八年级语文：第三册教案

初中语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/初中语文/八年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

初中语文教案

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第三册（教案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于初中八年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目的：

1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法；

2.了解词的活用，区别感叹句和疑问句；

3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。

二、教学重点、难点：

1.重点:本文第三、第四两部分。

2.难点：中心的表现及文言文的标点。

三、教学时数：

三课时

四、教学步骤：

a

第一课时

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想挖

字词正音：

阉ydn（指太监）湮ydn（埋没）敷jiio（本指玉石洁白、显耀、明亮）崛宽zi（同资）堤骑t

iji（指明代锦衣卫）失chi（击）him（厕所）

累1交（累积、连续）豆dbu（颈项，这里指头）曷h6（同何））hudn（绳索蝇的套子）暴pfi（同

曝，显露）谥shi（死后追封的称号）牖y6u（窗洞）

詈li（骂）jiong（光、明亮）

作者简介：

张溥（1602—1641）,字天如，号西铭，江苏太仓人，明末文学家。崇祯初限年，他组织

“复社”，以继承东林（顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学，讽崛议朝政，阉党称他们为

“东林党”，被残酷镇压）传统自居，进行文学和政治蝇活动，议论朝政，影响很大。张溥

是知识分子中进步阶层的代表，他所领导的蝇“复社”活动，在当时有一定的政治意义。

时代背景：

明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上崛到下地建立

了一整套特务统治。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。蝠明熹宗时，宦官魏忠贤

把持朝政达七年之久。此时，魏阉党羽遍布天下，异己蝙排斥殆尽。明神宗（万历帝）时，统

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治者又向各地派出大批''税监”加征税赋。限身处水深火热之中的人民，多次进行抗暴斗争。

本文所写，就是其中一次。

解题：

应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元崛而当众辱骂

魏阉，魏因此怀恨在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。岷当时，魏阉死党、巡

抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，蝙魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并

趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等蝗人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官

府，杀堤骑，毛一鹭躲进厕所才免一崂死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩

韦等五人挺身而出，慷慨限就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪

自杀。周顺昌蝇冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生

祠蝇——普惠祠内，并立了墓碑。

五人者，盖当蓼洲周公⑴之被逮，激于义而死焉者也。

（这）个是周蓼洲先生逮捕的时候为正义激发于这件事的

盖:发语词当:在……的时候之，取独而:结果连词焉：于之

至于今，郡之贤士大夫⑵请于当道⑶，即除⑷魏阉废祠⑸之址以

到现在吴郡的向执政的人请示后立即修整的地址来

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文瓜教育教学设“

于:介词

葬之；且立石于其墓之门，以旌⑹其所为。呜呼，亦

安葬他们的遗体并且树立石碑在他们门前表扬他们的行为也

盛矣哉⑺！

真是盛大隆重的事啊

简析:首句解释，紧扣题目，概括交代死因。“义”是本文的纲领，下文娱叙事、议论都

紧扣义字，用感叹句赞颂五人身后的荣耀，收住叙事，转入议论。

夫五人之死，去⑻今之墓⑼而葬焉，其为时止十有一月耳⑩。夫十有

距离修墓来埋葬他们那时间只

墓:名作动，修墓而:表顺承止通只有通又

一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没QD

所有的人意气昂扬踌躇满志这类人生病埋没

凡:任选之:代词疾病：名作动，生病

而不足道者，亦己众矣⑫，况草野之无闻者欤⑬?独五人之

值得再说的人太多何况乡间没有声名唯独这死蝇之：取独

(14),何也⑮?

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得光荣显耀呢是什么原因呢

简析:写出时间之短，变化之大，联想到有钱人家的子弟和乡间默默无闻蝇的人，都不值

得提，用对比的手法，突出五人与众不同，用“何也”发人深思，蝠引起下文。

一、交代五人墓的缘起，指出五人的死不同寻常。

意措

第二课时

愁挖

予犹记周公之被逮，在丁卯Q6）三月之望（17）。吾社之行为士

是年三月十五日那些道德品行可作为读

之:取独

先者⑴，为之声义⑵，敛费财以送其行，哭声震动天地。绕骑⑶

书人表率的人替他声张正义募集钱财来为他送行穿红衣服

之:代周顺昌费通资

按剑而前，问“谁为哀者？”众不能堪，而仆之⑷。

的马队握着上前是同情的人忍受（把他们）打倒在地上

而:表修饰仆:使动，使……倒下

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是时以大中丞抚吴者⑸为魏之私人，周公之逮所由使⑹也；吴之

这时用身份担任吴郡巡抚的人是心腹是由他主使的

所由：由所，介宾倒装

民方痛心⑺焉，于是乘其厉声以呵⑻，则噪而相逐。中丞匿于

正在痛恨这件事趁他严厉地高声呵叱的时候喊叫着追逐他躲在

以同而相:一方对一方，相当于他

藩⑼以免。既而以吴民之乱请于朝⑩，按诛

厕所里才逃脱不久（他）用暴乱的罪名向朝庭请示追究这件事斩了这

以相当于而按通案，查究、追究

五人（H）,日颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之

（他们的名字）叫就是聚

然⑫在墓者也。

集埋在的人

简析:这一段以简括的笔墨，叙述了抗暴斗争的时间、经过，揭示了起因，蝙叙述“激于

义而死”的经过，体现五人之。

然五人之当刑⑬也，意气扬扬，呼中丞之名而詈Q4）之；

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接受斩刑的时候神态气势昂然自若喊着骂

之，取独而:表修饰

谈笑以死，断头置（于）城上，颜色不少变。有贤士大夫发五

着死去砍下的头悬挂在城墙脸色没有一点改变贤明绅士拿出

十金（15）,买五人之⑯而函（17）之，卒与尸合（18）,故今之墓中

银子用木匣装起来（头）终于和身合在一起现在的是

函：名作动之:代头

全乎为五人也。

完整的

简析:这一自然段追叙五人牺牲的壮烈情景。写出他们慷慨激昂、横眉冷帽对阉党、视死

如归的气慨，再写贤士大夫的义举，足见五人死义感人之深，最蝠后照应“墓而葬焉”。

第二部分:追叙五人与阉党斗争的经过与慷慨就义的情景。

嗟夫!大阉之乱⑴，缙绅⑵而能不易其志者，四海之大，

魏忠贤专权作乱的时候做官的人改变自己志向全国这么大蝇而……者：定语后置标志之：

代词，这么蝠

有几人欤?而五人生于编伍⑶之间，素不闻诗书⑷之训，激昂（于）大

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呢在民间平素没有听到经书教诲被大义所激蝙

义（5）,蹈死（6）不顾，亦曷⑺故哉？且矫诏⑻纷出，

励踏上死地不回头（这）又是什么缘故呢并且假托皇帝的命令纷纷发出来

曷通何

钩党之捕⑼遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不

逮捕同党的人及全国终于因为吴郡的人民发出愤怒地一次痛击（阉党）

钩党:有牵连的党人之，取独

敢复有株治⑩；大阉亦逡巡畏义（ID,非常之谋⑫难于猝发，

再牵连治罪犹豫不决畏惧正义篡夺帝位的阴谋立即发动

待圣人之出（⑶而投缓（于）道路（14）,不可谓非五人之力也。

等到当今皇上即位就能说不是功劳

简析:本段由记叙转入议论，反面揭示出缙绅的阿谀奉承的无耻行径，和蝠五义士高尚情

操形成鲜明对比，显出五人死义的可歌可泣。“且”字一转，追眼叙魏阉专权的黑暗，由于

人民的反抗，不敢篡位，落个投缴的下场，从而体现崛五人捐躯的斗争关系天下人民的生死

祸福、国家的安危存亡。最后双重否定肯蝙定五人反阉斗争的巨大贡献和死义的重大意义。

意指

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第三课时

愁挖

由是观之，则今之高爵显位⑮，一旦抵罪（10,或脱身以逃，

做大官身居显位的人犯罪应受惩治时而

之:凑足音节则:顺承连词，不译

不能容于远近，而又有剪发杜门Q7）佯狂⑱不知所之⑲者，其

收容被的百姓为僧闭门不出假装疯狂往哪里去的

于:表被动远近:形作名之:动词，去、往喉

辱人贱行⑳，视（21）五人之死，轻重固何如哉⑴？

可耻的人格卑贱的行为与相比（谁）（谁）到底怎么样呢

视:与……相比

是以蓼洲周公，忠义暴⑵于朝廷，赠谥美显⑶，荣于身后；而五

显露（皇上）谥号美好而光荣死后也光荣

人亦得以加其土封⑷，列其姓名于大堤之上，凡四方

能因此为他们修建（一座）大坟刻上在（立碑）所有各方

加:修建土封:坟墓

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之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也⑸。不然，

人士没有经过墓前不下拜哭泣的这实在是百年难得的遭遇这样的岷

令五人者保其首领⑹以老于户牖之下，则尽其天年，人

话使头颅老死在家中就是（平安）度完他们的一生人们

户：门牖:窗下:下面

皆得以隶使之⑺，安能屈⑻豪杰之流，扼腕（于）墓道⑼，

都可以把他们当做奴隶来使唤这一类人物在墓前表示愤慨

隶:名作状，当做奴隶屈：使动，使...屈身

发其志士之悲哉⑩?故予与同社诸君子哀斯墓之徒（11）有其石也而

抒发他们悲愤呢各位先生惋惜空那块石碑就

之:取独

为之记，亦以（之）明死生之大⑫，匹夫之有重于社稷也⑬。

它（作了）碑记用（它）来说明重大意义平民对于国家有重大意义眼之：代碑明：形作动大:

形作名，重大意义匹夫:代五人

此自然段论五人对国家的贡献，从反面揭示“高爵显位”的“辱人贱行”，蝙再一次对

比突出五人死义的重大意义。再正面叙述，以周顺昌死后作陪衬，照崛应开头；再从反面设

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想五人如不死于义，虽得终天年，但生命毫无意义，对他崛们的死作了进一步的说明和肯定。

结尾句是结论，把论题提高到理论高度，表蝇明作者比较正确的观点。

第三部分:再次肯定周顺昌和五人的功绩、影响，指出人民于国家的重大作用。

贤士大夫者，卿因之吴公(⑷，太史文起文公(15),孟长姚

(上文提到的)贤明士绅是吴因之先生文文起先生姚孟长暇

公(16)也。

先生

结尾交代贤士大夫的姓名，是补白性的文字。

小结：

一、本文以明确的立场，爱憎分明的感情，高度评价了五位义士在反阉党的斗崛争中慷

慨捐躯的事迹，充分肯定了他们对国家的贡献和对后世的重大影响。

二、“五人生于编伍之间，素不闻诗书之训”“令五人者保其首领以老于户牖嘘之下，

则尽其天年，人皆得以隶使之”：认为平民百姓是理所当然地不懂道理唳的、受奴役的，反映

了作者思想的局限性。

三、写作特点：

1.叙事议论有机融合

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