2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）。本部分内容主要围绕食物喜好展开对话，通过的人物角色和日常对话，让学生进一步巩固和运用一般现在时态和情态动词的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时态的构成和用法，同时对情态动词"like"也有了一定的了解。本节课的内容是在此基础上，通过更具代表性的日常对话，让学生能够在实际情境中灵活运用这些知识点，进一步巩固和拓展他们的英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地运用一般现在时态和情态动词"like"进行日常英语交流，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过分析对话中的人物喜好，学生能够培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还将学习到如何有效地运用学习策略，如预测、扫描和略读，以提高他们的自主学习能力。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够更全面地提高他们的英语水平。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经完成了初步的英语学习，对基本的语言语法和词汇有了初步的掌握。在知识层面，学生们已经了解了简单的一般现在时态的构成和用法，同时对情态动词"like"也有了一定的了解。然而，对于一些复杂的一般现在时态的结构和情态动词的用法，学生们可能还存在着一些困惑和模糊之处。

在能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说读写能力，但不同学生的能力水平存在差异。一部分学生能够流利地进行简单的英语对话，而另一部分学生可能在口语表达和听力理解上存在一定的困难。此外，学生的阅读速度和阅读理解能力也各不相同，部分学生可能对长篇阅读材料感到困难。

在素质方面，学生们具有不同的学习习惯和行为习惯。一部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，对于新知识能够主动学习和思考。然而，也有一部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，容易分散注意力。此外，部分学生可能存在拖延症，对于课后的复习和作业完成不够及时。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，需要关注不同学生的学习需求，针对学生的差异进行个性化教学。对于基础较弱的学生，需要加强对基本语法和词汇的讲解和练习，帮助他们巩固知识。对于能力较强的学生，可以适当增加难度和深度，提供更多的挑战和拓展机会。同时，需要激发学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动和实际情境的创设，增强学生的学习动力。此外，培养学生的学习习惯和时间管理能力也是重要的，通过合理布置作业和鼓励学生进行有效的复习，提高学生的学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法与策略来提高教学效果。

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。例如，设计一个角色扮演的任务，让学生模拟对话中的情景，进行实际的语言交流。

2.情境教学法：通过创设真实且有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。例如，利用图片、实物或多媒体资源展示不同的食物，让学生在情境中练习描述食物和表达喜好。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，促进学生之间的互动和交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行讨论，分享彼此的喜好和食物preferences，并共同完成一个关于食物喜好的报告。

4.渐进式教学法：针对学生的知识水平和能力差异，设计不同难度的教学活动，逐步引导他们掌握知识。对于基础较弱的学生，可以从简单的语法和词汇练习开始，逐步增加难度；对于能力较强的学生，可以提供更多的拓展和挑战性的任务。

5.多元评价法：采用多种评价方式，全面评估学生的学习成果。除了传统的笔试和口语测试外，还可以通过学生的小组合作、课堂表现和作业完成情况等方面进行综合评价。

在教学活动中，我将设计以下具体的教学活动来促进学生的参与和互动：

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情景，练习描述食物和表达喜好。

2.食物喜好调查：让学生进行一个简单的食物喜好调查，向同学询问他们的喜好，并记录下来。通过这个活动，学生可以练习一般现在时态和情态动词"like"的用法。

3.食物喜好报告：让学生以小组为单位，根据他们调查的结果，撰写一个关于食物喜好的报告，并在课堂上进行展示和分享。

在教学媒体和资源的使用方面，我将利用以下资源来增强教学效果：

1.PPT：利用PPT展示不同的食物图片和相关的语法点，帮助学生更好地理解和记忆。

2.视频：播放一段关于食物喜好的视频，让学生在观看的过程中进行听力练习，并激发他们的学习兴趣。

3.在线工具：利用在线工具或平台，让学生进行互动式的语言练习，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Doyoulikebananas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态和情态动词"like"的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物和喜好表达的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物喜好的表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态和情态动词"like"用法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物喜好表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物喜好表达的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习食物喜好表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态的构成和用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态和情态动词"like"的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e），以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.一般现在时态的构成和用法：

一般现在时态由主语+动词原形构成，用于描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的日常活动。本节课通过食物喜好的对话，让学生进一步巩固一般现在时态的构成和用法。

2.情态动词"like"的用法：

情态动词"like"用于表达喜好，其肯定句结构为"主语+like+动词-ing形式/名词"，否定句结构为"主语+don'tlike+动词-ing形式/名词"，疑问句结构为"Do/Does/Did+主语+like+动词-ing形式/名词"。在本节课的对话中，学生将进一步学习和巩固情态动词"like"的用法。

3.食物喜好的表达：

本节课通过人物对话，让学生学会表达自己对食物的喜好。例如，"Ilikebananas."和"Shedoesn'tlikeapples."等。学生需要掌握这些表达方式，并在实际情境中灵活运用。

4.日常英语对话的技巧：

本节课的对话为学生提供了一个日常英语交流的例子，学生可以通过学习这个对话，了解如何在日常生活中运用英语进行简单的交流。这有助于提高学生的英语实际运用能力。

5.听力理解技巧：

在本节课的听力练习中，学生将学习如何通过预测、扫描和略读等技巧来提高听力理解能力。这些技巧对于提高学生的听力水平非常重要。

6.合作学习和小组讨论：

本节课的设计包括小组讨论环节，学生需要通过合作学习和小组讨论，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力的培养：

学生需要在课前进行预习，并在课堂上独立完成练习。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.一般现在时态的构成和用法：回顾一般现在时态的构成（主语+动词原形），用法（描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的日常活动）。强调重点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.情态动词"like"的用法：回顾情态动词"like"的用法（肯定句、否定句、疑问句），强调其在表达喜好时的使用。通过例子，帮助学生加深记忆。

3.食物喜好的表达：回顾本节课学习的食物喜好的表达方式，如"Ilikebananas."和"Shedoesn'tlikeapples."等，强调其在日常交流中的运用。

4.日常英语对话的技巧：总结本节课通过人物对话所展示的日常英语交流技巧，鼓励学生在实际生活中运用所学知识进行交流。

5.听力理解技巧：总结本节课所学习的听力理解技巧，如预测、扫描和略读，强调其在提高听力理解能力中的重要性。

6.合作学习和小组讨论：强调小组讨论在提高学生团队协作能力和沟通能力中的作用，鼓励学生在课后继续进行小组讨论，共同提高英语水平。

7.自主学习能力的培养：强调预习和自主完成练习的重要性，鼓励学生在课后继续进行自主学习，提高学习效果。

当堂检测：

1.选择题：本节课学习了哪些语法点？

A.一般过去时态

B.一般现在时态

C.一般将来时态

D.情态动词"like"

2.填空题：请用一般现在时态填空。

我喜欢____（水果）。

3.改错题：请找出下列句子中的错误，并改正。

她喜欢苹果。

4.翻译题：请将下列句子翻译成中文。

Idon'tlikechocolate.

5.对话题：请根据下列情景，用一般现在时态和情态动词"like"编写一个对话。

A：你喜欢什么水果？

B：我喜欢橙子。

6.听力题：请听录音，然后回答问题。

问题：他喜欢什么水果？

7.小组讨论题：请以小组为单位，讨论你们最喜欢的食物是什么，并用一般现在时态和情态动词"like"进行表达。课后拓展1.拓展内容：阅读材料

推荐学生阅读一篇与本节课内容相关的文章，文章主题为食物喜好。文章中包含一般现在时态和情态动词"like"的用法，以及不同人对食物的喜好。

2.拓展内容：视频资源

推荐学生观看一部与本节课内容相关的视频，视频主题为不同国家的人对食物的喜好。视频中包含一般现在时态和情态动词"like"的用法，以及不同人对食物的喜好。

3.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生需要独立完成阅读和观看视频的任务，并回答以下问题：

阅读文章：

1.文章中使用了哪些一般现在时态和情态动词"like"的用法？

2.文章中描述了哪些人对食物的喜好？

3.你对文章中描述的食物喜好有何感想？

观看视频：

1.视频中使用了哪些一般现在时态和情态动词"like"的用法？

2.视频中描述了哪些人对食物的喜好？

3.你对视频中描述的食物喜好有何感想？

学生需要在下节课开始前将阅读文章和观看视频的答案提交给教师，教师将对学生的答案进行批改和评价。教学反思首先，本节课的设计旨在让学生通过实际对话和练习来掌握一般现在时态和情态动词"like"的用法。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够更好地将所学的语法知识应用到实际情境中，提高了他们的英语实际运用能力。同时，这些活动也激发了学生的学习兴趣，使他们在课堂上更加积极地参与和互动。

其次，在听力理解方面，我通过播放与本节课内容相关的视频，帮助学生提高听力理解能力。通过预测、扫描和略读等技巧的指导，学生能够更好地理解和掌握听力材料。然而，在实际教学中，我发现部分学生仍然存在听力理解上的困难。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，提供更多的听力练习和指导，以提高他们的听力水平。

再次，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上容易分散注意力，影响课堂效果。为了提高课堂管理效果，我需要更加注重课堂纪律的维护，通过积极的课堂互动和鼓励学生参与，提高学生的学习积极性。同时，我还需要关注学生的学习习惯，鼓励他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

最后，在作业布置方面，我发现部分学生在完成作业时存在困难。为了提高作业效果，我需要更加关注学生的作业完成情况，提供更多的指导和帮助。同时，我还需要关注学生的学习需求，设计更具针对性和实践性的作业，帮助学生