六年级语文学期教学计划

第第页六年级语文学期教学计划六班级语文学期教学计划怎么写?在语文教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进同学全面健康进展。这里给大家共享一些关于六班级语文学期教学计划5篇，供大家参考。六班级语文学期教学计划1一、引导思想我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一、现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领。教学中引导同学在学习过程中自动参加、交流合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作本领，培育同学终身学习的本领;同时培育同学的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养，精选课文，削减课文类型，本册教材布置阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。”特殊注重拓展同学语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机布置语言文字的基础训练。思想教育深入在语言文字训练过程中，使同学受到酷爱祖国、酷爱中国_、酷爱社会主义的教育;培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。三、教学要求1、识字和写字①本册教材布置生字时连续采纳“识写分流”的方法。全册共布置学会217个生字，会认58个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字本领。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、乾净，不绝提高写字质量。2、阅读①加强朗读引导，连续学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。②娴熟把握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。③连续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在老师的引导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，把握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑦积累课文中的美妙词语，精彩句段，激励同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集材料。3、习作①有次序地留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信念。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本身觉得新颖有趣味的或印象最深、感动的内容。③学习从内容、词句、标点等方面修改本身的作文。把握常用的标点符号④连续在习作中运用本身平常积累的语言材料，特殊是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。⑤依据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。4、口语交际①能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。②能实在生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出本身的感受和想法。5、综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。③以“学和做”、“读报和剪报”为话题，布置了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展现”等活动内容④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本领解决简单问题。四、教材重难点分析1、提高默读速度，学会浏览。2、体会词句的感情颜色和表达效果，揣摩表达次序，体会思想感情。3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。4、连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。5、能够有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心察看事物的习惯。培育坚持写日记和爱惜图书、培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。7、乐于参与讨论，敢于发表本身的看法，说清晰本身的意思。五、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的自动性和制造性，努力体现语文的实践性和综合性，注重情感、态度、价值观的正确导向。遵从同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，实在措施如下：1、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际情况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，重视“读”的引导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为本身的语言。教学中捉住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会同学进行课外资料的收集，使同学做好课内外学问的迁移与汲取。4、在教学中，组织同学自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育同学语文综合本领。5、教给同学通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、捉住重点、理出次序的基础上练说。6、加强课外阅读引导，重视同学日常的读书、写字等正确姿态的培育。六班级语文学期教学计划2一、引导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，全面推行素养教育，从整体上提高同学的语文素养”的精神。二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作本领比较差，但大部分同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习本领较差，思维不够敏捷。重要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专注，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够乾净;课外阅读的爱好有所加强，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达本领弱，不太擅长表达本身的思想;特殊是同学的独立阅读本领及写作本领差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习态度为突破口，以加强阅读量及作文面批为重点，注重赞扬激励，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文本领。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、乾净。养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解重要内容。逐渐养成课外阅读的习惯。6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清晰本身的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐性，能捉住要点。7、能捉住重点察看事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，情感真实有肯定的条理。四、教学措施1、加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文重要内容和中心思想的本领。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中注重识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊重视朗读训练，提高同学的语言感悟本领。2、注重口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达本领，学习一般话，注重创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，激励他们多说多想，注意赞扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中注重口语交际的训练。3、注重引导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，引导同学认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，引导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动有趣味的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章重要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，实在地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，让同学在自然中学习语文;改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，注重语文实践本领的培育与提高。6、注重同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，本身选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由同学本身算出平常成绩。7.学困生的转化工作黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的察看，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的重要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，实在表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参加朗读讨论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，实在表现在错别字多，阅读本领较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步订立以下转化措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要适时赞扬和激励，以使他们树立学习的信念。2、多给他们供给展现自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到成功的乐趣。3、给他们推举好书，好文章阅读(必需时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读本领;引导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作本领。4、适时找准他们学习中的软弱环节，适时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。5、布置好优差结对，利用优秀同学的力气来帮忙他们，让他们在互帮互学中共同提高。6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮忙他们进步。五、作文计划1、认真引导同学每一次习作，要注意激发同学对生活的酷爱，调动同学察看、思索和练笔的积极性。2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、依据同学的实际情况，敏捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。4、激励同学写想象中的事物，多给他们制造想象的氛围，培育他们的想象力。5、认真培育同学的察看本领。教会同学的察看方法，养成同学勤于察看的习惯6、注重课堂教学，让同学在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。7、加大同学的课外阅读量，让同学在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求同学积攒每一篇课文和课外阅读时碰到的美词佳句，丰富同学的词汇和语言。8、培育同学本身修改本身作文的本领，养成“察看——构思——提纲——草稿——修改——抄写”的良好的写作习惯。六班级语文学期教学计划3一、引导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻注意培育同学对语文喜爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的基础上订立学期计划。二、同学情况分析本班同学42人，从整体来看，我班同学学习热诚较高，基本功较坚固结实，书写端正。特殊是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等同学成绩优秀，能独立思索问题，经常有本身独特的见解。像刘小刚，张水婷等同学，学习上存在肯定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮忙他们进步。本学期重点针对班级同学特色进行有效的教学，让同学都能认真、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识周树人，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分构成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插布置，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各布置了两次，“展现台”布置了一次。四、教学目标：(一)识字与写字：1.有较强的独立识字本领。本册教材没有布置识字，要求会写120个字。累计认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美妙。(二)阅读：1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和本身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述本身印象最深的场景、人物、细节，说出本身的喜爱、厌恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和努力探求美好的梦想。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展本身的阅读面。(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容实在，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改本身的习作，并自动与他人交换修改。(四)口语交际：1.能依据交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2.对本身身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习判别是非善恶。五、教学重点：1.养成较强的独立识字本领和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和本身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视本身的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改本身的习作，并自动与他人交换修改。7、能依据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对本身身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习判别是非善恶。六、教学难点：1、连续加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的引导。5、让同学学写活动总结。七、教学改革的设想、实施计划的实在措施：1、精准把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精准的落实。2、识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点引导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适时矫正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学的书写爱好和书法喜好。3、阅读教学随着班级的上升，同学识字量不绝增添，阅读理解本领不绝提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本领。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、习作的本领。4、口语交际教学注意激发爱好，引导互动交流。本册教材注意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供给了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合当地区、本校、本班同学的生活实际，选择交流主题和话题范围，使同学的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参加交际、打开互动交流制造条件。交际目标要明确。教材布置的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、引导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材布置予以肯定引导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作引导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学布置教学内容，有针对性地予以引导，以不绝提高同学的交际水平，培育良好的语言习惯。5、习作教学对教材中布置的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的引导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，敏捷选择教学内容，布置教学过程。修改本领是习作本领的一个紧要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要注重修改，帮忙同学养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、赏识诗歌，并教给同学了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。六班级语文学期教学计划4一、班级情况分析本班同学一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自发遵守学校各项规章制度，尊敬老师，定时完成作业，课堂上积极发言，积极参与学校、班级举办的各项活动，并取得良好的成绩。总体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄予在亲戚、伙伴家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。六班级是小学最终一个学年，其特别地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与中学课本的连接。为此，要致力于综合性的学习活动，使同学在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的本领，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高同学的语文素养”的目标。二、教材简析教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识周树人，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高同学的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父周树人先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》、《中华少年》、《伯牙绝弦》等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮忙同学在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认得。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。三、全册教学目标1、重视整体推动，全面提高同学的语文素养。2、重视激发同学学习的爱好，努力使同学酷爱语文学习，有深厚的探究爱好，乐意独立解决学习语文时碰到的问题。3、重视文化积累，情感积累。4、贴近儿童生活实际，遵从同学学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻同学的负担。5、不仅重视传授学问，培育本领，而且重视教会同学学习——养成良好的学习习惯，把握适合本身的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。6、培育同学酷爱自然的美好情操;让同学通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发同学酷爱祖国的思想感情。7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲真心，动真情，愿意用本身的爱心帮忙别人的风尚。8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识周树人，了解周树人先生的文学成就，感受周树人先生的崇高品质。9、通过搜集和阅读诗歌，加强对诗歌的爱好，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。10、通过朗诵诗歌、赏识诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。11、赏识音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操。12、引导同学体会如何进行察看、如何打开联想和想象，表达本身独特的感受;品味语言的美妙，通过背诵、练笔等形式不绝丰富语言的积累。13、通过理解课文内容，体会关键词句在神色达意上的作用。14、在读懂课文的基础上，学习通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。15、引导同学注意把握课文的重要内容，能运用“联系实际，深入思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习捉住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。17、会写简单的活动总结，学习将真挚的情感写真实、写实在的方法。18、学习是怎样在叙事时打开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法。四、全册教学重难点1、把握重要内容，体会思想感情，领悟表达方法。2、捉住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。3、积累语言，激励运用。五、阅读教学教学建议：(一)精读课文随着班级的上升，同学识字量不绝增添，阅读理解本领不绝提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的本领。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、作文的本领。依据课标第三学段对各种文体的实在要求：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述本身印象最深的场面、人物、细节，说出本身的喜爱、厌恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和努力探求美好的梦想。在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，细心布置教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让同学充分地读，边读边打开想象，在读中感受与赏识，在读中培育语感，积累语言材料。最终要细心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是同学与文本进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必需通过语文学习和语言实践来体现。捉住典型语言信息，领悟语言文字神色达意的精妙，感悟做人之道。2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”——清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要予以质疑的时间，要注重问题的梳理，要点拨质疑的方法。3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷布置和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜爱的词句”“背诵本身喜爱的部分”，给同学较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的引导性。4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中显现的文言文的教学，考虑到中学一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢?当然是读。的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必需有时和量的保证。小同学接触文言文，更应当多读少讲，使同学在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培育语感，进展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让同学借助解释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受伙伴间相互理解、相互赏识的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。(二)略读课文本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重点、难点，帮忙同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，本身把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照连接语中的提示，独立阅读、思索、交流，初步体会内容;然后捉住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学讨论、交流。在实在的词句学习上，可不必多作要求。略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。六、提高教学质量的实在措施1、持续培育同学的自发积累的习惯。2、连续培育同学的思索本领和质疑的本领。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培育他们的写作本领。5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的结合点切入，打开教学，做到文道统一、6、熟读深思。重视思维训练，依然是新课程语文教学的核心。“学而不思则罔”，2500多年前的孔子就认得到思索对于学习的紧要性，现代教学更是把培育语文思维本领作为语文教学的核心。7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。8、要有鲜明的目标意识，突出“用教材教”的理念9、遵从规律，实行启发式教学。启发自动学习，培育问题意识。总之，把握教材，是为了用好教材，落应用教材教的的理念，有效培育同学的语文素养。六班级语文学期教学计划5一、课程标准的目标和要求(一)总目标1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认得中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。挂念当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。4.在进展语言本领的同时，进展思维本领，激发想像力和制造潜能。逐渐养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。5.能自动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说一般话。认得3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。7.具有独立阅读的本领，重视情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富本身的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能实在明确、文从字顺地表述本身的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本本领，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的本领。学段目标(5～6)班级(一)识字与写字1.有较强的独立识字本领。累计认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美妙。(二)阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，判别词语的感情颜色。4.联系上下文和本身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。6.阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述本身印象最深的场景、人物、细节，说出本身的喜爱、厌恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和努力探求美好的梦想。8.学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展本身的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文，内容实在，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记和常见应用文。5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。6.修改本身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净。7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语交际1.与人交流能敬重、理解对方。2.乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。3.听他人说话认真耐性，能捉住要点，并能简要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。5.能依据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道取得资料，尝试写简单的讨论报告。2.策划简单的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3.对本身身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习判别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法二、全册教学要求六班级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六班级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使同学在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的本领，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动《语文课