《两、三位数除以-位数练习七（2）（第5课时）》（教案）-三年级上册数学苏教版

《两、三位数除以一位数练习七（2）（第5课时）》教学设计一、教学目标1.让学生进一步理解掌握除数是一位数的除法的计算法则，正确熟练地进行计算。2.通过进一步探索除法的计算方法，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。二、教学内容本节课是《两、三位数除以一位数练习七（2）（第5课时）》的内容，主要包括：1.巩固除数是一位数的除法的计算法则。2.解决实际问题，运用除法计算法则进行计算。3.提高计算速度和准确性。三、教学重点与难点1.教学重点：正确熟练地进行除数是一位数的除法计算。2.教学难点：理解掌握除法的计算法则，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔五、教学过程1.导入：回顾上节课的内容，引导学生说出除数是一位数的除法的计算法则。3.巩固练习：布置练习题，让学生独立完成。针对学生的错误，进行讲解和指导。4.实践应用：设计实际问题，让学生运用除法计算法则进行计算，提高计算速度和准确性。六、板书设计1.板书《两、三位数除以一位数练习七（2）（第5课时）》2.板书内容：除数是一位数的除法的计算法则、例题、练习题、实践应用七、作业设计1.基础练习：完成练习七（2）的相关题目。2.拓展练习：设计一道实际问题，让学生运用除法计算法则进行计算。八、课后反思本节课通过引导学生回顾、讨论、实践，使学生进一步理解掌握了除数是一位数的除法的计算法则。在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作交流能力，提高计算速度和准确性。但在课堂实践中，发现部分学生对除法计算法则的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强巩固。同时，针对学生的个别问题，要因材施教，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1.导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要环节。在本节课的导入环节，教师可以通过提问、复习等方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。同时，教师还可以设计一些有趣的活动或问题，激发学生对本节课学习的兴趣。3.巩固练习的设计：巩固练习是帮助学生巩固所学知识、提高计算能力的重要环节。在本节课的巩固练习环节，教师应设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成。在学生完成练习题的过程中，教师应关注学生的表现，及时发现和纠正学生的错误，并进行讲解和指导。4.实践应用的设计：实践应用是帮助学生将所学知识运用到实际生活中的重要环节。在本节课的实践应用环节，教师应设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用除法计算法则进行计算。通过实践应用，学生不仅可以提高计算速度和准确性，还可以增强对数学与生活联系的认识。在本节课的教学过程中，教师应注重导入环节的设计，采用多种教学方法，设计有针对性的巩固练习和实践应用，关注学生的表现和反馈，以及作业的设计和评价。通过这些措施，教师可以提高教学效果，帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法的计算法则，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。7.课堂氛围的营造：课堂氛围对学生的学习效果有着直接的影响。教师应当营造一个积极、和谐、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和回答问题，尊重学生的不同意见，让学生在轻松愉快的环境中学习。教师可以通过微笑、鼓励的语言、肯定的眼神等方式，给予学生正面的反馈，增强学生的自信心。8.课堂管理策略：有效的课堂管理是保证教学质量的前提。教师应当制定明确的课堂规则，如按时上课、认真听讲、积极参与等，并确保学生遵守。同时，教师应当合理安排课堂时间，保证每个教学环节都有足够的时间进行，避免匆忙结束或拖延时间。9.学生的个别差异：每个学生都有自己的学习特点和速度，教师应当关注学生的个别差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和帮助；对于学习优秀的学生，教师可以给予更多的挑战和拓展任务，以满足他们的学习需求。10.教学评价：教学评价是检验教学效果的重要手段。教师应当采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业批改、测试等，全面了解学生的学习情况。同时，教师应当及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，并指导他们如何改进。11.教学资源的利用：现代教育技术为教学提供了丰富的资源。教师应当善于利用这些资源，如网络资源、教育软件、多媒体课件等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，教师还可以引导学生利用这些资源进行自主学习，培养他们的信息素养和自主学习能力。12.家校合作的加强：家校合作是促进学生全面发展的重要途径。教师应当加强与家长的沟通和合作，了解学生的家庭背景和学习环境，共同解决学生的问题。教师可以通过家长会、家访、电话等方式，与家长保持密切的联系，形成教育合力。13.