六年级上册英语教案-Unit 7 What can I do Period 1 湘少版（三起）

六年级上册英语教案Unit7WhatcanIdoPeriod1湘少版（三起）教学内容本课为六年级上册英语第七单元第一课时，主题为"WhatcanIdo?"。课程围绕个人能力展开，旨在帮助学生学会用英语表达自己能够做的事情。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练以及口语对话。教学目标1.知识目标：学生能够掌握并能运用本课的关键词汇，如“dance”,“sing”,“draw”等，以及基本句型“Whatcanyoudo?Ican”。2.能力目标：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力；通过角色扮演活动，提升学生的口语表达能力和交际能力。3.情感目标：培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们展示自己的特长和才能。教学难点1.词汇记忆：新词汇的记忆和应用是本课的重点和难点。2.句型运用：如何正确运用句型进行实际对话是学生需要克服的难点。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。2.单词卡片：辅助学生记忆新词汇。3.角色扮演道具：用于模拟真实场景，增强学生参与感。教学过程1.课堂导入：通过展示相关图片，引入本课主题。2.词汇教学：利用单词卡片，教授并练习新词汇。3.句型练习：通过小组合作，练习句型“Whatcanyoudo?Ican”。4.听力训练：播放相关听力材料，进行听力理解和回答问题。5.口语对话：进行角色扮演活动，模拟真实对话场景。板书设计关键词汇：dance,sing,draw,playchess,readbooks,swim句型：Whatcanyoudo?Ican作业设计1.书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。2.口头作业：与家长或同伴进行英语对话，练习本课所学句型。课后反思本节课通过多种教学方法，如多媒体教学、小组合作和角色扮演，有效地帮助学生掌握了新词汇和句型。听力训练和口语对话环节增强了学生的实际应用能力。然而，词汇记忆和句型运用仍需加强练习。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，提高学生的参与度和兴趣。教学难点1.词汇记忆：六年级学生已经接触了一定的英语词汇，但对于新词汇的记忆和应用仍是一个挑战。本课的新词汇如“dance”,“sing”,“draw”等，涉及到不同的动词，学生需要理解这些词汇的意思，并能正确地在句子中使用它们。2.句型运用：句型“Whatcanyoudo?Ican”是本课的重点句型。学生需要学会如何用这个句型来询问他人的能力，并表达自己的能力。这个句型的难点在于理解并能正确运用“can”这个情态动词，以及如何构造一个完整的回答。详细补充和说明1.词汇记忆的策略：关联记忆法：教师可以通过图片、动作或故事来帮助学生记忆新词汇。例如，在学习“dance”这个词时，可以展示跳舞的图片或视频，让学生看到实际的动作，从而加深记忆。分组学习：将学生分成小组，每组负责记忆一定数量的词汇。小组内部可以通过游戏、竞赛等方式来加强记忆。重复练习：通过听写、填空、匹配等练习，反复巩固新词汇。2.句型运用的方法：情境模拟：在课堂上创造不同的情境，让学生在真实或模拟的场景中使用句型。例如，可以模拟一个才艺展示的场景，让学生用“Whatcanyoudo?Ican”来介绍自己的才艺。角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型。例如，一个学生扮演面试官，另一个学生扮演应聘者，进行对话练习。错误分析：在练习过程中，教师应鼓励学生大胆开口，对于学生的错误，教师不应立即纠正，而是记录下来，在练习结束后进行分析和讲解，帮助学生理解和改正错误。3.巩固和拓展：家庭作业：布置相关的书面和口头作业，让学生在家中也能继续练习。拓展活动：鼓励学生在课外寻找机会使用英语，如参加英语角、看英语电影等，以增强他们的实际应用能力。在继续深入探讨教学难点之前，我们需要认识到，教学难点不仅是学生面临的挑战，也是教师教学设计的重点。针对词汇记忆和句型运用这两个难点，我们可以进一步细化教学方法，确保学生能够在理解的基础上，有效地记忆和应用所学知识。针对词汇记忆的策略细化多感官学习：利用多媒体资源，如视频、音频和图片，刺激学生的视觉和听觉，增强记忆效果。例如，在学习“sing”这个单词时，可以播放一段唱歌的视频，让学生在听到歌声的同时，看到唱歌的动作，从而加深记忆。故事教学法：通过编写或选择与词汇相关的小故事，让学生在故事情境中学习新词汇。这种方法不仅能够提高记忆效率，还能增强学生的学习兴趣。定期复习：制定复习计划，定期回顾已学词汇。复习可以采用游戏、竞赛等多种形式，避免单一枯燥的复习方式。针对句型运用的方法细化渐进式练习：从简单的句型结构开始，逐步增加难度。例如，先让学生练习“Ican”这样的简单句，再过渡到完整的对话句型。同伴互助学习：鼓励学生在小组内相互练习，互相纠正错误。同伴之间的互动可以提高学生的学习积极性，同时也能帮助他们从同伴的错误中学习。实际应用任务：布置一些实际应用的任务，如让学生在课后用英语询问家人或朋友的能力，并记录下来。这样的任务能够促使学生将所学知识应用到实际生活中。教学难点的监测和反馈形成性评估：在教学过程中，教师应定期进行形成性评估，如小测验、课堂提问等，以监测学生对词汇和句型的掌握情况。个性化指导：针对学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的指导和帮助。例如，对于词汇记忆有困难的学生，可以提供额外的记忆策略；对于句型运用不熟练的学生，可以提供更多的练习机会。家校合作：与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家庭环境中提供支持。