2024秋五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 3 What Do They Do教案 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo》教案，冀教版（三起）

本节课主要围绕着家庭成员的职业展开学习，通过介绍家庭成员的职业，让学生掌握基本的职业词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能够运用Whatdoeshe/shedo?进行职业询问。同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力，并能用正确的职业词汇进行简单的交流。

课本通过生动的插图和情景对话，引导学生学习并运用新词汇，同时，通过任务型教学法，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。

本节课结束后，学生应能掌握基本职业词汇，并能用Whatdoeshe/shedo?进行职业询问，同时，听力理解能力得到提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习家庭成员的职业词汇，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中正确运用所学词汇进行交流。

2.文化意识：通过介绍不同职业，使学生了解不同职业的特点和价值，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和任务型教学活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、概括、归纳等，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析考虑到冀教版五年级英语上册Unit1Lesson3的主要内容是学习家庭成员的职业词汇，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程，满足学生的学习需求。

1.学生层次

根据冀教版五年级英语上册的教学目标，学生已经掌握了一些基本英语单词和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。此外，他们对家庭成员和职业有一定的了解，这为本次课程的学习提供了基础。但同时，学生在语言运用能力和文化意识方面存在差异，需要针对性地进行教学设计。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了家庭成员的称呼，如mom,dad,sister等，但对职业词汇的了解有限。因此，本节课需要重点教授职业词汇，如teacher,doctor,farmer等。

在能力方面，学生的听说读写能力存在差异。部分学生听力较好，能听懂简单的对话；部分学生发音准确，能流畅地表达自己的想法；但部分学生在书写和拼读方面存在困难。因此，教学中需要关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，让每个学生都能得到锻炼和提高。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。因此，教师需要营造一个生动、活泼、有序的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。部分学生积极参与课堂活动，发言踊跃；部分学生则比较内向，不愿主动表达。针对这种情况，教师应设计多种形式的课堂活动，鼓励每个学生都能参与到学习中中来。同时，教师需要加强对学生的关注，及时发现并纠正不良学习习惯，如走神、开小差等。

4.对课程学习的影响

基于以上分析，我们可以看出，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略方面存在差异。因此，在教学设计中，我们需要关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，让每个学生都能得到锻炼和提高。同时，我们需要营造一个生动、活泼、有序的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还需要关注学生的行为习惯，及时发现并纠正不良学习习惯，确保课堂教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及学生的实际情况，我选择采用任务型教学法、交际法以及合作学习法进行教学。

任务型教学法能够让学生在真实的语言环境中运用所学知识完成任务，从而提高他们的语言实践能力；交际法能够帮助学生在语言交流中掌握知识点，提高他们的语言表达能力；合作学习法能够培养学生的团队协作能力，激发他们的学习积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，同时复习已学的家庭成员词汇。

（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员，如父亲、母亲等，然后运用所学职业词汇进行角色扮演，模拟家庭成员的职业场景。

（3）听力练习：播放一段关于家庭成员职业的对话录音，学生听后回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论家庭成员的职业选择，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

（5）总结与展示：每个小组分享自己的讨论成果，其他学生做笔记，最后教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要知识点、词汇和对话，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放一段关于家庭成员职业选择的短视频，让学生在真实语境中感受和学习职业词汇。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、听力练习平台等，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（4）家庭作业：布置相关的课后作业，如制作家庭成员职业介绍的手抄报、和家人进行职业词汇的问答等，让学生在课后巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员职业词汇的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员职业词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家庭成员职业词汇教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员职业词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员职业词汇学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员职业词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员职业选择展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员职业词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员职业词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员职业词汇内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员职业词汇的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员职业词汇内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员职业词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括家庭成员职业词汇的介绍、听力理解能力的培养以及口语交流能力的提升。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.家庭成员职业词汇：

本节课将学习以下家庭成员职业词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer,doctor,nurse,writer,engineer,lawyer等。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音以及用法，并能够熟练运用它们进行口语交流和书写。

2.听力理解能力：

3.口语交流能力：

学生将能够用所学的家庭成员职业词汇进行口语交流。他们将能够询问和回答关于家庭成员职业的问题，并能够用正确的职业词汇进行描述。此外，学生还需要能够运用所学的词汇进行简单的对话交流，提高他们的口语表达能力。

4.合作学习：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生将能够与同学们一起合作，共同完成任务。他们将能够互相帮助，共同解决问题，并能够分享自己的观点和想法。通过合作学习，学生将能够提高自己的团队协作能力和沟通能力。

5.学习策略：

学生将学习一些有效的学习策略，如预测、概括、归纳等。他们将能够运用这些策略来理解和学习新的知识，并能够将它们应用到实际的学习中。通过学习策略的培养，学生将能够提高自己的学习效果和学习能力。七、典型例题讲解1.例题一：请用所学的家庭成员职业词汇描述你的家庭成员。

答案：Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.Mysisterisafarmer.Shegrowsvegetablesandfruitsonthefarm.

2.例题二：请用所学的家庭成员职业词汇回答以下问题。

Q:Whatdoesyourmotherdo?

A:Mymotherisateacher.

Q:Whatdoesyourbrotherdo?

A:Mybrotherisalawyer.

3.例题三：请用所学的家庭成员职业词汇完成以下句子。

Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.Mysisterisafarmer.Shegrowsvegetablesandfruitsonthefarm.Mybrotherisalawyer.Hehelpspeoplewithlegalproblems.

4.例题四：请用所学的家庭成员职业词汇进行对话。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisadoctor.

A:That'sgreat!Doctorsareveryimportant.

B:Yes,Iagree.Doctorshelppeoplewhentheyaresick.

5.例题五：请用所学的家庭成员职业词汇进行角色扮演。

RoleA:Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

RoleB:Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.

RoleA:That'sinteresting.Teachersareveryimportant.

RoleB:Yes,Iagree.Teachersteachchildrenandhelpthemlearn.八、课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式了解学生对家庭成员职业词汇的掌握情况。教师可以提出问题，如“Whatdoesyourmotherdo?”、“Whatdoesyourfatherdo?”等，鼓励学生用所学的词汇回答。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和能力。

3.测试：设计一些小测试，如听力测试、口语测试等，了解学生对家庭成员职业词汇的掌握程度和应用能力。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并进行纠正。教师可以检查学生的词汇拼写、发音、用法等，确保学生能够正确运用所学词汇。

2.点评：在作业中给予学生详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，并提出具体的改进建议。

3.反馈：及时向学生反馈学习效果，让学生了解自己的进步和需要提高的地方。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

4.鼓励：鼓励学生积极参与作业，提出自己的观点和想法。教师可以给予学生正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

5.建议：根据学生的作业情况，给予学生一些学习建议，如多读、多写、多听等，帮助学生提高学习效果。板书设计1.家庭成员职业词汇列表：

-Teacher

-Doctor