课的主要句型。

4.小组活动（10分钟）：学生分组，进行角色扮演，运用本课所学内容进行对话练习。

5.课堂小结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置：要求学生课后复习本节课的生词和短语，并能熟练运用本课的主要句型进行对话。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，了解学生的合作能力和语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质和学习能力三个方面展开。

首先，在语言能力方面，通过教授本课的生词和短语，以及主要句型，使学生能够听懂、会说、会读，并能够运用所学知识进行简单的对话。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的口语表达能力和交际能力。

其次，在思维品质方面，通过情境模拟和问题解决等教学活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。例如，在教授句型“I'mgoingtohelpher.”时，可以让学生思考在不同的情境下如何运用这个句型，以及这个句型所表达的意义。

最后，在学习能力方面，通过引导学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。例如，在教授新词短语时，可以让学生通过查字典、讨论等方式自主学习，然后在小组内进行分享和交流。重点难点及解决办法1.重点：

（1）生词和短语的记忆与运用：本课涉及的生词和短语较多，学生需要记忆并能够运用到实际情境中。

（2）句型“I'mgoingtohelpher.”的运用：这是一个新的句型，学生需要理解其意义并能够正确运用。

2.难点：

（1）生词和短语的记忆：由于生词和短语较多，学生可能会有记忆上的困难。

（2）句型的正确运用：学生可能不熟悉如何将句型“I'mgoingtohelpher.”运用到实际情境中。

解决办法：

（1）针对生词和短语的记忆与运用，可以通过制作单词卡片、进行单词接龙游戏等方式进行复习和巩固。

（2）针对句型的正确运用，可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用句型，以加深理解和记忆。同时，教师可以给出一些例句，让学生参考和学习。

突破策略：

（1）针对生词和短语的记忆，可以采用联想记忆法，让学生通过联想单词的音、形、义进行记忆。

（2）针对句型的正确运用，可以采用情境模拟和角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用句型，以加深理解和记忆。同时，教师可以给出一些例句，让学生参考和学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要有本节课的课本、练习册、单词卡片等学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如本节课的生词和短语的图片、句型的示例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。如本节课涉及的情境模拟，需要准备相应的道具和场景布置。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。如本节课需要小组合作，需要准备相应的分组讨论区，提供桌椅和白板等工具。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中能够顺利展示多媒体资源，如图片、视频等。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如英语学习软件、在线词典等，以便学生能够在课堂上进行自主学习和查阅资料。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与教学内容相关的资料，如教案、课件、练习题等，方便教师备课和教学。

8.学生学习资料：准备学生学习资料，如单词卡片、练习题、阅读材料等，以便学生在课堂内外进行学习。

9.教学反馈：准备教学反馈工具，如调查问卷、学生反馈表等，以便教师了解学生的学习情况和反馈意见。

10.教学指导：准备教学指导资料，如教学大纲、教学计划、教学指导手册等，以便教师了解教学目标和教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与本节课的课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和解题技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小猪佩奇》系列动画：通过观看《小猪佩奇》的动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

《PeppaPigintheHospital》：通过阅读《小猪佩奇》的绘本《PeppaPigintheHospital》，让学生学习与医院相关的英语词汇和句型。

《TheNewStudent》：通过阅读《TheNewStudent》这本书，让学生学习与新学生相关的英语词汇和句型。

《TheBusRide》：通过阅读《TheBusRide》这本书，让学生学习与乘坐公交车相关的英语词汇和句型。

2.提供与本节课内容相关的视频资源：

《小猪佩奇》动画系列：通过观看《小猪佩奇》的动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

《小猪佩奇》绘本阅读：通过观看《小猪佩奇》的绘本阅读视频，让学生学习与本节课相关的英语词汇和句型。

3.提供与本节课内容相关的音频资源：

《小猪佩奇》原声带：通过收听《小猪佩奇》的原声带，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

《小猪佩奇》绘本朗读：通过收听《小猪佩奇》的绘本朗读，让学生学习与本节课相关的英语词汇和句型。

4.提供与本节课内容相关的游戏资源：

《小猪佩奇》单词卡片游戏：通过玩《小猪佩奇》的单词卡片游戏，让学生学习与本节课相关的英语词汇。

《小猪佩奇》句型接龙游戏：通过玩《小猪佩奇》的句型接龙游戏，让学生学习与本节课相关的英语句型。

5.提供与本节课内容相关的练习资源：

《小猪佩奇》绘本阅读练习：通过完成《小猪佩奇》绘本阅读练习，让学生巩固与本节课相关的英语词汇和句型。

《小猪佩奇》情景对话练习：通过完成《小猪佩奇》情景对话练习，让学生运用与本节课相关的英语词汇和句型进行对话。板书设计①本节课的重点词汇：help,her,the,new,going,to,hospital,car,see,doctor,school,bus,go,with,my,mother,on,by,train,boat,plane。

②本节课的主要句型：I'mgoingtohelpher.

③本节课的情境模拟：学生分组，进行角色扮演，运用本课所学内容进行对话练习。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①在板书中加入与本节课内容相关的图片，如小猪佩奇在医院的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

②在板书中加入与本节课内容相关的颜色，如用蓝色标注医院相关的词汇，用红色标注交通方式的词汇，帮助学生更好地区分和记忆。

③在板书中加入与本节课内容相关的互动环节，如在讲解完生词后，让学生在黑板上画出相应的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

七、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

①重点词汇：help,her,the,new,going,to,hospital,car,see,doctor,school,bus,go,with,my,mother,on,by,train,boat,plane。

②主要句型：I'mgoingtohelpher.

③情境模拟：学生分组，进行角色扮演，运用本课所学内容进行对话练习。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①图片：小猪佩奇在医院的图片。

②颜色：蓝色标注医院相关的词汇，红色标注交通方式的词汇。

③互动环节：学生画出相应的图片。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《小猪佩奇》系列绘本，如《PeppaPigintheHospital》、《TheNewStudent》、《TheBusRide》等，帮助学生进一步学习与本节课相关的英语词汇和句型。

-《EnglishforKids》系列图书，提供适合孩子的英语阅读材料，提高学生的英语阅读能力。

（2）视频资源：

-《小猪佩奇》动画系列，观看与本节课内容相关的动画片段，提高学生的英语听力理解能力。

-《小猪佩奇》绘本阅读视频，跟随视频一起阅读绘本，加深对英语词汇和句型的理解。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：选择一本阅读材料，每天阅读10-15分钟，记录生词和短语，完成阅读理解题目。

（2）视频要求：选择一个视频资源，每天观看1-2次，跟随视频一起朗读和模仿，提高英语口语表达能力。

（3）拓展任务：选择一个与本节课内容相关的主题，如“Myfavoritedoctor”或“Myschoold