《吨的认识》（教案）人教版三年级上册数学

《吨的认识》（教案）人教版三年级上册数学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《吨的认识》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.知识与技能：使学生理解吨的概念，掌握吨与千克、克的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作和情景模拟，培养学生的计量观念和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

【教学内容】

1.吨的概念

2.吨与千克、克的换算关系

3.实际应用：生活中的吨

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.利用图片或实物，引导学生观察，提出问题：如何计量较大的物体重量？

2.学生分享已知的知识，引出吨的概念。

二、新课导入（15分钟）

1.讲解吨的概念，使学生理解1吨等于1000千克。

2.引导学生通过动手操作，体验1吨的重量。

3.讲解吨与千克、克的换算关系，让学生掌握换算方法。

三、课堂练习（10分钟）

1.设计练习题，巩固吨的概念和换算关系。

2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

四、实际应用（10分钟）

1.创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生分组讨论，分享解题过程和答案。

五、总结与拓展（5分钟）

1.对本节课所学内容进行总结，巩固吨的概念和换算关系。

2.提出拓展问题，激发学生的思考。

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的吨，记录下来，下节课分享。

【教学评价】

1.课堂练习题的正确率。

2.学生在生活情境中解决问题的能力。

3.学生对吨的概念和换算关系的掌握程度。核心素养目标1.数量观念：培养学生理解吨的概念，建立质量单位体系，提高对物体质量的估测和计算能力。

2.推理能力：通过吨与千克、克的换算，锻炼学生的逻辑思维和数学推理能力。

3.应用意识：结合生活实际，让学生学会将吨的知识应用于解决实际问题，增强数学与现实生活的联系。

4.合作交流：在小组讨论和分享中，提升学生的团队协作能力和数学表达交流技巧。教学难点与重点1.教学重点

（1）吨的概念及其在实际中的应用：吨是质量单位的一个重要组成部分，学生需要理解1吨等于1000千克，并能将吨的概念与生活实际相结合，如货物计量、车辆载重等。

举例：讲解货物在港口如何通过吨位来计量，或者描述一辆汽车的载重量通常以吨为单位。

（2）吨与千克、克的换算关系：学生需要掌握吨、千克、克之间的换算关系，能够在不同情境下灵活转换。

举例：给出一个物体的质量，要求学生将其从克转换为吨，或者从吨转换为千克。

（3）解决实际问题中的质量单位转换：学生在解决实际问题时，能够正确选择合适的质量单位，并进行单位转换。

举例：一个学生需要知道多少个苹果的总质量才能达到1吨，或者计算一个水池中水的总质量。

2.教学难点

（1）质量单位换算的理解：学生对质量单位的换算过程可能感到困惑，尤其是从克到吨的较大单位转换。

突破方法：使用图示、模型或实物辅助教学，让学生通过直观的方式理解换算过程。

（2）吨的概念在生活中的应用：学生可能难以将吨的概念与具体的生活场景相联系。

突破方法：设计具体的生活场景，如超市货物的重量、桥梁的载重限制等，让学生在实际情境中感受吨的应用。

（3）解决复杂问题时的单位选择和换算：在解决一些复杂的数学问题时，学生可能会在选择单位和进行换算时出现错误。

突破方法：通过大量练习和案例分析，训练学生根据问题情境选择合适的单位，并熟练进行换算。

（4）质量单位的估测能力：学生可能在估算物体质量时缺乏准确度，特别是在吨级别的估测上。

突破方法：提供多种估测方法，如通过已知物体质量进行比例估测，或者通过组合小质量物体来构建大质量物体的估测。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解吨的概念和换算关系，使抽象的知识具体化、形象化。

-例如，使用“1000个鸡蛋重约1吨”的例子，帮助学生形象地理解吨的重量。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享对吨的认识和应用，激发学生的思考和探究。

-设计问题，如“在生活中哪些地方会用到吨这个单位？”引导学生进行讨论。

（3）实验法：通过实际操作，如使用秤或天平等工具，让学生亲自称量物体，体验吨的实际重量，增强直观感受。

-安排实验活动，如称量书包、桌椅等，计算其总重量，并与吨的概念联系起来。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与吨相关的图片、视频和动画，增加课堂的趣味性和直观性。

-播放港口货物装卸、大型动物体重等视频，让学生直观感受吨的应用。

（2）教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习吨的换算和应用。

-使用软件中的换算工具，让学生在虚拟环境中进行吨与千克、克的转换练习。

（3）实物教学：使用实物模型或教具，如秤砣、千克和克的标量等，让学生通过触摸和比较，加深对质量单位的理解。

-准备一系列重量不同的物体，让学生通过实际称量，体验不同质量单位之间的关系。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解吨的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“1吨等于多少千克？你在生活中见到过用吨来计量的物品吗？”激发学生思考，为课堂学习吨的概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确吨的认识教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如秤、教具和相关的视频资料，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验活动，提高学生学习吨的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量单位千克和克，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习吨的新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解吨的概念和换算关系，结合实例如“1吨水的体积是多少？”帮助学生理解。突出吨与千克、克之间的换算重点，强调换算过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“吨在生活中的应用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考吨的实际意义。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对吨的概念和换算关系进行梳理和总结。强调吨的重点和难点，帮助学生形成完整的质量单位体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对吨知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决换算中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的换算错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与吨相关的拓展知识，如不同国家的质量单位，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合吨的内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习吨的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的吨的概念和换算关系，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的吨的内容，布置适量的课后作业，如换算练习和生活实例分析。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书馆资源：推荐学生查阅与质量单位吨相关的图书，如科普读物、数学故事书等，通过阅读了解吨的历史、应用场景以及质量单位的发展。

（2）实物观察：鼓励学生在家或超市观察使用吨作为计量单位的商品，如大米、面粉、矿泉水等，了解吨在生活中的实际应用。

（3）科学展览：推荐学生参观科技馆、博物馆等地的展览，特别是有关计量科学的展区，通过互动展览了解吨的科学原理。

2.拓展建议

（1）家庭实践：建议学生在家中尝试使用秤来称量不同物品的质量，通过实际操作体验吨与千克、克的换算关系，将数学知识应用到生活中。

-例如，称量一袋大米，计算其质量占1吨的几分之几。

（2）社区调查：组织学生进行社区调查，了解吨在周围环境中的应用，如货车的载重量、建筑材料的计量等，收集相关信息，并整理成报告。

-学生可以采访物流公司的工作人员，了解吨在物流行业中的重要性。

（3）创意项目：鼓励学生发挥创意，设计一个以吨为主题的小项目，如制作一个吨的概念海报、编写一个关于吨的小故事或制作一个吨的换算游戏。

-学生可以通过绘画、写作或编程等多种形式来完成这些项目。教学反思在上完《吨的认识》这节课后，我进行了深入的思考。课堂上，我尝试了多种教学方法，如通过生活实例引入吨的概念，让学生亲自称量物体来感受吨的实际重量，以及设计小组讨论来探究吨在生活中的应用。这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解了吨的概念和换算关系。

我发现，当学生能够亲手操作，比如使用秤来称量物品时，他们对吨的理解会更加深刻。这种实践操作的方式让学生能够将抽象的数学概念与具体的现实世界联系起来，增强了他们的学习体验。同时，我也注意到，有些学生在质量单位的换算上还存在一定的困难，尤其是在进行吨与千克、克之间的转换时。

在课堂互动方面，我发现学生的参与度很高，他们乐于分享自己的观点和疑问。通过小组讨论，学生不仅锻炼了合作能力，还能够在同伴的帮助下解决一些难题。然而，我也意识到在讨论过程中，需要更好地引导学生的思考，确保讨论能够围绕核心知识点进行，避免偏离主题。

此外，我注意到多媒体资源的运用对于提高教学效果起到了积极作用。视频和动画的展示使得吨的概念更加直观，帮助学生形成了清晰的认识。但是，我也发现，在使用多媒体时，要适度，避免过度依赖，以免分散学生的注意力。

在课后，我计划对教学流程进行一些调整。首先，我会在课堂上增加一些即时反馈的环节，比如在讲解完一个知识点后，立即进行小测试，以检查学生的理解情况。其次，我打算针对质量单位换算这个难点，设计一些更具针对性的练习题，帮助学生巩固知识。最后，我会继续探索更多有趣的教学方法，比如游戏化学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握吨的知识。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对吨的概念、换算关系以及实际应用的理解程度。在提问时，设计不同难易程度的问题，以满足不同学生的需求。例如，对于基础较好的学生，可以提问关于吨的实际应用问题；对于基础较弱的学生，则提问关于吨的概念和换算关系问题。

-观察：在课堂教学中，观察学生的反应和参与程度。关注学生在小组讨论、实验活动等环节中的表现，了解他们是否能够积极参与、主动思考。观察学生的表情和动作，判断他们对知识的掌握程度和兴趣。

-测试：设计一些小测试，以检查学生对吨的概念和换算关系的掌握情况。测试可以采用口头提问、小纸条回答等形式，以增加课堂的趣味性和互动性。根据测试结果，及时发现问题并进行解决，如对错误进行纠正，对理解不深入的学生进行个别辅导。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的作业，包括课堂练习和课后作业。在批改过程中，关注学生对吨的概念、换算关系以及实际应用的掌握程度。对学生的作业进行评分，并给出详细的批改意见。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出其优点和不足之处。在点评时，注重鼓励学生的积极性和创造性，同时指出他们需要改进的地方。例如，对于作业完成得较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于作业完成得不够理想的学生，可以提出具体的改进建议。

-反馈学习效果：及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己在学习吨的概念和换算关系方面的进步和不足。通过反馈，帮助学生树立自信心，鼓励他们继续努力，提高学习效果。板书设计1.教学内容概述

-吨的概念与实际应用

-吨与千克、克的换算关系

-吨在实际生活中的应用案例

2.重点难点解析

-重点：吨的概念、换算关系

-难点：吨与千克、克的换算

3.实践活动设计

-实际称量物品，体验吨的重量

-小组讨论，探讨吨在实际生活中的应用

4.拓展延伸提示

-了解吨的历史背景

-观察生活中使用吨作为计量单位的物品

5.课后作业布置

-吨的概念与换算关系练习题

-观察生活中的吨，记录下来，下节课分享

6.教学反思与建议

-教学过程中的亮点与不足

-学生在理解吨的概念与换算关系方面的表现

-对教学方法和手段的改进建议

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：计算吨与千克、克的换算

-题目：一辆卡车的载重量是5吨，请问这辆卡车最多能载多少千克的货物？

-解答：5吨=5×1000千克=5000千克

2.题型二：应用吨的概念解决实际问题

-题目：一个仓库的货物总重是3吨，请问这批货物重