两位数乘两位数教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版

两位数乘两位数教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两位数乘两位数教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版教学内容《两位数乘两位数教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版》涉及以下内容：

1.章节定位：本教案依据人教版三年级下册数学教材第五章“两位数乘两位数”的相关内容进行设计。

2.教学内容：

a.理解两位数乘两位数的计算方法；

b.学会使用竖式计算两位数乘两位数；

c.能够正确进行两位数乘两位数的计算，并解决相关问题；

d.掌握两位数乘两位数的验算方法。

3.教学重点：培养学生熟练运用竖式计算两位数乘两位数的能力，并掌握验算方法。

4.教学难点：理解两位数乘两位数的计算过程，解决实际问题。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力：通过两位数乘两位数的计算方法，让学生理解乘法运算的内在逻辑关系，提高解决问题的思维能力。

2.提升运算能力：使学生掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，提高计算速度和准确性，增强数学运算能力。

3.培养数感：通过两位数乘两位数的计算，让学生感受数学在生活中的应用，增强数感和数学意识。

4.发展数学建模能力：让学生在实际问题中运用两位数乘两位数的计算方法，学会构建数学模型，提升解决实际问题的能力。

5.增强合作交流能力：在小组讨论和交流中，培养学生主动发表观点、倾听他人意见、共同解决问题的合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，理解了乘法的基本原理，能够进行简单的乘法运算。此外，学生对竖式计算方式有一定的了解，为学习两位数乘两位数打下了基础。

2.学习兴趣：三年级学生对数学运算有较高的兴趣，对新知识充满好奇心。他们喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习，对具有挑战性的问题表现出较强的探究欲望。学习能力：大部分学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但个别学生在运算速度和准确性方面有待提高。学习风格：学生偏向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作和具体实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.在进行两位数乘两位数计算时，可能会出现忘记进位或退位的情况，导致计算错误。

b.部分学生可能会觉得两位数乘两位数的计算过程较为复杂，难以理解。

c.学生在解决实际问题时，可能无法熟练地将两位数乘两位数的计算方法应用到问题中，导致解题困难。

d.个别学生可能会因为运算速度慢，影响课堂学习进度，降低学习自信心。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版三年级下册数学教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备教材中与本节课相关的习题和例题，以便学生在课堂上进行练习和巩固。

-提供两位数乘两位数的计算工作纸，方便学生进行实际操作和练习。

2.辅助材料：

-准备与两位数乘两位数相关的图片、图表，如购物小票、统计表等，以直观展示两位数乘两位数在实际生活中的应用。

-制作两位数乘两位数计算的步骤图解，帮助学生理解竖式计算的过程。

-设计动画视频或PPT演示，展示两位数乘两位数的计算过程，增加教学的趣味性和直观性。

-准备乘法口诀表，帮助学生快速回忆和运用已学的乘法知识。

3.实验器材：

-准备计数棒、乘法算盘等教具，用于辅助学生理解和操作两位数乘两位数的计算过程。

-确保实验器材的数量充足，以便学生在小组活动中能够共享使用。

-检查实验器材的安全性，确保学生在操作过程中不会受伤。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习区，包括教师演示区、学生独立练习区、小组讨论区和实验操作台。

-在教师演示区，设置多媒体设备，如投影仪、电子白板等，以便教师展示辅助教学材料。

-在学生独立练习区，布置足够的桌椅，确保学生有足够的空间进行个人练习。

-在小组讨论区，设置圆桌和椅子，便于学生进行小组讨论和协作学习。

-实验操作台应靠近教学资源，如教具和多媒体设备，方便学生取用和操作。

-整体教室环境应保持整洁、温馨，鼓励学生积极参与学习活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个两位数相乘的情况？”（例如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是指将两个由十位和个位组成的数字进行相乘的计算方法。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的许多实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数乘两位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法竖式的正确书写和计算步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数乘两位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，能够熟练运用竖式进行计算。

-学生的运算速度和准确性得到了提高，减少了计算错误。

-学生能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，如购物、计费等。

-学生的数感和数学运算能力得到了增强，对乘法运算的内在逻辑关系有了更深入的理解。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实验操作等实践活动，学会了合作交流、共同解决问题的方法。

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维能力和数学建模能力。

-学生能够运用所学知识，发现生活中的数学问题，提出问题并尝试解决。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习的兴趣和好奇心得到了激发，学习积极性提高。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生认识到数学在生活中的重要性，增强了数学意识。

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地完成教材中的两位数乘两位数的习题，正确率较高。

-在课堂练习中，学生能够快速准确地计算出结果，并解决相关实际问题。

-学生通过课后作业和测试，表现出对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

-在实验操作过程中，学生能够遵循操作规范，观察实验现象，总结实验规律。

-学生能够将所学知识运用到实际情境中，提出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对数学学习的态度变得更加积极，愿意主动参与课堂学习。

-学生在学习过程中，表现出对数学的热爱和好奇心，乐于探究数学问题。

-学生在小组合作中，学会了互相尊重、互相帮助，形成了良好的团队精神。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-两位数乘两位数的计算方法及其步骤。

-竖式计算中进位与退位的处理。

-两位数乘两位数在实际问题中的应用。

②词汇重点强调：

-两位数乘两位数。

-竖式计算。

-进位与退位。

-实际应用。

③句子重点表达：

-“两位数乘两位数的计算，我们需要注意进位和退位的处理。”

-“通过竖式计算，我们可以更清晰地完成两位数乘两位数的运算。”

-“我们在生活中会遇到很多需要用两位数乘两位数解决的问题。”

板书设计：

1.两位数乘两位数的计算步骤：

-个位数乘个位数，写下结果的个位数。

-个位数乘十位数，写下结果的十位数，向前进位。

-十位数乘个位数，写下结果的十位数，向前进位。

-十位数乘十位数，写下结果的百位数，向前进位。

2.竖式计算的注意事项：

-对齐相同数位。

-注意进位和退位。

3.实际应用案例：

-购物时计算总价。

-统计数据时计算总数。

板书设计应简洁明了，突出重点，使学生能够通过板书直观地理解两位数乘两位数的计算过程和关键步骤，便于记忆和应用。教学反思与改进在教学《两位数乘两位数》这一章节后，我打算进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生在课后完成一个小测验，测试他们对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。通过这个测验，我可以了解学生在哪些方面存在困难，比如是否在进位和退位上出错，或者竖式计算是否熟练。这样，我就能针对性地调整教学方法，帮助他们克服这些难点。

其次，我计划在课后与几位学生进行一对一的交流，了解他们在课堂上的学习体验。我想知道他们是否觉得课堂讲解清晰易懂，实践活动是否有趣且富有挑战性。这样的反馈对我改进教学非常重要。

针对反思的结果，我将制定以下改进措施：

1.如果发现学生对进位和退位的概念理解不深，我会在下一节课中增加一些互动环节，比如让学生通过实物操作来感受进位的过程，以便加深他们的理解。

2.如果学生在竖式计算方面遇到困难，我会在未来的教学中增加更多例题和练习，特别是那些涉及不同进退位情况的题目，帮助学生巩固计算技巧。

3.对于实践活动，我会考虑引入更多与生活实际相关的问题，让学生看到数学在现实中的应用，提高他们的学习兴趣和动机。

4.我还会在课堂上更多鼓励学生提问和分享解题思路，营造一个开放和包容的学习氛围，让每个学生都能积极参与进来。

5.最后，我会定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划和节奏，确保每个学生都能跟上课程内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成教材第45页第2题至第5题，巩固两位数乘两位数的竖式计算方法。

-选择两道实际问题，运用两位数乘两位数的计算方法进行求解，并在作业中说明解题思路。

-设计一个简单的购物情境，计算购买物品的总价，并说明计算过程。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对正确答案进行标记，对错误答案进行纠正，并给出详细的解题步骤。

-对学生在作业中存在的问题进行分析，如计算错误、进位退位处理不当等，并给出针对性的改进建议。

-鼓励学生在作业中提出疑问，及时解答学生的疑问，帮助他们解决问题。

-对学生在作业中的优秀表现进行表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度和进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与两位数乘两位数相关的数学故事或趣味数学书籍，如《数学家的故事》、《数学趣味乐园》等，以增强学生对数学的兴趣和理解。

-视频资源：鼓励学生观看与两位数乘两位数相关的教学视频或动画，如《数学小讲堂》、《数学乐园》等，帮助学生更直观地理解和