桂科版八年级下册信息技术 6.2初探Scratch“积木”教案

桂科版八年级下册信息技术6.2初探Scratch“积木”教案主备人备课成员教材分析本节课选自桂科版八年级下册信息技术第6.2节“初探Scratch“积木”，该节内容为学生在学习Scratch编程语言的基础知识和技能。Scratch是一款面向青少年编程学习的图形化编程工具，它通过拖拽积木块的方式，让学生在无需编写代码的情况下，就能创作出丰富多彩的动画、游戏和故事。本节课旨在让学生了解Scratch的基本概念和界面，掌握拖拽积木块编程的基本方法，培养学生的编程思维和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几点：

1.了解Scratch编程语言的基本概念，理解Scratch编程的原理和特点。

2.掌握Scratch界面的基本操作，学会使用拖拽积木块进行编程。

3.培养学生的编程思维，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.培养学生的创新能力，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

5.培养学生的合作精神，鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。学情分析针对八年级学生的特点和信息技术学科的要求，进行学情分析如下：

1.学生层次：八年级学生处于青春期的关键阶段，思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛。他们对于新鲜事物有较高的接受度，对于信息技术学科有浓厚的兴趣。

2.知识方面：学生已经具备了一定的信息技术知识基础，例如计算机的基本操作、网络的使用等。然而，对于编程语言的认识相对有限，大多数学生没有接触过Scratch编程。

3.能力方面：学生在逻辑思维和问题解决能力上存在一定的差异。部分学生具有较强的逻辑思维能力和创造力，能够迅速理解和应用新的编程概念；而另一部分学生可能需要更多的实践和指导才能掌握编程技能。

4.素质方面：八年级学生具有较强的自主学习能力和合作精神。他们喜欢探索新知识，善于团队合作，能够在合作中相互学习和交流。

5.行为习惯方面：学生对于课堂纪律的要求较高，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。然而，也存在一些学生在课堂上容易分心，需要教师进行适当的引导和管理。

6.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平和素质特点将对学习Scratch编程产生重要影响。对于逻辑思维能力强、自主学习能力强的学生，他们能够较快地掌握Scratch编程的基本概念和技能；而对于逻辑思维能力较弱、自主学习能力一般的学生，可能需要教师提供更多的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查每位学生的教材是否齐全，确保他们能够顺利地进行课堂学习。如果有的学生没有教材，可以提前准备复印教材，或者将电子教材发送给学生，以便他们能够跟上课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课堂知识。例如，可以准备一些Scratch编程的示例项目，让学生观看并学习如何使用Scratch编程工具。此外，还可以准备一些Scratch编程的教程视频，供学生在课后自主学习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在课前，检查实验器材是否齐全，是否能够正常使用。同时，确保实验器材的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。如果需要，可以提前准备一些备用器材，以便在实验过程中替换损坏或无法正常工作的器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在课前，将教室划分为不同的区域，以便学生进行分组讨论和实验操作。例如，可以将教室的一部分区域设置为分组讨论区，学生可以在这里进行讨论和交流；另一部分区域可以设置为实验操作台，学生可以在这里进行Scratch编程的实践操作。同时，确保教室的光线和温度适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他相关资源，如参考书籍、网络资源等。这些资源可以帮助学生拓宽知识面，提高学习效果。例如，可以推荐一些与Scratch编程相关的参考书籍，供学生在课后阅读；或者提供一些网络资源，如Scratch编程社区、在线教程等，供学生在课后自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受Scratch编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Scratch编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Scratch编程的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.Scratch编程的基本概念：Scratch是一款图形化编程工具，通过拖拽积木块的方式，让学生无需编写代码，就能创作出丰富多彩的动画、游戏和故事。了解Scratch编程的基本概念，理解其原理和特点。

2.Scratch界面：熟悉Scratch界面的基本操作，包括舞台、角色、背景、声音等区域的设置。掌握如何添加角色、背景、声音等元素，以及如何设置它们的属性。

3.拖拽积木块编程：掌握拖拽积木块进行编程的基本方法，包括事件、控制、动作、外观、声音等类型的积木块的使用。了解积木块的连接方式，学会编写简单的程序。

4.编程思维：培养学生的编程思维，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过Scratch编程，让学生学会分解问题、设计算法、调试程序等基本编程方法。

5.创新能力：培养学生的创新能力，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。通过Scratch编程，学生可以自由创作动画、游戏和故事，激发学生的创造力和想象力。

6.合作精神：培养学生的合作精神，鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。通过小组合作，让学生学会与他人沟通、协作，培养团队合作能力。

7.实际应用：了解Scratch编程在实际生活中的应用，如动画制作、游戏开发、故事创作等。通过实际应用，让学生体会Scratch编程的价值和意义。

8.编程挑战：通过解决编程挑战，提高学生的编程技能和问题解决能力。可以设计一些有趣的编程挑战，让学生在解决问题的过程中，学会使用Scratch编程工具。

9.作品展示：鼓励学生展示自己的Scratch编程作品，分享创作过程和心得体会。通过作品展示，让学生互相学习、交流，提高编程水平。

10.课后延伸：提供一些课后延伸资源，如Scratch编程社区、在线教程等，供学生在课后自主学习。鼓励学生继续探索Scratch编程，提高编程能力。板书设计1.重点知识点：

①Scratch编程的基本概念

②Scratch界面的基本操作

③拖拽积木块编程的基本方法

④编程思维

⑤创新能力

⑥合作精神

⑦实际应用

⑧编程挑战

⑨作品展示

⑩课后延伸

2.词、句：

①"Scratch是一款图形化编程工具，通过拖拽积木块的方式，让学生无需编写代码，就能创作出丰富多彩的动画、游戏和故事。"

②"了解Scratch编程的基本概念，理解其原理和特点。"

③"熟悉Scratch界面的基本操作，包括舞台、角色、背景、声音等区域的设置。"

④"掌握拖拽积木块进行编程的基本方法，包括事件、控制、动作、外观、声音等类型的积木块的使用。"

⑤"培养学生的编程思维，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。"

⑥"培养学生的创新能力，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。"

⑦"培养学生的合作精神，鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。"

⑧"了解Scratch编程在实际生活中的应用，如动画制作、游戏开发、故事创作等。"

⑨"通过解决编程挑战，提高学生的编程技能和问题解决能力。"

⑩"鼓励学生展示自己的Scratch编程作品，分享创作过程和心得体会。"

3.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片和图表来展示Scratch编程的基本概念和界面操作。

②通过有趣的动画或游戏示例，让学生直观地了解Scratch编程的实际应用。

③设计有趣的编程挑战，激发学生的创造力和主动性。

④鼓励学生创作自己的作品，并展示在课堂上，增加互动和趣味性。

⑤使用彩色的笔迹和有趣的字体，使板书更具吸引力和艺术感。

⑥加入一些有趣的编程相关的小知识或趣闻，增加学生的兴趣和参与度。课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业方面，可以布置一些与Scratch编程相关的任务，如编写一个小游戏、制作一个动画等。学生完成后，教师应认真批改，指出作业中的优点和不足，并给予具体的建议和指导。同时，可以组织学生进行作业展示，让他们互相观摩、学习和交流，以提高编程水平。

3.课后评价：

在课后，教师可以通过与学生交流、家访等方式，了解学生在家庭环境下的学习情况，以及他们对Scratch编程的兴趣和需求。还可以收集家长对学生学习情况的反馈，以便更好地指导学生的发展。

4.综合评价：

在课程结束后，对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、课后学习效果等方面。评价结果应全面反映学生的学习成果，以鼓励他们继续努力，提高编程能力和创新能力。

5.反馈与改进：

根据教学评价结果，教师应及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，与学生和家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。

在教学评价过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动，培养合作精神和创新意识。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们克服困难，提高编程能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生对Scratch编程的基本概念理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动式学习活动，例如让学生通过小组合作的方式，共同探讨Scratch编程的基本概念，并用自己的话解释给其他同学听。这样可以帮助学生更好地理解和掌握基本概念。

其次，我发现有些学生在进行Scratch编程时遇到了一些技术上的困难。为了帮助学生克服这些困难，我计划在未来的教学中增加一些技术支持的环节。例如，可以组织一些技术研讨会，让学生之间互相分享和交流编程技巧，或者提供一些在线资源和教程，供学生自主学习。

另外，我还发现有些学生对Scratch编程的应用场景不够了解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实际案例分析的环节。例如，可以选取一些与实际生活紧密相关的案例，让学生通过分析案例来了解Scratch编程在不同领域的应用，并激发他们的创造力和想象力。

最后，我还注意到有些学生在小组讨论中缺乏积极的参与和合作。为了培养学生的合作精神，我计划在未来的教学中增加一些团队合作的活动。例如，可以组织一些小组项目，让学生共同完成一个Scratch编程作品，并鼓励他们相互交流和合作，共同解决问题。典型例题讲解例题1：

题目描述：制作一个简单的动画，实现一个角色在舞台上移动的效果。

解答步骤：

1.添加一个角色到舞台。

2.使用“移动____步”积木块，设置移动的步数，例如移动10步。

3.添加一个“当____被点击”积木块，将其与移动积木块连接。

4.运行程序，点击角色，观察角色在舞台上的移动。

答案：角色在舞台上向右移动了10步。

例题2：

题目描述：制作一个简单的游戏，实现一个角色跳跃避开障碍物。

解答步骤：

1.添加一个角色到舞台，并设置其初始位置。

2.添加一个障碍物到舞台，设置其初始位置。

3.使用“如果____那么____”积木块，判断角色是否碰到障碍物。

4.如果角色碰到障碍物，使用“说_______2秒”积木块，显示游戏结束信息。

5.如果角色没有碰到障碍物，使用“移动____步”积木块，设置角色的跳跃动作。

6.添加一个“当____被点击”积木块，将其与判断积木块连接。

7.运行程序，点击角色，观察角色的跳跃和避障效果。

答案：角色在舞台上跳跃并成功避开障碍物。

例题3：

题目描述：制作一个故事，实现一个角色与另一个角色的对话。

解答步骤：

1.添加两个角色到舞台，并设置它们的初始位置。

2.使用“说_______2秒”