《行进之歌》单元作业设计

《行进之歌》单元作业设计

一\单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息音乐七年级第二学期人音版《行进之歌》

单元

o自然单元重组单元

组织方式n

序号课时名称对应教材内容

聆听、演唱

第一单元第一课时

1《一二三四歌》

课时信息《中国人民俺放军进行

2第一单元第二课时

曲》《拉德茨基进行曲》

聆听

3《婚礼进行曲》第一单元第三课时

《葬礼进行曲》

二'单元分析

（一）课标要求

《行进之歌》是人音版九年制义务教育初中音乐教材，七年级下册第一单

元的教学内容，本课“感受进行曲”是“行进之歌”第一课时。本单元为学生

介绍的是各种不同的风格，不同类型的进行曲，这是这册极具代表性的一个单

元，对拓宽学生的音乐知识面有着非常重要的意义。按照《义务教育音乐课程

标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

1.了解进行曲的音乐特点，能够通过音乐来进行节奏及步伐的模仿，从而

认识进行曲所适用的场合及功能。

2.通过学习进行曲，能够听辨乐曲的主题。初步了解《结婚进行曲》，

《葬礼进行曲》，《拉德茨基进行曲》的创作背景、通过对比欣赏能运用进行

曲赏析三首作品音乐的基本特点。

3.通过学唱和聆听，乐于参与体验并通过音乐进一步深入总结进行曲在生

活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

（二）教材分析

进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐载体之一，进行曲以及具有进行曲风

格的音乐，《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战

土热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖

国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高

度革命乐观主义精神的感染。与学生生活密切相关，学生易于接受，并因此而增

长学习的兴趣。《一二三四歌》情绪乐观、情精神振奋，有高昂的军旅热情，学

生学习歌唱可以加深对人民军队钢铁长城的深刻理解。《中国人民解放军进行曲》、

《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》（片段）这4首乐曲

1

均属于进行曲之经典作品，郑律成、老约翰•施特劳斯、瓦格纳、肖邦等4位作

曲家在中外音乐史上占有重要地位。这4首音乐作品无论从音乐的速度、力度、

旋律、节奏等音乐元素方面，还是从音乐的表演形式、乐器的音色变化，以及

音乐的情绪、进行曲的功能等方面，均有强烈的对比性、典型性，便于学生通

过聆听，感受、体验、学习。并通过分析，重点掌握进行曲体裁的共性及因速

度、节奏、旋律、调式变化而存在的个性差异，从而较为深入地获取音乐直接

经验与相关知识。这4首乐曲可听性强，学生耳熟能详，学习积极性易调动。

歌曲《中国人民解放军进行曲》是第一单元中的一首必学歌曲，c大调，2/4

拍，三段体结构，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜

利充满信心的乐观主义精神。全曲采用不带再现的单三部曲式。歌曲开始是简短

的、冲锋号式的引子，同音反复铿锵的节奏使人振奋。第一部分的四个乐句，基

本上是采用重复和变化重复的手法发展而成，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的

性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。第二部分的第一、二乐句;

是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续进行的自由模进，把歌曲推向

第一个高潮。第三部分的开始，出现了戒马俊德的抒情音调，使歌曲具有“战地

黄花分外香”的动人色彩。接着，即以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节

奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲。

《拉德茨基进行曲》2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。此曲子既有进

行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接

近幽默、欢乐的风格。

瓦格纳的《婚礼进行曲》，原为歌剧《罗恩格林》第三幕中第一场的《婚

礼大合唱》，创作于1848年，后经改编成为钢琴曲，、管弦乐曲，是一首流传

久远的乐曲，广泛应用于婚礼仪式的伴奏音乐中。

《葬礼进行曲》是肖邦成熟时期的作品。这首乐曲很有深度,它饱含了一个

民族内心的诉说、哀怨、庄严、激情。

（三）学情分析

本单元的教学的对象是初一年级学生，好动、有较强的好奇心和表现欲望，

生理、心理日趋成熟，属于青春萌发时期，参与音乐欣赏意识也增强。同时他们

对进行曲题材的乐曲了解比较薄弱，所以我试图让学生以自主积极的态度投入到

课堂学习中构建其自主探索，合作的教学氛围，使学生充分理解，感受，体验音

乐在表达内容与情感中的作用。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

情感态度与价值观：

对进行曲作品及其作用感兴趣，乐于探究进行曲的种类及其特点，感受军

队进行曲的力度、速度、附点、切分节奏带来的动感和催人奋进的情绪。

知识与技能：

1.了解瓦格纳、肖邦、（老）约翰•施特劳斯等作曲家

2.能够用铿锵有力的声音背唱《一二三四歌》；

3.了解不同种类的进行曲，了解其演出场合，把握音乐情绪和要素特点，

并能够听辨出不同种类的进行曲。

（二）单元作业目标

2

L了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；

愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极的进取精神投入生活和

学习。

2.能够听辨乐器的主题，知道曲作者的名字；能应用进行曲的知识分析所

欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的场所及功能。

3.体验进行曲的节奏、速度、节拍特点，感受其统一步伐、激发情绪的作用。

四'单元作业设计思路

“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目

标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》

中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理

念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学

性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、

“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性

强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素

养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：

“小百灵”“小创客”和“好少年”。每人根据实际情况任选一项，提交作业

形式为视频，并附上自评星级。

“小百灵”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌

等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的爱国情怀。

“小创客”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲

进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更

是激发创造能力。

“好少年”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合

日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。

单元检测以“进行曲狂享会”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱

的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内

容所涉的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，对进行

曲作品及其作用感兴趣，乐于探究进行曲的种类及其特点，深度激发学生对音

乐课的热爱。

五、课时作业

第一课时

1.作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，

并附上自评星级。

小百灵：请说一说与《一二三四歌》有关的知识或历史，再以饱满而有弹

性的声音，按照进行曲速度学习演唱，并背唱《一二三四歌》。

小创客：请试着自制音高乐器（如吸管排箫、水杯乐器等），根据课本《实

践与创造》中第1题，补充乐谱中缺失的符号，标出呼吸记号，划拍视唱歌曲，并

将此段用原创的形式演唱，其后的段落，可以用齐唱、领唱、合唱的方法演唱。

好少年：请说一说《一二三四歌》是在什么场合演唱或演奏的？应该注重

哪些礼仪？一起唱响歌曲，争做美德好少年吧！

2.评价设计

3

《一二三四歌》评价表

自舸目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

★★★★★

能用激昂的情绪演唱。

小百灵「I表述内容完整流畅；能

★★★★

准确地演唱。

能与他人用轮

唱，齐唱的形式完

整的背诵。

能用进行曲速度和饱满

小创客「★★★★★

的情绪对唱。

制作乐器；流畅演奏。★★★★

能按照歌曲演唱形式

★★★★★

好少年「I要求，以饱满而有弹性

的声音演唱。

表述内容恰当；

★★*★

准确演唱歌曲。

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级;

“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴

趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”

的效应。

小百灵：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能

提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。

小创客：能用进行曲速度和饱满的情绪对唱。自制音高乐器为体验创造性

题目。根据学生的生活实际用身边的物品发出不同的音高，既能创造性的完

成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。

好少年：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会

相结合，展现新时代好少年的风采。

（2）设计意图：

小百灵：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感,

将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。

小创客：针对旋律的进行一一“上行”这一知识内容，通过自制音高乐器

增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。

好少年：了解歌曲演唱的场合和礼仪，渗透拥军教育。培养学生热爱人民

4

军队，崇敬人民弟兵的良好品德。

第二课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小百灵：请将歌曲《中国人民解放军进行曲》演唱给自己的妈妈听吧！

小创客：了解进行曲的节拍、速度、情绪和节奏上的特点抛起你们的纱巾

或弹球一起来体验X.X的节奏，再找一找身边还有哪些物品可以表现XX.的节

奏？赶快行动起来吧！

2.评价设计

《中国人民解放军进行曲》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

能辨别不同的节奏型。★★★★★

小百灵n

能辨别不同的节奏型。★★★★

感受休止符运用的妙处。杂曜晦

掌握节拍速度，情绪

I—।节奏结构上的特点*****

小创客।।

了解附点节奏，切分节奏休★★★★

止符的运用

动作设计富有创意，节★★★★★

好少年n奏准确，表现力强。

能设计动作表现歌曲。★★★★

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；

“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

小百灵：为本课学习的基本考察内容，让学生在真实的情境中明确歌颂对象,

真切地表达自己的情感。了解进行曲的节拍、速度、情绪和节奏上的特点。

小创客：为实践、体验性作业，通过让学生用拍手、指挥、走正步等形式

感受歌曲中附点音符和切分的节奏，通过进行曲感受军人们坚韧不拔、勇往直

前的精神特点。并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的附点节奏，让

音乐回归生活，完成课本第10页“实践与创造”的内容。

5

好少年：通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探

索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对人民解放

军及祖国的热爱之情。

(2)设计意图

小百灵：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发学生对人民

解放军的拥护之情，同时增强民族自豪感。

小创客：通过引导学生用拍手、指挥、正步走等体验附点音符的节奏，有

效巩固歌曲难点。对比探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识，

同时增加学习的趣味性。

好少年：挖掘歌曲的文化内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多

的音乐表现形式。

第三课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小百灵：请随音乐哼唱歌曲，并用不同的身体动作表达对音乐的感受吧！

如能完整演唱歌曲，你就是最棒的！

小创客：请和你的小伙伴们合作，用不同的演唱形式表现歌曲吧！

好少年：请你和家人一起说说《婚礼进行曲》创作背后的故事，在合适的

场合演唱这首歌。

2.评价设计

《婚礼进行曲》评价表

自厕目评价标准水平自评师评

完整、流畅地讲述创

作背景★★★★★

能够听辨乐曲主题

小百灵1一1★★★★

欣赏音乐的特点

了解进行曲这种音乐题材

对进行曲音乐特点

★★★★★

小创客门用途有一定了解。

正确表达此进行曲的

速度力度情绪★★★★

完整、流畅地讲述创作

背景，说出合适的场景演唱

好少年1—1歌曲。

用适当的形体动作进

行律动感受进行曲★★★★

6

评价说明：本课时作业内容''小百灵”为基础型，评价设计三个等级；

“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

小百灵：听辨乐曲主题是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，

加深对歌曲的了解，能根据乐句变化做动作，用不同动作表现不同的音乐情绪。

小创客：为让学生更深刻的感受和体验音乐，通过感受ABA的结构和浪漫温

馨的乐曲特点，理解音乐所表现的内容，引导他们和同学讨论、探究演唱形式。

好少年：通过音乐材料的呈现，使学生获得积极愉悦的情感体验，并能积

极主动的参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。

(2)设计意图：

小百灵：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲进行曲的风格

特点，激发学生对音乐欣赏活动的喜欢。

小创客：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、

探究的综合素养。

好少年：引导学生深入了解歌曲的文化内涵，探究演奏的场合，并将音乐

能力延伸到