人教部编版九年级语文下册文言文专项练习题

2020-2021学年九年级语文下册期末文言

文专项复习题

班级：姓名：分数：

一、文言文阅读（本题共计9小题，共计120分，）

1.（14分）阅读下面文本，完成下列各题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生

亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死

者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，

由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非

独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴

尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫

室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美

为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识

穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（选自《孟子》）

（1）解析下列句子中画线字的意义。

①所恶有甚于死者恶：

②故思有所不辟也患：

③万钟于我何加焉力口：

④无为身死而不受乡：

（2）下面各项句中画线字意义和用法相同的一项是（）

A.故不为苟得也/为宫室之美

B.呼尔而与之/所识穷乏者得我与

C.所欲有甚王生者/每假借王藏书之家

D.蹴尔面与之/长跪而谢之

（3）下列对选文理解有误的一项是（）

A.文章以鱼和熊掌“二者不可得兼"开头，运用举例论证的方法，说理生动。

B.孟子说理善用精妙的比喻、精当的对比，语言纵横驰骋，气势恢宏。

C.文章第二段讲述“不食嗟来之食”的故事，从正面论证了“舍生取义"的观点。

D.孟子认为本心"人皆有之"，只是普通人容易丧失。"贤者能勿丧耳"，表明

所谓修身，就是要保有“本心"。

(4)这篇文章论证了什么观点？选文第二段运用了哪些论证方法？

2.(14分)

阅读下面文本，完成下列各题。

秦王使人谓安陵君曰："寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！"安

陵君曰："大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗

敢易！"秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰："寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦

灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十

倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰："否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？"

秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰："臣未尝闻

也。"秦王曰："天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰："大王尝闻布衣

之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。"唐雎曰："此庸

夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也,

白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，

怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步,

天下缩素，今日是也。"挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰："先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡,

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"

(1)解释下列句子中画线的词。

①秦王怫然怒()

②长跪而遢之()

(2)翻译下列句子。

①虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

②夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

(3)下列画线词意思相同的一项是()

A.怀怒未发野芳发而幽香

试卷第2页，总21页

B.天下缩素吴广素爱人

C.寡人欲以五百里之地易安陵君臣吏民能面刺寡人之过者

D.幺大易小扶苏幺数谏故

（4）唐雎以"士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、

要离行刺的故事？并效仿"三士"欲刺秦王，产生了怎样的效果？

（5）举一个我国历史上"不辱使命"的外交人才的例子，用一句话概括他们

的事迹。

3.（13分）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡

之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立

侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢

出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？

馔何物？濂具以实对。笑曰："诚然，卿不朕欺。"间召问群臣臧否，濂惟举

其善者，帝问其故，对曰："善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

（选自《明史•宋濂传》，有删改）

（1）请解释下列画线词在文中的意思。

①益慕圣贤之道益：________________

②至获有所闻卒：________________

③间召问群臣臧否臧：________________

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

①又患无硕师名人与游。

②诚然，卿不朕欺。

（3）【甲】文在学习方面，【乙】文在做人方面，分别给了你什么启示？

4.（14分）阅读下面文本，完成下列各题。

送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计

日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢

稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,

门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴

裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之

帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则编袍敝衣处其间,

略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，

日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;

坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不

告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人

而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，

岂他人之过哉？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒

余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于

学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓

余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！

（1）宋濂号,元末明初家。

（2）下列各项中“遗"意思与其他各项不相同的是（）

A.岁有裘葛之遗B.将以遗所思C.路不拾遗D.以遗陛下

（3）下列各项对选文的概括正确的一项是（）

A.选文开篇作者交代“家贫”，是为了让马生也和自己一样“嗜学〃。

B.此文和《生于忧患，死于安乐》有相近的主旨一一意在告诉马生只有逆境

才能出人才。

C.本文夹叙夹议，议论的部分让文章"赠序”的目的明确，主旨鲜明。

D.作者写“今诸生学于太学"一段既是对马生的勉励又有生不逢时的遗憾。

（4）文中有多处对比，请结合一处分析其表达效果。

（5）宋濂的这篇文章言辞恳切，他的哪一个经历或者哪一种观点对你的学

试卷第4页，总21页

习最有帮助呢？请结合实际谈谈你的收获。

5.（13分）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，

又何间焉？"刿曰："肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问："何以战？"公曰:

"衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰："小惠未遍，民弗从也。"公曰：

"牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对曰："小信未孚，神弗福也。"公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："[A】忠之属也。可以一战。战则

请从。"

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。”齐人三鼓。刿曰："可

矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰："未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。"遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼

竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。【B】吾视其辙乱，望其旗

靡，故逐之。”

【乙】时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式："欲为官

乎？"式曰："自小牧羊，不习仕宦，不愿也。"使者曰："子何欲？"式曰：

“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。"

（取材于《汉书•公孙弘卜式兄宽传》）

（1）下列选项中画线字的意思都相同的一项是（）

A.曹刿请见见多识广见义勇为各抒己见

B.小值未孚言而有值杳无音值值手拈来

C.公与之乘乘风破浪乘虚而入乘兴而来

D.遂逐齐师出师未捷百万雄迎仁义之顺

（2）对下列句中画线词的解释，意思不相同的一项是（）

A.直视其辙乱壬何欲

B.齐师伐我天子送匈奴

C.肉食置鄙有财置宜输之

D.欲为官乎子何欲

（3）下列句子中，与"子何欲”句式相同的一项是（）

A.夫战，勇气也。

B.一鼓作气，再而衰，三而竭。

C.衣食所安，弗敢专也，必以分人。

D.何以战？

（4）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正

确的一项是（）

A.忠之属也。可以一战。翻译：（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个

条件）打一仗。理解：曹刿认为鲁庄公能够公正处理百姓的诉讼事件，与

"小惠"和"小信"相比，更能赢得百姓的信任，具备了迎战的条件。

B.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。翻译：我发现他们的车印混乱，军旗

也倒下了，所以才下令追击他们。理解：曹刿能敏锐地观察战场形势的变

化，他根据"辙乱""旗靡"判断齐师撤走了伏兵，认为可以追击敌人了。

（5）“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。曹刿

一介平民，在国家危难之际，挺身而出，为国解忧。结合【乙】文材料，

简要说明“位卑未敢忘忧国"的精神在卜式身上是如何体现的。

6.（13分）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】

于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣

之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城，宫妇左右莫

不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽

甚矣。”

王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人

者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏,

门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、

赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰："今者臣来，过易水，蚌方出曝，而游啄

其肉，蚌合而步其蒙。鹤曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦

谓鹤曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹤。‘两者不肯相舍，渔者得而并擒

之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿

王熟计之也！"惠王曰："善。"乃止。

（选自《战国策》）

【注】①鹤（yu）：一种水鸟。②箝（q匕n）：夹住。③喙（hui）：嘴。

试卷第6页，总21页

(1)解释下列画线字在文中的意思。

①私臣________________

②王之蔽________________

③闻寡人之耳者________________

④回进________________

⑤今日不画________________

(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①皆以美于徐公。

②故愿王熟计之也！

(3)下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是()

A.【甲】文中画线的句子朗读节奏应为：今齐/地方千里。

B.【甲】文中的邹忌讽谏齐威王时，由生活琐事推及国家大事，注重细节和

对话描写，人物形象生动。

C.《战国策》中文章大都短小精悍，富有哲理，很多成语都出自其中。如

【甲】文中的“门庭若市"，【乙】文中的“鹤蚌相争，渔人得利"。

D.【甲】【乙】两文的论证方法略有不同，【甲】文采用类比的方法论证、

【乙】文采用设喻的方法论证。

(4)【甲】【乙】两文讲的都是成功进谏国君的故事。结合【乙】文，请具

体说明苏代向赵惠王进谏时所用的方法，并简要分析这样进谏的好处。

7.(13分)阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人

佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰："苟富贵，无相忘。"佣者笑而应日：

“若为佣耕，何富贵也？"陈涉太息日："嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！"

二世元年七月，发闾左遹戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,

为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋

日："今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？"陈胜曰："天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将

兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，

数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公

子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。"吴广以为然。

【乙】

初，铜鹿张角自称“大贤良师"，奉事黄老道畜养弟子跪拜首过符水咒说以疗

病者颇愈，百姓信向之。角因遣弟子八人使于四方，以善道教化天下,

转相诳惑。十余年间，众徒数十万，连结郡国；自青、徐、幽、冀、荆、

杨、兖、豫八州之人，莫不毕应。遂置三十六"方"。"方"犹将军号也。大

"方"万余人，小"方"六七千，各立渠帅。讹言"苍天已死，黄天当立，岁在

甲子，天下大吉"。以白土书京城寺门及州郡官府，皆作"甲子"字。

中平元年，大方马元义等先收荆、杨数万人，期会发于邺。元义数往来京

师，以中常侍封谓、徐奉等为内应，约以三月五日内外俱起。未及作乱，

而张角弟子济南唐周上书告之，于是车裂元义于洛阳。灵帝以周章下三公、

司隶，使钩盾令周斌将三府掾属，案验宫省直卫及百姓有事角道者，诛杀

千余人；推考冀州，逐捕角等。角等知事已露，晨夜驰敕诸方，一时俱起。

皆著黄巾为标帜，时人谓之"黄巾"，亦名为"蛾贼"。杀人以祠天。角称“天

公将军"，角弟宝称“地公将军"，宝弟梁称"人公将军"。所在燔烧官府，劫

略聚邑；州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动。

（1）解释下列句中画线的词。

①若为佣耕

②期会发于邺

③度已失期

④未及作乱

（2）下列各组画线词意义和用法相同的一项是（）

A.项燕为楚将，数有功众徒数十万

B.百姓信向之辍耕之垄上

C.以中常侍封谓、徐奉等为内应等死，死国可乎

D.今有人生此车裂元义王洛阳

（3）用"/"给文中句子断句，画出三处。

奉事黄老道畜养弟子跪拜首过符水咒说以疗病

（4）用现代汉语说说下面句子的意思。

①扶苏以数谏故，上使外将兵。

（5）②角因遣弟子八人使于四方，以善道教化天下。

（5）【甲】文陈胜对当时形势进行分析后，提出了"〃的策

略口号；【乙】文黄巾军起义时提出的口号是

试卷第8页，总21页

（6）结合文章内容，简要谈谈陈胜、张角在起义前有什么相似的做法。

8.（13分）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮

然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体

之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之

列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，

况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许

先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有

一年矣。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【丙】

范宣年八岁后园翔①菜误伤指大啼。人问:“痛邪？"答曰：“非为痛，身

然②发肤，不敢毁伤，是以啼耳。"宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受；

减五十匹，复不受；如是减半，遂至一匹，既终不受。韩后与范同载，就

车中裂二丈与范，云："人宁可使妇无操@邪？”范笑而受之。

【注】①挑：挑挖；挖出来。②身体："身体"句语出《孝经》"身体发肤，

受之父母，不敢毁伤，孝之始也。"身，躯干。体，头和四肢。③裤：裤子。

（1）用"/"为丙文中画线句子断句。（限断三处）

范宣年八岁后园挑菜误伤指大啼

（2）解释下列句子中画线的词语。

①同舍生皆被绮绣被:

②缀公卿之后缀：.

③躬耕于南阳躬：.

⑷是以啼耳是以:

（3）把下列句子翻译成现代汉语。

①四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②如是减半，遂至一匹，既终不受。

（4）用自己的语言简要概括【乙】文的内容？

（5）明代于谦曾写有“清风两袖朝天去，免得闾阎（老百姓）话短长"，【丙】

文中哪些内容和这两句诗所表达的内容一致？

9.（13分）阅读下面文本，完成下列各题。

［甲］臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝

不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激,

遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二

十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效,

以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率

三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以

报先帝而忠陛下之职份也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之

任也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真①督诸军军那,

遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之。

条谓其众曰："大将军自来，吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩

于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，

亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑,并前二千九百户。四年，朝洛阳，

迁大司马，赐剑履上殿，入朝不趋。真以"蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道

并入，可大克也。"帝从其计。真当发西讨，帝亲临送。真以八月发长安，

从子午道南入。司马宣王溯汉水，当会南郑。诸军或从斜谷道，或从武威

入。会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。真每征行，与将士同劳

苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。真病还洛阳，帝自幸其第

省疾。真薨，谥日元侯。

【注】：①真，指曹真，三国时魏国名将。

（节选自《三国志・魏书》）

试卷第10页，总21页

（1）解释下列句中画线的词。

①耕于南阳躬：—

②先帝不以臣卑鄙卑鄙：—

③帝遣真督诸军至那军：—

④迂大司马迁：—

（2）下列句子中画线词的意义与用法相同的一项是（）

A.咨臣以当世之事不以物喜

B.以伤先帝之明虽我之死，有子存焉

C.真以亮惩王祁山行者休壬树

D.帝从其计其真无马邪

（3）把下面句子翻译成现代汉语

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。

（4）甲文中诸葛亮说"当奖率三军，北定中原"，为此，他采取了哪些行动？

请根据乙文作答。

（5）依据选文，分别概括诸葛亮和曹真的特点。

参考答案与试题解析

2020-2021学年九年级语文下册期末文言文专项复习题

一、文言文阅读（本题共计9小题，共计120分）

1.

【答案】

（1）①讨厌,憎恨，②祸患，灾难，③益处,④同"向",先前，从前

D

A

（4）观点：人在"生"与"义"不能兼顾时，应该舍生取义。

论证方法：举例论证和对比论证。

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）①句意是：我所厌恶的还有超过死亡的事。恶：讨厌，憎恨。

②句意是：因此有灾祸我也不躲避。患：祸患，灾难。

③句意是：优厚的俸禄对我有什么益处呢？力口：益处。

④句意是：先前为了"礼义"，宁愿死也不接受施舍。乡：同"向"，先前，从前。

（2）A项，为：动词，做/介词，为了。

B项，与：动词，给/语气词，同"欤"，吗。

C项，于：介词，表示比较，相当于"比”/介词，从。

D项，而：都是连词，表修饰。

故选D。

（3）A项，"运用举例论证的方法”有误，文章以鱼和熊掌“二者不可得兼"开头，运用

的是“比喻论证和类比论证”。

（4）首先通读原文，理解文章内容，然后结合内容回答出文章论证的观点和运用的论

证方法。由"生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也"可

概括出本文的观点：人在"生"与"义"不能兼顾时，应该舍生取义。

第二段中，"一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴

尔而与之，乞人不屑也”运用了举例论证，列举"廉者不食嗟来之食”的事例证明中心论

点；"乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡

为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之"运用对比论证突出强调了“万钟则不辩礼

试卷第12页，总21页

义而受之"是"失其本心"。

2.

【答案】

（1）①愤怒的样子，②道歉

（2）①虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！

②韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

C

（4）①表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心，迫使秦王屈服。

②不辱使命，保全了安陵。

（5）示例：①墨子，阻止公输盘和楚国攻打宋国。②晏子，出使楚国，令楚王自取

其辱。

【解析】

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【解答】

（1）①句意为：秦王勃然大怒。怫然：愤怒的样子。

②句意为：直身跪着，向唐雎道歉。谢：道歉。

（2）①虽然：虽然如此。弗：不。易：交换。

②第一个"以"：凭借。存：幸存。徒：只，仅仅。

（3）A项，发作/开放。

B项，白色的绢，代指白色丧服/一向，平时。

C项，古代君王、诸侯王对自己的谦称。

D项，用/因为。

故选Co

（4）解答时，结合上下文，在理解说话者意图的基础上进行分析。专诸、聂政、要离

是"士之怒”的具体体现，三人用性命行刺君王，而"与臣而将四矣"，说明自己要效法他

们，与秦王力争到底。结果"秦王色挠，长跪而谢"，即秦王因害怕而屈服，唐雎完成

了使命，保全了安陵。

（5）根据所学知识，举出符合题意的人物，并用一句话概括他们的事迹即可。如墨子

阻止公输盘和楚国攻打宋国；蔺相如完璧归赵；晏子使楚，令楚王自取其辱等。

3.

【答案】

（1）①更加，②终于,③善，好

（2）①又担心没有学问渊博的老师、名人同我交往。

②确实是这样，你没有欺骗朕。

（3）【甲文】，学习方面：谦虚好问（或“学习要有主动性”）。

【乙文】，做人方面：要谦虚诚恳，坦诚待人，慎重交友，不在背后议论是非。

【解析】

【乙文参考译文】

宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天

有没有饮酒？座中的来客是谁？饭菜有哪些东西？宋濂全部以事实回答。皇帝笑着说:

"确实是这样，你没有欺骗朕。"皇帝秘密地召见（宋濂）询问起大臣们的好坏，宋濂

只举出那些好的大臣说说，皇帝问他原因，宋濂回答道："好的大臣和我交朋友，所以

我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。"

【解答】

（1）①句子译为：更加仰慕圣贤的学说。益：更加。

②句子译为：最终还是得到不少教益。卒：终于。

③句子译为：皇帝秘密地召见（宋濂）询问起大臣们的好坏。臧：善，好。

（2）①硕师：学问渊博的老师。

②诚：确实。"卿不朕欺”为宾语前置句。

（3）【甲】文段作者描写了自己的求学经历，百里求师，恭谨小心，虽遇叱咄，终有

所获。启示我们要谦虚好问，主动学习。

【乙】文段通过宋濂和皇帝的对话，体现出宋濂为人坦诚、不弄虚作假、在交友方面

选择很慎重、不在背后议论人的特点，启示我们在为人处世时也要正直坦诚，交友时

要有选择性，不在背后议论是非。据此作答即可。

4.

【答案】

（1）潜溪,文学家

C

C

（4）【示例】文中作者把自己读书时吃的、穿的和同舍生对比，突出了作者求学条件

之艰苦，体现了他不慕虚荣、不畏艰难、以学习为乐。

（5）示例：宋濂求学路上的环境恶劣，突出他为求学不怕受苦，这激励我要珍惜当下

良好的学习条件，努力学习。

【解析】

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【解答】

（1）宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家，与高启、刘基

并称为"明初诗文三大家”。

（2）A项，句意为：每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。

B项，句意为：打算把它赠送给我的心上人。遗：给予，赠送。

C项，句意为：遗失在路上的东西没有人捡走据为己有。遗：遗失的东西。

D项，句意为：来给予您。遗：给予，赠送。

故选Co

（3）A项，"为了让马生也和自己一样，嗜学，"错误，开篇作者交代"家贫”是为了鼓励马

生要勤奋学习。

B项，"意在告诉马生只有逆境才能出人才”错误。本文作者是为了让马生不要被眼前的

困难所吓倒，无论在什么情况下都要勤奋学习。

D项，"又有生不逢时的遗憾"错误。作者并无生不逢时的遗憾，只是感叹现在的学习

条件要远远好于当年的自己，希望诸生能够珍惜。

故选Co

（4）文中运用了多处对比，找出一处进行表达效果的分析即可。如作者写自己求学时,

将自己的贫困寒酸与同舍生的华贵富裕进行了对比，体现了作者当年求学条件之艰难,

表现了作者一心求学，不爱慕虚荣，不畏惧求学中各种艰难的精神。

（5）本题为开放性试题，可以从文章中任选一个宋濂的经历进行分析，只要言之成理

即可。比如可以写宋濂在"穷冬烈风，大雪深数尺"的恶劣天气中仍然坚持求学，这突

出了他不怕吃苦的精神，我们要学习他的这种精神，珍惜当下所拥有的良好的学习条

件，全心投入到学习中去。

5.

【答案】

D

A

D

A

（5）"自小牧羊”写卜式只是一个普通百姓，即"位卑"；"愿输家财半助边""天子诛勾奴,

愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也"写他愿意捐出一半家产资助边

防事业，为国家贡献自己的力量，即"未敢忘忧国"。

【解析】

【乙文参考译文】

当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜

式："（你）想当官吗？"卜式说："（我）从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。"

使者说：“（如果是这样，）（你）想要什么呢？"卜式说："皇上讨伐匈奴，我认为贤能

的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”

【解答】

（1）A项，见：觐见/看见/看见/见解。

B项，信：信用/信用/消息/随便，放任。

C项，乘：坐（车）/凭借，依仗/利用、趁/利用、趁。

D项，师：都是"军队"的意思。

故选D。

（2）A项，吾：我。子：你。

B项，伐：进攻，征伐。诛：讨伐。

C项，者：都是"......的人"的意思。

D项，欲：都是"想要，希望”的意思。

故选Ao

（3）"子何欲"是一个倒装句，正常语序是：子欲何？

A项，"也"表判断语气，这是一个判断句。

B项，这是一个省略句，补足省略成分后是：一鼓作气，再（鼓）而（勇气）衰，三

（鼓）而（勇气）竭。

C项，这是一个省略句，补足省略成分后是：衣食所安，（吾）弗敢专也，必以（之）

分人。

D项，这是一个倒装句，正常语序是：以何战？

故选D。

（4）B项，曹刿能敏锐地观察战场形势的变化，他根据"辙乱""旗靡"确认了齐军是狼

狈逃窜，溃不成军，并不是“判断齐师撤走了伏兵"。

故选Ao

（5）根据【乙】文内容，从"位卑"和"未敢忘忧国"两个方面来分析即可。"自小牧羊”

点明卜式的身份，他只是一个从小放羊的普通百姓，即“位卑"；"愿输家财半助边”的意

思是"愿意捐出一半的家财资助边事"，"天子诛勾奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输

之，如此而匈奴可灭也"的意思是"皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，

有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了"，写出了卜式以捐出家产的方式来

资助边防事业，为国家贡献自己的力量，即"未敢忘忧国"。

6.

【答案】

（1）①偏爱，②所受的蒙蔽，③使......听到，④间或，偶然,⑤下雨

（2）①都认为（我）比徐公美。

②所以请大王再仔细考虑这件事。

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A

（4）运用寓言故事来喻事明理，生动形象、直白明了。寓言不仅增强了辩词的说服力,

而且使行文别出心裁、独具摇曳生姿意蕴无穷的美感，让赵惠王能够清楚地明白当前

的形势和自己国家所处的境地，从而比较容易接受苏代的劝谏，放弃攻打燕国。

【解析】

【乙文参考译文】

赵国将要进攻燕国。苏代为燕国去跟赵惠王说："这次我来，路过易水，一只蚌刚好出

来晒太阳，而一只鹅一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹤的嘴。鹏说：‘今天

不下雨，天不下雨，就会有死蚌。’蚌也对鹤说：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去,

就会有死鹤。’两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马

上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国

会成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑！"惠王说："好！"于是中止了出兵。

【解答】

（1）①句意为：偏爱臣。私：偏爱。

②句意为：大王所受的蒙蔽。蔽：所受的蒙蔽。

③句意为：（能够在公共场所指责讥刺寡人的过失）被我听到的人。闻：使……听到。

④句意为：偶然进谏。间：间或，偶然。

⑤句意为：今日不下雨。雨：下雨。

（2）①以，认为；"美于徐公"，状语后置。

②愿，请；熟计，仔细考虑。

（3）A项，【甲】文中画线的句子朗读节奏应为：今/齐地/方千里。

（4）解答此题，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括作答

即可。阅读【乙】文，"今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹅啄其肉，蚌合而箝其喙。

鹉曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹤曰：‘今日不出，明日不出，即有

死鹤。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之"，苏代劝谏方法巧妙，用寓言故事引入（讽喻

或类比的方式），使惠王易于接受；"今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强

秦之为渔父也。故愿王熟计之也！”态度诚恳，为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入

情入理。

7.

【答案】

（1）①是,②约定，③估计,④等到

D

（3）奉事黄老道/畜养弟子/跪拜首过/符水咒说以疗病

（4）①扶苏因为屡次进谏的原因，皇上派遣他在外带兵打仗。

②张角就趁机派遣八个徒弟到各地去，用善良的宗教教义来教化天下的人。

（5）诈自称公子扶苏、项燕，苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉

（6）威服众人，陈胜用"置书鱼腹""篝火狐鸣"，张角用传道的方式；确立起义的口号。

【解析】

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【解答】

（1）①句意为：你一个受雇耕作的人。为：是。

②句意为：约定在邺城聚众发难。期：约定。

③句意为：估计已经误期。度：估计。

④句意为：还没等发动起义。及：等到。

（2）A项，屡次、多次，副词/几，量词。

B项，他，代词/在，介词。

C项，等，量词/等待，动词。

D项，在，介词/在，介词。

故选D。

（3）"奉事"是信奉的意思，需跟信奉的对象“黄老道"，其后断句；"畜养"是收罗豢养

的意思，其宾语为"弟子"，"弟子"后断句；"跪拜首过"指跪拜陈述自己的过失，其后断

句。故句子可划分为：奉事黄老道/畜养弟子/跪拜首过/符水咒说以疗病。句意为：信

奉黄帝、老子之道，收养弟子，跪拜陈述自己的过失，用符水念咒治病。

（4）①以：因为。数：多次。

②因：于是，就。以：用。

（5）答题时需要通晓全文大意按要求填空即可。

【甲】文陈胜对当时形势进行分析后，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，

由文中“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。今或闻无罪，

二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”可以

看出。

由【乙】文中"讹言’苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉以白土书京城寺门

及州郡官府，皆作‘甲子'字"等可知，黄巾军起义时提出的口号是"苍天已死，黄天当立,

岁在甲子，天下大吉”。

（6）通晓全文大意按要求作答即可。结合选文可知陈胜、吴广等人由于下大雨无法按

时到达目的地，按秦律当斩，他们不得不起义。黄巾起义是由于农民困苦不堪，由于

张角等人的引导起义的。两次起义有着相似的做法：都是因为统治者的压迫，百姓奋

起反抗；都确立起义的口号；都威服众人，陈胜用"置书鱼腹""篝火狐鸣"，张角用传道

的方式。

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8.

【答案】

（1）范宣年八岁/后园挑菜/误伤指/大啼

（2）①同"披"，②跟随，③亲自,④因此

（3