第五单元 脍炙人口的歌（之二）- 《太阳出来喜洋洋》 教学设计　-2023-2024学年粤教版初中音乐七年级下册

第五单元脍炙人口的歌（之二）——《太阳出来喜洋洋》教学设计-2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进第五单元“脍炙人口的歌（之二）”，探索《太阳出来喜洋洋》这首经典歌曲的魅力。这节课，我们不仅会学唱这首歌，还会了解它的创作背景，感受歌曲中蕴含的劳动人民对美好生活的向往。教材中，我们学习了粤教版初中音乐七年级下册的相关内容，包括歌曲的旋律、节奏和情感表达。让我们一起用音乐的力量，开启快乐的学习之旅吧！😄🎵🌞核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术实践素养。通过学习《太阳出来喜洋洋》，学生们将能够欣赏传统音乐的独特魅力，理解歌曲背后的文化内涵，并积极参与音乐实践活动，提高自身的音乐表现力和创造力。同时，我们鼓励学生们在合作学习中培养团队精神，通过音乐体验生活的美好，增强文化自信。🎶🌟🤝学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入七年级下册之前，已经对音乐有了初步的认识，掌握了基础的乐理知识，如音符、节奏、拍子等。此外，他们在小学阶段可能已经接触过一些简单的歌曲演唱和简单的音乐欣赏活动，对音乐有一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生们普遍对音乐抱有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达情感，享受音乐带来的快乐。他们的音乐能力各有差异，有的同学在节奏感、音准方面表现较好，有的则在音乐理解力和创造力上更为突出。学习风格上，有的同学喜欢通过听觉来感受音乐，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《太阳出来喜洋洋》的学习中，部分同学可能会遇到节奏掌握困难，尤其是歌曲中的一些特殊节奏型，如切分音等。此外，对于歌曲背景和创作意图的理解，可能需要一定的文化背景知识，对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，由于歌曲的旋律较为活泼，学生们在演唱时可能需要克服紧张情绪，提高自信心。因此，教学中需要关注这些潜在问题，通过适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提升学习效果。🎶🌟🤔教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有粤教版初中音乐七年级下册教材，以便查阅《太阳出来喜洋洋》的相关内容。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如描绘劳动场景的图片，以及《太阳出来喜洋洋》的MV视频，以增强学生对歌曲背景的理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对歌曲的理解和感受；在讲台上摆放音响设备，以便播放歌曲和示范演唱。🎵🌈🌟教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于农村生活的视频，引导学生观察农民在阳光下劳作的情景，引出歌曲《太阳出来喜洋洋》。

2.**提出问题**：询问学生对于视频中场景的感受，以及他们是否知道这首歌，激发学生对歌曲的好奇心。

3.**音乐导入**：播放《太阳出来喜洋洋》的前奏，让学生闭上眼睛感受歌曲的旋律，引导学生初步感受歌曲的节奏和情感。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**歌曲背景介绍**：介绍《太阳出来喜洋洋》的创作背景，包括歌曲的来源、作者和歌曲所表达的情感。

2.**乐理知识讲解**：讲解歌曲中的节奏特点，如切分音、附点音符等，以及旋律中的升降调。

3.**演唱示范**：教师演唱《太阳出来喜洋洋》，引导学生跟随节奏和旋律进行演唱。

4.**歌词解析**：分析歌词内容，帮助学生理解歌曲所传达的劳动人民的幸福感和对美好生活的向往。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**跟唱练习**：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.**分组练习**：将学生分成小组，每组选择不同的段落进行演唱，鼓励学生相互学习，共同进步。

3.**音乐游戏**：设计简单的音乐游戏，如节奏模仿、歌词接龙等，让学生在游戏中巩固所学。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与歌曲相关的问题，如“这首歌曲让你想到了什么？”、“你认为这首歌表达了什么样的情感？”等，引导学生思考和表达。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予评价和鼓励。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论如何更好地表现歌曲的情感，每组派代表分享讨论结果。

2.**角色扮演**：邀请几名学生扮演歌曲中的角色，通过表演来表现歌曲的情感。

3.**即兴创作**：鼓励学生根据歌曲的旋律和情感，即兴创作一段歌词或旋律。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和歌曲中的音乐知识。

2.**拓展**：布置课后作业，如让学生回家后向家人介绍《太阳出来喜洋洋》，或者创作一段与歌曲风格相似的旋律。知识点梳理1.**歌曲背景与创作**：

-《太阳出来喜洋洋》的创作背景：介绍歌曲的起源、作者以及创作年代。

-歌曲的文化内涵：分析歌曲所反映的劳动人民的生活状态和对美好生活的向往。

2.**音乐结构与形式**：

-歌曲的曲式结构：介绍歌曲的基本结构，如单二部曲式或单三部曲式。

-旋律特点：分析歌曲的旋律线条，包括旋律的起伏、节奏的强弱等。

3.**节奏与节拍**：

-节奏型分析：讲解歌曲中的节奏型，如切分音、附点音符等，以及它们在歌曲中的作用。

-节拍感培养：通过练习，帮助学生提高对歌曲节奏的感知和把握能力。

4.**歌词内容与情感表达**：

-歌词解析：分析歌词的具体内容，如描绘劳动场景、表达劳动人民的情感等。

-情感表达：引导学生通过演唱来传达歌曲中的情感，如欢快、热烈等。

5.**音乐知识与技能**：

-音符与音高：复习音符的名称、音高，以及它们在旋律中的排列方式。

-调式与调性：讲解歌曲所属的调式和调性，以及调式和调性对音乐情感的影响。

6.**音乐欣赏与评价**：

-歌曲的欣赏角度：从旋律、节奏、歌词等多个角度欣赏歌曲。

-音乐评价标准：培养学生对音乐作品进行评价的能力，包括音乐内容、形式、表现力等方面。

7.**音乐实践与创作**：

-演唱技巧：指导学生如何正确地演唱歌曲，包括呼吸、发声、咬字等。

-创作尝试：鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。

8.**跨学科知识融合**：

-与语文的融合：通过歌词学习，提高学生的语言表达能力。

-与美术的融合：通过歌曲中的意象，培养学生的审美能力。

-与历史的融合：了解歌曲背后的历史背景，增强学生的文化认同感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况和与同伴的互动频率，评价学生是否积极投入课堂学习。

-学生的注意力集中程度：通过观察学生的眼神、坐姿和课堂活动参与情况，评估学生是否能够集中注意力听讲。

-学生的情感投入：注意学生在演唱和讨论中的表情和态度，评价学生是否对音乐学习有热情和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估每个学生在小组讨论中的发言次数和贡献度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-小组讨论的质量：通过小组展示的内容，评价学生对歌曲背景、音乐知识和情感表达的理解程度。

-小组合作的成效：观察小组内成员之间的配合和沟通，评价团队协作的能力。

3.随堂测试：

-识谱能力测试：通过让学生在黑板上写出歌曲中的音符和节奏，评估学生对音乐符号的理解和识谱能力。

-歌曲演唱测试：让学生单独或分组演唱歌曲，评价学生的音准、节奏和情感表达。

-知识问答：提问学生关于歌曲背景、音乐知识和创作技巧的问题，评估学生对课堂内容的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度看到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极发言、良好互动和积极参与给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果给予肯定，同时指出讨论中可能存在的不足，如讨论不够深入、观点不够独到等。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习资源和支持。

-针对个体差异：关注每个学生的学习进度和个性化需求，给予个别化的指导和帮助。

-针对情感态度：鼓励学生保持对音乐的热爱，培养良好的学习态度和习惯。板书设计①《太阳出来喜洋洋》歌曲背景

-创作年代：20世纪50年代

-创作者：李焕之

-歌曲来源：四川民歌

②音乐结构与形式

-曲式结构：单二部曲式

-旋律特点：欢快、活泼

③节