全媒体时代的特点(5篇)

第第页全媒体时代的特点（精选5篇）全媒体时代的特点范文第1篇一、全媒体环境下信息传播特点信息传播离不开肯定媒介，不同媒介会影响信息传播。同传统的大众媒体相比，全媒体环境下，信息传播呈现出新的特点。（一）公众高度参加与互动网络媒体是全媒体时代的基础性媒体，所以媒体融合的本质就是传统媒体的网络化和网络媒体的普及化。交互性是网络媒体最重要的传播特征，其本质是传播主体的大众化及其所引起的传播主题的泛众化。交互性特征使网络媒体由他媒体走向自媒体，传播者与接收者之间的界限渐渐消亡，每个人既是传播者又是接受者，网民实现了传播权利与传播义务的统一、在传统媒体占统治地位时期，媒体传播的单向性特征使得传播者与接受者分别，传播信息成为传播者的专业责任，而接受信息则是每个接受者的公民义务，传播权利与传播义务的主体呈现出对立化特征。网络媒体产生以后，传播权利与传播义务主体性走向统一，网民成为网络媒体的传播主体，传播信息和接受信息成为每个网民的权利与义务，受众取得信息的渠道增多，受众对信息的选择权也越来越大。媒介之间的信息是可以共享的，也具有鲜明的公众性。（二）传播空间的全覆盖媒介是社会关系形成的基础，媒介技术的传播特性决议了社会类型形成的可能性与可行性。假如说人体媒介、器物媒介等原态媒介是农业社会形成的前提，报刊、广播和电视等大众媒介是工业社会形成的基石，那么互联网则是信息社会形成的基础。互联网技术的创新与普及，推动了工业社会向信息社会进行变化；而互联网的全球化特征，则使信息能够覆盖全球，使传播具有国际性。媒体之间的空间竞争不仅表现在媒体的国际化空间，而且表现为媒体的全程化场域扩张。媒体的传播场分为私人空间、家庭空间、休闲空间、移动空间和工作空间等五种类型，传统媒体的重点覆盖场域是家庭空间和工作空间，随着“生活圈媒体”等媒体概念和形式创新，私人空间、休闲空间和工作空间成为新兴媒体重点传播场域，因此，全媒体实现了无缝式全场域覆盖，甚至渐渐消失了私人空间、准公共空间和公共空间之间的传统界限。（三）传播时间的不间断由于时间和空间对传统媒体的限制，并不是全部的信息都能够在传统媒体上呈现出来。数字技术和播存技术所带来的网络媒体储存空间的无限性低成本拓展，使得网络媒体成为全时间媒体，既可以实时传播，也可以延时传播。因此，对于网络媒体来说，时间与空间不再是限制其信息呈现的限制性因素，网络媒体真正实现了全时间传播。形成了即时性传播、延时性传播和共时性传播“三位一体”的传播格局。即时性传播是指媒体与受众交互的即时性，延时性传播是指受众内容选择的任意性，共时性传播是指媒体内容传播的实时性。即时性传播、延时性传播和共时性传播使得受众由不“在场”向在“场”进行变化，这削减了媒体传播的环境信息损失，使得媒体传播更具现场气氛。（四）传播主体的个性化传播主体个性化是竞争的必定。当前，不管是传统媒体还是新媒体，都呈现出细分化的趋势。实在说来，这种细分化就是以细分市场赢得受众，通过别具一格充足特定群体的受众，从而确定本身的不可替代性。对于播音员、主持人来说，也必定要有本身的“杀手锏”，即个性化的表达方式。这是媒体功能成熟化的表现，也是市场竞争的必定。传播主体个性化，也是媒体进展的必定。全媒体时代，每个人都有可能是传播者，他们依照本身的价值判定选取传播内容，依照本身的表达方式传播信息，在充足人们不同需求的同时，形成了富有个性的丰富的传播主体群体。二、全媒体对播音主持人才的本领要求播音主持人才是重要的信息传播者之一，在具备播音主持所应具备的采、编、播等基本本领之外，在全媒体环境下还应具备以下本领：（一）信息筛选评论本领随着全媒体时代的到来，当今社会对播音主持人才的需求也发生了变化。以往那种只会见字出声的播音员、主持人不再受到受众的青睐。能对信息进行深度加工的，富有特色的，有观点、有姿势的播音主持人才越来越受到受众的欢迎。当今世界，缺的不是信息，而是观点。不论是广播、电视、报纸杂志这样的传统媒体，还是以网络、微博、微信等为代表的新媒体，都是新闻信息的传播平台。置身在这样大的信息世界中，受众只会感觉信息太杂，而不会觉得信息太少。因此，受众需要在信息世界中梳理一些紧要的、适合他们的信息，或者是通过某些信息的传达来体现一种看法，最好的传播模式莫过于主持人或播音员担当评论者的角色，能在极短时间内快速组织语言，并表达出富有个性的见解。（二）驾驭新媒体本领在全媒体时代，网络媒体的交互性、共享性和免费性特征，使得受众成为传播主体，传统媒体的进打开始倚靠于新媒体，而传统媒体的进展也促进了新媒体的进展。譬如，湖南、江苏等卫视的营运就是建立在新旧媒体的融合之上的，电视、网络、移动电话在互动中成为一体。而全国各电台也基本上都要借助新媒体的辅佑襄助作用，大部分的节目都有微博、微信等平台，一些电台还在网上同步直播。因此，播音员、主持人要想成为一个合格的媒体人员，不仅要会写作、会采访、会编辑，还要具有驾驭新媒体的本领。驾驭新媒体，就要了解新媒体环境下的受众特点、新媒体的技术特点及传播规律。（三）坚实的专业本领在全媒体时代，网民成为传播市场的主体，那么在全时空传播时代，播音主持人才的专业分工和社会分工应当如何变化呢？中国人民大学新闻学院喻国明教授曾提出了“时事顾问”“信息管家rdquo；和“看法领袖”的新职业观，他强调新闻传播人才的职能是由信息服务转向看法引导。但是随着网络应用形式的不断丰富，网民的媒体使用行为呈现出碎“片化”的特点，网民成为网络传播的核心主体，由网民自身发觉信息、验证信息和共享阅历。与此相对应，播音主持人才的专业职能将向意“见领袖”进行变化，专业化的信息筛选本领、专业化的深度报道本领和专业化的时事分析本领将成为播音主持专业核心的专业本领。三、全媒体环境下播音主持人才的本领培育（一）重视对同学的个性培育这是一个求新、求异的时代，求创意、拼独特是这个社会的显著特征。贴近时代前沿的播音主持专业，也必定要适应时代的需求。如今，广播电视频道、栏目的细分化，使频道、节目呈现出更加明显的专业特色。譬如，法制节目、体育节目、女性时尚类节目等层出不穷，这势必要求主持人也要有相应的专业学问和不一样的播音主持风格。而国内大部分高等院校的播音主持专业都只侧重本专业的课程教育，很少针对同学爱好、特长等进行分门别类的培育。这导致同学在进入工作岗位后，只能先尝试客串各种类型节目的主持，短时间内很难形成本身独特风格。媒介融合的形势使得传播者需要个性化，作为培育播音主持人才的高校，应当适应媒介融合的形势，更新教学观念，对同学实行个性化教学，重视同学个性的培育，使培育出来的每一个同学都有区分于他人的典型特征。这就要求我们的教学应是人性化的、有人文关怀的，老师应当捉住同学的特点，因材施教，因势利导，最大限度地挖掘同学的潜力。譬如，个性开朗、思维活跃、能言善辩但是语音面貌不佳的同学，在培育上可以偏向于现场报道、外景主持等；对于声音条件较好的同学，可以偏重于新闻播音训练。（二）重视对新媒体的适应本领当前，以“微博”“微信”为代表的自媒体，已成为网络传播最活跃的主体和新兴舆论场，“微电影”“微电视剧”也占据着我们的视野。播音主持专业的同学，在日常生活中也常常使用这些新兴媒体，但作为从事信息传播的专业人才，必需从更高的层次上要求本身。因此要认得这些新媒体的传播特点规律，能担当在新媒体传播中的引领任务。作为培育人才的高校，应引导同学利用现代媒体技术，本身策划节目、采访新闻，制作微“节目”。老师可利用演播室条件让同学多模拟在镜头前的播音主持状态和现场报道本领。（三）重视对同学评论本领的培育培育同学的评论本领应从两个方面入手：一是重视课堂评论本领的训练，一是重视文化学问的积累。重视课堂评论本领训练，在训练内容上要重视取材的新奇性，要和全媒体的时代环境相适应；在训练方法上，要提高效果。重视文化学问的积累，就是要引导同学大量阅读，广泛涉猎不同领域的学问。任何节目类型的主持人都应不断地修炼本身的内在气质，在节目中才能快速调动头脑中储存的各方面学问，做到“一语破的、入木三分”。在播音主持专业语言表达教学中，即兴评述多为张口就说。但事实并非如此，能出口成章自然好，问题是目前同学不具备这样的本领。即兴说话是需要肚子里有货的，因此内在的文化素养对播音主持专业的同学尤其紧要，老师要激励同学有计划地扩