人音版音乐一年级下册《长鼻子》第二课时大象（教案）

人音版音乐一年级下册《长鼻子》第二课时大象（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐一年级下册《长鼻子》第二课时大象（教案）教材分析《长鼻子》是人音版音乐一年级下册的第二课时，本节课的主要内容是大象的鼻子。歌曲轻快有趣，歌词简单易懂，适合一年级学生的认知水平。通过学习这首歌曲，学生可以巩固对大象的认识，同时培养他们对音乐的兴趣。歌曲的旋律和节奏变化丰富，有助于提高学生的音乐素养。在教学过程中，我将结合课本内容，通过生动有趣的活动和教学方法，引导学生积极参与，提高他们的音乐技能和表现力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：音乐听觉素养、音乐表现素养、音乐创造素养和音乐文化素养。通过学习《长鼻子》这首歌曲，学生将提高对音乐的听觉感知能力，培养音乐的表现力和创造力，同时了解大象鼻子的特点和文化意义。通过实践活动，学生将能够体验到音乐的乐趣，增强对音乐的兴趣和热爱，培养良好的音乐审美和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《长鼻子》这首歌曲之前，学生可能已经学习了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等。他们可能也对动物的特点有一定的了解，尤其是大象。这些知识将为学生学习本节课的内容打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的活动和直观的教学方法比较感兴趣。他们在音乐学习方面可能具备一定的听觉和动作协调能力，喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《长鼻子》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，如对某些音符的准确发音、节奏的掌握以及歌曲中的动态变化。此外，他们可能对大象鼻子的特点和文化意义了解不多，需要通过老师的引导和讲解来加深理解。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，提供必要的支持和帮助，确保他们能够克服困难，成功学习本节课的内容。教学资源1.软硬件资源：智能教学一体机、音响设备、乐谱架、钢琴、非洲鼓、小打击乐器、录音机、耳机、投影仪、白色board笔、黑板。

2.课程平台：多媒体教学软件、音乐教学应用程序、在线音乐资源库。

3.信息化资源：教学PPT、音乐素材、视频片段、图片、教学音频、在线音乐游戏。

4.教学手段：小组合作、讨论、示范、讲解、互动游戏、音乐实践活动、视听结合、任务驱动法、情境教学法、音乐欣赏。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长鼻子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过大象的鼻子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大象鼻子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大象鼻子的基本概念。大象的鼻子是它们最显著的特征之一，它用于呼吸、嗅觉、触摸和喝水等多种功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，展示大象鼻子在自然界中的实际应用，以及它如何帮助大象生存。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大象鼻子的结构和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大象鼻子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大象鼻子的基本功能。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大象鼻子在自然界中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大象鼻子的基本概念、功能和作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大象鼻子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《大象的神奇鼻子》：本文详细介绍了大象鼻子的功能和作用，以及它们在自然界中的生存智慧。

《大象的家园》：本文介绍了大象的生活习性和栖息地，以及人类如何保护这些珍贵的动物。

《大象的音乐》：本文介绍了一些关于大象声音和音乐的研究，揭示了它们在交流和情感表达方面的独特方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生们课下查找关于大象的其他有趣知识，如大象的种类、分布地区等。

（2）邀请学生们观察生活中其他动物的独特之处，并尝试用所学知识进行解释。

（3）学生们可以尝试创作一首关于大象的歌曲或舞蹈，展示他们对本节课内容的理解和创意。

（4）组织一次参观动物园或野生动物保护区的活动，让学生们亲身感受大象及其他动物的生活习性，增强他们对动物保护的意识。

（5）开展一次课堂展示活动，让学生们分享自己在课后学习和探究的成果，提高他们的表达能力和交流能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，我将通过提问的方式了解学生对《长鼻子》歌曲的掌握情况，以及他们对大象鼻子的认识和理解。我将针对不同学生的问题进行个别解答，帮助他们在课堂上及时解决问题。

（2）观察：在实践活动和小组讨论环节，我将密切观察学生的表现，了解他们在音乐表现、团队合作和问题解决等方面的能力和进步。通过观察，我将及时发现问题并进行针对性指导。

（3）测试：在课程结束后，我将组织一次小型测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试形式可以包括书面测试、口头测试或实践操作测试。通过测试，我将了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价：

（1）作业布置：在学习《长鼻子》歌曲的基础上，我将布置相关的作业，如演唱歌曲、编写关于大象的故事或进行绘画创作等。作业将根据学生的学习能力和兴趣进行差异化设计，以满足不同学生的需求。

（2）作业批改：对学生提交的作业，我将进行认真批改和点评。在批改过程中，我将关注学生的音乐表现、创作能力和想象力等方面，及时给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

（3）反馈与鼓励：在对作业进行评价后，我将及时向学生反馈学习效果，鼓励他们继续努力。对于表现出色的学生，我将给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。同时，对于作业中出现的问题，我将与学生进行沟通，帮助他们找到解决问题的方法。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：

请根据《长鼻子》歌曲的旋律，创作一段节奏相同的旋律，但歌词不同。

答案：

学生可以自由创作，关键是要保持旋律相同，歌词不同。教师可以提供一些关于大象的其他特点或行为的词汇，供学生选择和使用。

例题2：

分析《长鼻子》歌曲的节奏特点，并用自己的话语描述。

答案：

《长鼻子》歌曲的节奏特点是XXX（具体描述节奏特点，如：轻快的、简单的、有规律的等）。学生需要用自己的话语来描述这些特点，教师可以提供一些指导。

例题3：

请用动作表现大象的鼻子动作，并伴随着《长鼻子》歌曲的旋律。

答案：

学生可以自由发挥，创作一些动作来表现大象的鼻子动作，如：轻轻摇摆、扭曲、伸展等。这些动作应该与歌曲的旋律相协调，教师可以提供一些建议。

例题4：

请用声音模拟大象的叫声，并融入到《长鼻子》歌曲中。

答案：

学生可以尝试用低沉的声音模拟大象的叫声，并在歌曲中适当的地方加入这个声音效果。教师可以提供一些关于大象叫声的示范和指导。

例题5：

请创作一段关于大象的诗歌，并与《长鼻子》歌曲的旋律相配合。

答案：

学生可以自由创作，关键是要与歌曲的旋律相配合。教师可以提供一些关于大象的词汇和诗歌创作的指导。教学反思今天的课让我感受到了学生们对音乐的热爱和对大象的好奇。在导入新课时，通过提问的方式，我发现学生们对大象的鼻子有一定的了解，这为接下来的学习打下了良好的基础。在讲授新课的过程中，我注意到了学生们对歌曲的旋律和节奏的积极参与，他们在实践活动中的表现也让我感受到了他们的创造力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的想法和观点还不够自信，下次我会给予更多的鼓励和支持。其次，在实验操作环节，部分学生对于动作的协调和歌曲的配合还需要加强，我会针对这部分学生进行个别指导。内容逻辑关系①知识点：大象鼻子的特点和功能

词：长鼻子、呼吸