幼儿园教师学习师德师风心得体会（4篇）

第第页幼儿园教师学习师德师风心得体会（优秀4篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，应当立刻记录下来，心得体会，它可以帮忙我们了解本身的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢？下面是我细心为大家整理的幼儿园老师学习师德师风心得体会（优秀4篇），倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。幼儿园老师师德心得篇一一、老师首先应以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这些话是千真万确的真理。同学有着天然的向师性，特殊是幼儿园老师，把老师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，缄口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小伙伴在走独木桥，她相似从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“_好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，_连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”我急忙赞扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，_不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，立刻用来形容别的小伙伴，这真的让我始料未及。看来，老师的言行尽管只显现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以快速地仿照。在以后的接触中，我常常听见孩子们说你是笨伯，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们老师要特殊注意本身的一言一行，这样才能成为孩子学习的模范！二、老师酷爱同学，诲人不倦。说到酷爱同学，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热诚地把本身的所知所解与孩子们一起共享，用本身的心血细心养育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给本身个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗？可缺憾的是，在原来学校一次班级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个小伙伴，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小伙伴的名字，我们班还算可以，有X来个小伙伴写上了本身的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们老师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平常赞扬不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的尊重自己。我觉得酷爱同学还意味着酷爱一切同学，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而低沉的！但反思本身的言行，觉得真的很难做到。我们班中的_，难得一遇的顽皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批判他，可有一次_的父亲妈妈说他们出去玩的时候，_总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们由于琐事烦心而批判他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特别的幼儿我们应当更加挂念爱惜，让爱的暖流也能流进在他们的心田。三、老师要学会缓解本身的压力。记得刚毕业的那年，很轻松，工作后当老师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、欢乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，孩子们在与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，又来向你致歉时；信任我们都幸福过，欢乐过！所以我觉得压力既然存在，也无须多加埋怨，苦中寻乐，调整本身的心态，去努力探求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧本身，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护本身的声誉；关爱同学，感受孩子的一片真情，忙繁忙碌，找寻人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！幼儿园老师师德师风总结篇二当代社会对高质量幼儿教育的努力探求最后会转化为对具有崇高教育梦想和较高专业化水平的幼儿老师的呼喊。一名过硬的老师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必需具备过硬的专业素养，这是为师之本。实在做法有以下几点：一、加强政治思想教育，加强教工师德素养。几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举办一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参与整训。此外还开展政整治论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政整治论教育、廉政教育、师德教育，不绝提高教工政治思想觉悟，加强师德修养。二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养。我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培育德艺双馨的教工队伍。既关注老师成长又关注保育员成长，既注重保教队伍专业素养培育又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化进展的有效途径。实在组织形式有以下几点：一是举办专家讲坛。我们每期都要聘请各方面的专家给老师进行专业讲座，培训专业理论和引导实践。双语教学是我园的试验课程，旨在培育孩子对英语的学习爱好和语感，感受英语的学习氛围。我们聘请了英语专家对全体老师进行周期性地培训，极大地提高了老师英语口语本领和英语教学本领；为了进一步树立良好的老师职业形象，规范老师的语言和行为，我们特地请来了国家级一般话测试员师范讲师吕泽文为全体老师进行了“老师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的爱好。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体老师驾驭“早阅”教材的本领，适时推广应用了早期阅读科研新成果。二是开办老师讲坛。老师们个个轮番当讲师，人人当专家，讲者不绝要弄清本身主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看法与体会。通过互动学习，老师们与同伴共享交流，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。三是进行观摩研讨、实践反思活动。我园定期组织公开课观摩活动，要求新老师上好常规课，骨干老师上好创新课、讨论课，老老师上好示范课，让老师们在听、评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题讨论活动，在有计划有引导的课题试验中，不绝创新教育手段，提高实践本领。幼儿园老师师德师风总结篇三踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我一直在思考：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师？在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：酷爱孩子并敬重孩子，是幼儿老师最基本的道德素养。一个幼儿老师只有酷爱幼儿，才会依法执教，无微不至地挂念幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自发自己愿意地管束本身，规范本身的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的紧要意义有了较明确的认得。师德建设决议老师队伍建设的成败，也就决议教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决议了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最紧要的素养，是老师的灵魂。师德决议了老师对同学的酷爱和对事业的忠诚，决议了老师执着的努力探求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着同学们的成长，老师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较猛烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必需的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。首先，是对幼儿教育事业的执着努力探求。我认为即然我选择了幼儿老师这个职业，就应当酷爱本身的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之梦想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献本身的一份力气。其次，是对孩子无私的爱。老师要酷爱孩子。爱生如爱子是师德的一个紧要体现。从中我深深的懂得：只有酷爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去挂念他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，察看他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热诚地把本身的所知所解与孩子们一起共享，用本身的心血细心养育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。酷爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑本身对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人的尊重自己心。我觉得酷爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特别的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而低沉的！多赞扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。今后努力的方向：在今后的工作中我依然要加强学习，不绝进取，杰出的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探究改革，努力提高教育艺术。（一）不绝学习，更新幼儿教育观念，自动、积极地创建和谐的师生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的伙伴、妈妈。（二）加强服务意识，保教并行。老师无小节，到处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。（三）学习阳光心态，做阳光老师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的奇怪心，积极探究发觉幼儿的纯真心灵。总之，我将努力提高本身教育教学理论水平和实践本领，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中肯定自发遵守《中小学幼儿园老师职业道德规范》，做一名合格的人民老师，真心接受全部同仁的监督与帮忙。幼儿老师师德演讲稿篇四尊敬的各位领导、老师们：大家好！师德师风建设的核心应当是提高老师的文化素养和品德修养，提高老师的素养。所谓老师素养，就是老师在教育教学活动中表现出来的、决议其教育教学效果、对幼儿身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则自身，而是老师把这些规范、准则逐渐内化，成为老师从事教育事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为紧要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力重要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的模范，仿照其态度、情趣、德行、乃至行为举止、音容笑貌等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所构成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的进展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿老师起了决议性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教育的优秀。由于，老师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。老师的教育具有科学性，儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决议和影响人的一生的进展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿老师是影响的关键因素。老师的重要职能是培育将来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到紧要的推动作用。师爱是师德的灵魂。老师对同学的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱幼儿就是酷爱幼儿教育事业。酷爱幼儿并不是一件简单的事，让幼儿时常体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为：“疼爱本身的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”由于老师对幼儿的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的；这种爱是老师教育幼儿的感情基础；幼儿一旦体会到这种感情；就会“亲其师、视师为母、信其道”；也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，师爱就是师魂！可是，有的老师何为师？哪来的师魂？简直是鬼魂，做人的基本道德水准都没有…为此，实在必需进行教育改革、需要纯净老师队伍；加强师德教育不仅是提高教育素养的需要、更是提高全民素养的需要，由于教育直接影响着一代人！师德是老师职业梦想的翅膀。梦想