Unit 1 Lesson 6 Baby Becky at Home 教案+课后练习+学习任务单

Unit1Lesson6BabyBeckyatHome教案+课后练习+学习任务单授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Lesson6BabyBeckyatHome》是针对小学三年级英语课程设计的一节阅读课。本课以家庭生活为背景，围绕主人公BabyBecky在家中的日常活动展开，通过丰富的生活场景和简单的英语句型，帮助学生掌握与家庭生活相关的词汇和表达方式。课程内容与课本紧密关联，旨在巩固学生已学的词汇和句型，同时引导他们运用所学知识进行情景对话和角色扮演，提高学生的英语实际运用能力。教学内容深入浅出，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析《Unit1Lesson6BabyBeckyatHome》课程以培养小学生英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过本课学习，学生能够：

1.提高语言能力：掌握与家庭生活相关的词汇和表达方式，能用地道的英语描述日常活动，进行简单的情景对话。

2.培养思维品质：通过观察、分析、总结BabyBecky的家庭生活，培养学生细致观察、逻辑推理和归纳总结的能力。

3.增强文化意识：了解并尊重不同家庭的文化背景，认识到家庭在日常生活中的重要性，培养家庭责任感和亲情观念。

4.提升学习能力：学会运用所学知识进行自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的学习策略，提高学习效率。

本课程内容与课本紧密关联，以培养学生的核心素养为导向，注重实践性和应用性，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法本课程的重点难点主要来源于学生对家庭场景英语表达的理解和运用，以及词汇、句型的掌握。

1.重点：

-家庭生活场景相关词汇的识记与运用。

-简单句型的构造与情景对话的实践。

解决办法：

-利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆词汇。

-设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习句型和对话。

2.难点：

-对话中时态的正确使用，尤其是现在进行时。

-词汇在不同语境中的灵活运用。

突破策略：

-通过听力练习和口语互动，强化对现在进行时的感知和应用。

-创设多样化的语言环境，让学生在具体情境中感受词汇的用法，提高灵活运用的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《Unit1Lesson6BabyBeckyatHome》的课本或学习资料，以便于学生跟随课程进度进行学习。

-准备课程相关的补充练习册和词汇卡片，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备一套与家庭生活场景相关的图片，包括客厅、卧室、厨房等，以及BabyBecky在各个场景中的活动照片，用于辅助教学和词汇学习。

-设计和打印包含本课重点句型的图表，以便于学生直观学习句型结构和用法。

-搜集和剪辑与家庭生活相关的短视频，如BabyBecky做家务、与家人互动等，增强学生对场景英语的理解。

-准备一份家庭活动时间表的海报，用于角色扮演和情景对话练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生讨论区、角色扮演区等，以便于开展不同形式的教学活动。

-在墙上张贴与家庭生活相关的图片和句型图表，营造英语学习氛围。

-设置一个小型舞台，用于学生进行角色扮演和情景对话展示。

-确保每个区域都有充足的光线和良好的视听效果，为学生创造舒适的学习环境。

5.其他准备：

-提前与学生分组，确保在课堂活动中，学生能够迅速进入角色，进行有效的合作学习。

-准备一份课堂评价表，用于记录学生在课堂活动中的表现，以便于课后对学生的学习效果进行评估。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Lesson6BabyBeckyatHome》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里都会做些什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭生活中的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭生活场景中的基本英语表达。这些表达方式可以帮助我们描述日常活动，进行简单的交流。

2.案例分析：接下来，我们来看BabyBecky的案例。这个案例展示了如何用地道的英语描述在家中的活动，以及如何与家人互动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时态的使用和家庭场景词汇的记忆。对于难点部分，我会通过例句和情景模拟来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭生活相关的场景，并尝试用英语描述。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个小组选择一个家庭场景，用英语进行模拟对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭生活场景中的英语应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演经验。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭生活场景的英语表达，以及如何运用现在进行时态描述日常活动。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握与家庭生活场景相关的词汇，如bedroom、kitchen、watchTV、playgames等，并在实际语境中灵活运用。他们能够用地道的英语描述自己在家庭中的日常活动，提高英语表达能力。

2.句型应用：

学生掌握了现在进行时态的用法，能够运用所学句型（如WhatisBeckydoing?Sheisplayingwithherbrother.）进行情景对话和角色扮演。他们在实际操作中加深了对句型的理解，提高了口语交流能力。

3.情景对话：

学生能够在家庭生活场景中进行简单的英语对话，通过角色扮演活动，提高了在实际语境中运用英语的能力。他们能够根据场景灵活运用所学词汇和句型，与他人进行有效沟通。

4.思维品质：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了观察、分析、总结家庭生活场景，培养了自己的思维品质。他们能够发现生活中的英语表达，并将其运用到实际情境中。

5.文化意识：

学生了解并尊重不同家庭的文化背景，认识到家庭在日常生活中的重要性。通过学习家庭生活场景的英语表达，他们增强了对家庭文化的认识，培养了对家庭亲情和责任的感悟。

6.学习能力：

学生在分组讨论、角色扮演等活动中，学会运用所学知识进行自主学习、合作学习和探究学习。他们形成了有效的学习策略，提高了学习效率，增强了自信心。

7.口语表达：

通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到明显提高。他们能够大胆地开口说英语，不再害怕犯错，敢于在课堂上展示自己。

8.团队协作：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，积极与他人合作，共同解决问题。他们提高了团队协作能力，学会了与他人共同成长。

9.学习兴趣：

本节课的学习内容与学生的生活密切相关，激发了他们对英语学习的兴趣。学生乐于参与课堂活动，积极投入到英语学习中来。

10.自主学习：

学生在学习过程中逐渐形成了自主学习的能力，他们能够主动查找资料、预习课程内容，并在课后进行复习巩固。这种自主学习能力的培养，有助于他们终身学习的发展。重点题型整理1.句型转换：

-将下列句子转换为现在进行时态：

-BabyBeckyisreadingabook.

-Sheisplayingwithherbrother.

-Momiscookingdinner.

-DadiswatchingTV.

-Theyarehavingafamilymeeting.

答案：

-BabyBeckyisreadingabook.

-Sheisplayingwithherbrother.

-Momiscookingdinner.

-DadiswatchingTV.

-Theyarehavingafamilymeeting.

2.对话填空：

-根据课文内容，完成以下对话：

-A:WhatisBabyBeckydoing?

B:Sheis____________.

-A:Ishermotherinthekitchen?

B:Yes,sheis____________.

-A:Whataboutherfather?

B:Heis____________.

-A:Aretheyhavingafamilymeeting?

B:Yes,theyare____________.

答案：

-A:WhatisBabyBeckydoing?

B:Sheisplayingwithherbrother.

-A:Ishermotherinthekitchen?

B:Yes,sheiscookingdinner.

-A:Whataboutherfather?

B:HeiswatchingTV.

-A:Aretheyhavingafamilymeeting?

B:Yes,theyarehavingafamilymeeting.

3.角色扮演：

-以小组为单位，选择一个家庭生活场景，编写一段对话，并表演出来。要求使用现在进行时态描述正在进行的动作。

答案：

-Scene:Inthelivingroom

-PersonA:WhatisTomdoing?

-PersonB:Heisplayingtheguitar.

-PersonA:IsSarahinthekitchen?

-PersonB:Yes,sheisbakingacake.

-PersonA:Whatabouttheirparents?

-PersonB:Theyarereadingbooks.

4.仿写练习：

-根据以下提示，仿写一段关于你自己在家中的活动的描述，使用现在进行时态。

-Iam____________inmybedroom.

-Mymotheris____________inthekitchen.

-Myfatheris____________inthelivingroom.

-Weare____________together.

答案：

-Iamdoingmyhomeworkinmybedroom.

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Myfatherisreadinganewspaperinthelivingroom.

-Wearewatchingamovietogether.

5.家庭场景描述：

-描述以下家庭场景，使用现在进行时态和课文中的相关词汇。

-Inthekitchen,Momis____________andDadis____________.

-Inthelivingroom,thechildrenare____________.

-Inthebedroom,BabyBeckyis____________.

答案：

-Inthekitchen,MomiscookingandDadiswashingdishes.

-Inthelivingroom,thechildrenareplayinggames.

-Inthebedroom,BabyBeckyisreadingastorybook.反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用角色扮演活动，增强学生对家庭生活场景英语表达的理解和应用。这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们对英语学习的兴趣。

2.通过小组讨论和成果分享，促进了学生的合作学习和自主学习能力，同时也让他们在实践中掌握和运用了现在进行时态。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在实践活动和小组讨论环节，有时候时间不够充裕，导致学生不能充分展示自己的学习成果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-在课堂时间管理上，更加精确地控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践活动和小组讨论。

-增加课堂互动的多样性，引入更多形式的口语练习，如辩论、情景剧等，以提高学生的学习积极性和参与度。

-加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能在讨论中积极参与，提高讨论的效率和质量。

-在课后提供更多的自主学习资源，鼓励学生在家中继续练习英