19《只有一个地球》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册

19《只有一个地球》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《只有一个地球》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课主要教学内容为统编版语文六年级上册的第十九课《只有一个地球》。本节课主要讲述了地球资源的有限性和保护地球的重要性。教材从地球的成因、地球资源的有限性、保护地球的重要性等方面进行了详细的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.地球的成因：学生在学习本节课之前，已经了解了地球的基本知识，包括地球的形状、地球的构造等。在此基础上，教材从地球的成因出发，帮助学生更好地理解地球资源的有限性。

2.地球资源的有限性：学生在学习本节课之前，已经了解到地球上的资源是有限的，但是对具体有限性的了解可能还不够深入。教材通过具体的例子，如水资源、土地资源等，帮助学生深入理解地球资源的有限性。

3.保护地球的重要性：学生在学习本节课之前，可能已经了解到保护环境的重要性，但是对保护地球的重要性可能还不够深入。教材通过介绍地球资源的有限性和保护地球的重要性，帮助学生深入理解保护地球的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的人文关怀和科学精神。通过学习《只有一个地球》这篇课文，让学生意识到地球资源的有限性和保护地球的重要性，从而培养学生关爱地球、珍惜资源的意识，激发他们探索科学的热情。

2.提高学生的环境保护意识。教材通过介绍地球资源的有限性和保护地球的重要性，使学生认识到保护环境、节约资源的重要性，从而提高他们的环境保护意识。

3.培养学生的语言表达和思维能力。本节课通过阅读、讨论、思考等环节，培养学生的语言表达和思维能力，提高他们的语文素养。

4.培养学生的合作与交流能力。在学习过程中，学生需要积极参与讨论、分享观点，与他人合作完成任务，从而培养他们的合作与交流能力。

5.培养学生自主学习的能力。教材提供了丰富的学习资源，鼓励学生自主阅读、思考、探索，从而培养他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经具备了一些关于地球的基本知识，如地球的形状、构造、资源等。此外，他们还了解了一些环保方面的知识，如保护环境、节约资源等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。他们在语文学习方面具备一定的阅读理解能力、表达能力、思维能力等。在学习风格上，他们倾向于通过合作、讨论等方式进行学习，以提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《只有一个地球》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对地球资源有限性的认识不够深刻，难以理解地球资源日益减少对人类生活的影响。

（2）对保护地球的重要性认识不足，难以形成强烈的环保意识。

（3）在讨论和思考保护地球的具体措施时，可能缺乏实践经验和创新思维。

（4）在表达和分享自己的观点时，可能存在语言表达不清、逻辑思维不严密等问题。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，如提供丰富的教学资源、创设生动的教学情境、组织合作学习等，以提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）探究式教学法：通过提出问题引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。例如，在学习地球资源有限性时，教师可以提出“地球资源为什么会有限？”等问题，引导学生思考并探究答案。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。例如，在学习保护地球的重要性时，教师可以组织学生进行小组讨论，共同探讨保护地球的具体措施。

（3）案例教学法：通过分析具体案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在学习地球资源有限性时，教师可以提供一些具体的案例，如水资源短缺、土地退化等，帮助学生深入理解地球资源的有限性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在学习地球资源有限性时，教师可以展示一些地球资源现状的图片和视频，使学生更直观地了解地球资源的有限性。

（2）网络教学资源：利用网络教学平台提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习。例如，在学习保护地球的重要性时，教师可以提供一些环保网站和文章，帮助学生了解更多关于保护地球的知识。

（3）教学软件：利用教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在学习地球资源有限性时，教师可以使用一些地球资源模拟软件，让学生通过实验了解地球资源的使用和保护。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《只有一个地球》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《只有一个地球》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《只有一个地球》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球资源的有限性和保护地球的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护地球的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护地球的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球资源的有限性和保护地球的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护地球的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球资源的有限性和保护地球的重要性，掌握保护地球的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《只有一个地球》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《只有一个地球》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《只有一个地球》的知识点，掌握保护地球的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕《只有一个地球》这一主题，从地球资源的有限性和保护地球的重要性两个方面进行知识点的梳理。具体知识点如下：

1.地球的成因

-地球是由太阳系中的星际尘埃和气体在引力作用下逐渐聚集形成的。

-地球的形成经历了原始大气阶段、水圈形成阶段和生物圈形成阶段。

2.地球资源的有限性

-地球资源分为可再生资源和不可再生资源两大类。

-可再生资源包括水资源、土地资源、生物资源等，可通过自然循环或人工干预实现再生。

-不可再生资源包括化石能源（如煤炭、石油、天然气）、金属矿产等，一旦消耗殆尽，便无法自然恢复。

-地球资源的有限性体现在资源的总量是有限的，而人类的需求却在不断增长。

3.保护地球的重要性

-保护地球是保障人类生存和发展的基础。

-保护地球可以减少资源浪费，实现资源的可持续利用。

-保护地球可以减轻环境污染，改善生态环境，维护生态平衡。

-保护地球可以减缓气候变化，应对全球性环境问题。

4.保护地球的措施

-节约资源：倡导节约用水、节约用电、节约用纸等，减少资源浪费。

-减少污染：提倡绿色出行，减少碳排放；倡导垃圾分类，减少环境污染。

-保护生态环境：植树造林，保护野生动植物；治理水土流失，防治沙漠化。

-发展循环经济：推广循环利用技术，提高资源利用效率；发展再生资源产业。

-提高环保意识：加强环保教育，提高公众环保意识；倡导绿色生活方式。重点题型整理1.简答题

（1）请简要概括地球资源的有限性体现在哪些方面？

答案：地球资源的有限性体现在资源的总量是有限的，而人类的需求却在不断增长。可再生资源包括水资源、土地资源、生物资源等，可通过自然循环或人工干预实现再生。不可再生资源包括化石能源（如煤炭、石油、天然气）、金属矿产等，一旦消耗殆尽，便无法自然恢复。

（2）请简述保护地球的重要性。

答案：保护地球是保障人类生存和发展的基础。保护地球可以减少资源浪费，实现资源的可持续利用。保护地球可以减轻环境污染，改善生态环境，维护生态平衡。保护地球可以减缓气候变化，应对全球性环境问题。

（3）请简要说明保护地球的措施。

答案：保护地球的措施包括节约资源、减少污染、保护生态环境、发展循环经济、提高环保意识。节约资源：倡导节约用水、节约用电、节约用纸等，减少资源浪费。减少污染：提倡绿色出行，减少碳排放；倡导垃圾分类，减少环境污染。保护生态环境：植树造林，保护野生动植物；治理水土流失，防治沙漠化。发展循环经济：推广循环利用技术，提高资源利用效率；发展再生资源产业。提高环保意识：加强环保教育，提高公众环保意识；倡导绿色生活方式。

2.论述题

（1）请论述地球资源的有限性与保护地球的重要性。

答案：地球资源的有限性体现在资源的总量是有限的，而人类的需求却在不断增长。保护地球的重要性在于保障人类生存和发展的基础，减少资源浪费，实现资源的可持续利用，减轻环境污染，改善生态环境，维护生态平衡，减缓气候变化，应对全球性环境问题。因此，我们必须认识到地球资源的有限性，采取有效措施保护地球，实现人与自然和谐共生。

（2）请论述保护地球的措施及其意义。

答案：保护地球的措施包括节约资源、减少污染、保护生态环境、发展循环经济、提高环保意识。节约资源可以减少资源浪费，实现资源的可持续利用；减少污染可以减轻环境污染，改善生态环境，维护生态平衡；保护生态环境可以保护野生动植物，治理水土流失，防治沙漠化；发展循环经济可以提高资源利用效率，发展再生资源产业；提高环保意识可以加强环保教育，提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。这些措施对于保护地球、实现人与自然和谐共生具有重要意义。

3.案例分析题

（1）请分析以下案例，阐述地球资源的有限性。

案例：某城市因过度开采地下水，导致地下水位下降，水资源枯竭。

答案：该案例体现了地球资源的有限性。地下水是一种可再生资源，但过度开采会导致地下水位下降，水资源枯竭。这表明地球资源的有限性体现在资源的总量是有限的，而人类的需求却在不断增长。因此，我们必须采取措施节约用水，实现水资源的可持续利用。

（2）请分析以下案例，说明保护地球的重要性。

案例：某地区因工业污染，导致空气质量严重下降，居民健康受到严重影响。

答案：该案例体现了保护地球的重要性。由于工业污染，导致空气质量严重下降，居民健康受到严重影响。这表明保护地球可以减轻环境污染，改善生态环境，维护生态平衡。因此，我们必须采取措施减少污染，保护地球，保障人类生存和发展的基础。

4.应用题

（1）请结合本地实际情况，提出至少两条保护地球的措施。

答案：结合本地实际情况，保护地球的措施可以包括：推广绿色出行，减少碳排放；加强垃圾分类，减少环境污染。

（2）请结合所学知识，为当地政府提出一项环保政策建议。

答案：结合所学知识，为当地政府提出的环保政策建议可以是：制定并实施严格的垃圾分类政策，加强垃圾分类宣传和教育，提高公众环保意识。

5.综合题

（1）请论述地球资源的有限性与保护地球的重要性，并提出具体保护措施。

答案：地球资源的有限性体现在资源的总量是有限的，而人类的需求却在不断增长。保护地球的重要性在于保障人类生存和发展的基础，减少资源浪费，实现资源的可持续利用，减轻环境污染，改善生态环境，维护生态平衡，减缓气候变化，应对全球性环境问题。具体保护措施包括：节约资源、减少污染、保护生态环境、发展循环经济、提高环保意识。节约资源可以减少资源浪费，实现资源的可持续利用；减少污染可以减轻环境污染，改善生态环境，维护生态平衡；保护生态环境可以保护野生动植物，治理水土流失，防治沙漠化；发展循环经济可以提高资源利用效率，发展再生资源产业；提高环保意识可以加强环保教育，提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。这些措施对于保护地球、实现人与自然和谐共生具有重要意义。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、回答问题准确性等方面，评估学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、观点表达、问题解决等方面，以了解学生对保护地球重要性的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计一些针对课文知识点的简答题、论述题和案例分析题，测试学生对地球资源有限性和保护地球重要性的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，以了解学生对保护地球措施的实践能力和自我反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予相应的评价和反馈，以提高学生的学习效果和积极性。

教学评价与反馈的具体实施如下：

1.课堂表现评价与反馈：在课堂上，教师可以鼓励学生积极参与提问和回答问题，对学生的积极参与和准确回答给予表扬和鼓励，以提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师也可以通过观察学生的学习态度和参与程度，给予相应的评价和反馈，以提高学生的课堂参与度和学习效果。

2.小组讨论成果展示评价与反馈：在小组讨论中，教师可以观察学生的贡献、观点表达和问题解决等方面的表现，对学生的积极贡献和有效解决问题的能力给予表扬和鼓励。同时，教师也可以给予相应的评价和反馈，以提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.随堂测试评价与反馈：在随堂测试中，教师可以评估学生对地球资源有限性和保护地球重要性的掌握程度，对学生的正确回答给予表扬和鼓励，对学生的错误回答给予相应的指导和解释。同时，教师也可以给予相应的评价和反馈，以提高学生的学习效果和理解能力。

4.作业完成情况评价与反馈：在作业完成情况中，教师可以评估学生对保护地球措施的实践能力和自我反思能力，对学生的认真完成和有效应用给予表扬和鼓励。同时，教师也可以给予相应的评价和反馈，以提高学生的自我学习和改进能力。

5.教师评价与反馈：