2021年高考语文临考预测B卷(新高考)参考答案

2021年高考语文临考预测B卷（新高考版）参考答案【答案】1．C2．A3．B4．①网络文学在线写作使得“互动化”成为主要创作方式；②“不断更”的基本要求给写作者带来了巨大的压力；③网络文学互文性现象突出。5．①首先对乡土文学在文学发展中的地位变化进行分析，引出作家笔下的乡愁情结；②进而讨论故乡意识和乡愁情结对不同题材的网络文学创作的影响及具体体现；③总结文学作品中故乡意识和乡愁情结的发展变化情况及其发展前景。【分析】1．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。A.“积极改变观念去适应时代”错误。由材料一第1段可知，“当作家的生活经验主要是在城市中生成时，文学书写会自然而然地发生从乡到城的转变”，而非作家“积极改变观念去适应时代”，曲解文意；B.“如果……就”逻辑错误。原文有“一些网络小说的作者从家乡的历史和现实时空中取材，用打动人心的故事反映生活变迁”，推不出“从熟悉的家乡历史和现实生活中选择材料”是“反映社会生活变迁”的唯一做法；后文又有“从写作者自己的家乡到整体上的乡村，网络小说在与传统文学不同的叙事空间中展开对故乡的书写。在一些幻想类作品中……将地球本身甚至太阳系当作茫茫宇宙中的人类的家园和生命的故乡”可知“反映社会生活变迁”还有其它途径；D.说法过于绝对，由材料三第1段“网络小说基本不进行人物心理刻画”可知，选项中“而不对人物的心理进行刻画”说法有误。故选C。2．本题考查学生对文本信息筛选和整合的能力。A．“网络文学的发展导致乡土文学的主流地位受到冲击，使得……”表述错误。根据材料一第1段，“乡土文学的主流地位受到冲击”“出现了弱化的迹象”是城市化发展引起生活方式和思想观念改变导致的。故选A。3．本题考查学生对重要概念的理解能力。根据材料三第2段，互文性是指“不再局限于对文本的孤立考察，转而关注文本之间的复杂互动”。A、C、D三项均从文本创作的角度阐述了“文本之间的相互影响成为文本生成的动力机制”，B项则从文本自身的角度阐述了文本的自足性，不能体现网络文学“互文性”。故选B。4．本题主要考查学生对文章内容的的理解和概括能力。分析材料二可知，互动化写作已成为网络文学的主要创作方式；网络小说主要以连载形式在平台上更新，“不断更”被视为写作的最基本要求。材料三承材料二，因为上述原因“写手们巨大压力”，使得“语言的主观化色彩较浓，显得随意而粗糙，语体杂糅”。又提到“互文性的现象非常突出……形成一种多样化的、奇特的互文效果”，这导致“语言的重要性降低”。分析这些信息，可知正是“互动化”的创作方式、“不断更”的基本要求、互文性现象突出导致网络文学文学性退化，也即网络文学文学性退化的原因。5．本题考查学生把握文本内容，梳理文章行文思路的能力。第一段，首先提出“乡土文学曾是百年以来中国文学的主流”，“虽然城市化率不断提升，但乡村依旧是传统文化精神的寓寄之所和心灵故园”，故“很多中国作家的笔下也萦绕着一份难解的乡愁情结”。第二段承第一段，谈网络文学在虚拟空间中建立故事，更“能凸显出故乡意识和乡愁情结”。综合起来，前两段内容对乡土文学在文学发展中的地位变化进行分析，引出作家笔下的乡愁情结。第三段，主要谈一些网络作家“从家乡的历史和现实时空中取材”，“通过鲜活的人物形象表达时代精神的新内涵，是当下网络乡村题材写作中的‘现象级’”主题。第四段，写一些幻想类作品的作者，“将地球本身甚至太阳系当作茫茫宇宙中的人类的家园和生命的故乡，将人类的乡愁带入新的境界”。三、四段讨论了故乡意识和乡愁情结对不同题材的网络文学创作的影响及具体体现。第五段，“中国人牢固的故乡观念是农耕文化影响下的产物”，“久而久之就强化了故乡意识”

“工业革命以后…………到了信息时代……故乡意识和乡愁情结则被带到了新的叙事空间中，继续发挥着感动读者的强大能力”，总结文学作品中故乡意识和乡愁情结的发展变化情况及其发展前景。【答案】6．B7．A8．①虚心接受批评，服从领导安排，对工作不拈轻怕重。②忠于职守，勤劳能干，不怕吃苦。③真诚友善，善于沟通、鼓励。④爱琢磨，有经营头脑。9．①交代老丁在连队当饲养员的经历，使老丁指导唐大石养猪的情节合情合理，增强故事的真实性。②与小说开头局长让老丁去扶贫的情节相照应，使小说结构严谨。③宕开一笔，不再叙写“扶贫”，而通过一问一答，表现人物，突出人物关系的友善、和谐，妙趣横生。④揭示了老丁性格的成因，丰富了人物形象。【分析】6．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“不存在销路问题”错误，一则老丁与大石在确定养猪时没有提到“不存在销路问题”，二则文中提到局长帮忙找销路，三则后文中大石提到“你只要能帮我卖，我可以多养一些”，可见“不存在销路问题”于文无据。故选B。7．本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。A项，“哀其不幸，怒其不争”不正确，丢失猪崽不能完全归咎于大石，且从前文中也看不出大石“不争”；另外，“悲伤”夸大了老丁当时的心情。故选A。8．本题考查分析文学作品形象特征的能力。分析作品的人物形象要结合文章内容，有理有据，不能用平时背的一些词来套。先要在文中找出该人物的相关内容，再来分不同方面进行概括。当然有时也要适当结合文章的时代背景，形象的设置是有一定的目的性的，会跟写作背景有关。本题只要求概括，并未要求分析，可以只概括形象特点，不列举具体事例进行分析。根据“办公室主任把局长的决定告诉老丁，老丁只说了一个字：中！”“局长批评老丁说：‘你这接济式的扶贫是不行的，要扑下身子，与贫困户一起研究致富项目，只有搞产业扶贫才是出路。’”“老丁就和唐大石琢磨项目”概括出虚心接受批评，服从领导安排，对工作不拈轻怕重。根据“老丁领着唐大石在唐家屋后的洼地上挖八个土坑，用石头垒成猪圈，自己又掏钱买了八头猪崽，养起了猪……这样，一周保证三天住在唐家”“老丁赶紧把大石叫起来，两人摸黑把猪崽从水里捞出来，放到安全的地方，然后一个挨一个地把猪圈扒个小豁口，将水排放出去。他们折腾了一夜，才将猪崽重新又安置到猪圈里”概括出忠于职守，勤劳能干，不怕吃苦。根据“老丁将卖猪的钱交给唐大石，问他下一步怎么办。大石憨厚地笑着说：‘继续养猪呗。’老丁笑了：‘你开窍了。’”“大石弄了两瓶粮食酒，老丁亲自下厨炒了几个菜，两人对饮起来。酒至半酣，老丁说：‘大石，我不能一辈子跟着你，你得想办法自立呀。’”“大石从来没贷过款，怕出了岔子还不上。老丁鼓励他说，想致富就得闯一闯”概括出真诚友善，善于沟通、鼓励。根据“老丁就和唐大石琢磨项目，想一个被否定一个，末了对大石说：‘不行咱们养猪吧，这个项目简单又不用花太多的本钱。’”“老丁指着门前沟渠上长的两排灰灰菜说：‘这后山沟里的草就足够养百十头猪了，还让它吃什么饲料，再说了，这猪吃草长出的肉可是难得的原生态猪肉。’”“老丁说：‘来，闷一口！我明儿到镇上帮你办10万元扶贫贷款，咱们把你后坡的责任田全改成猪场，养上三五十头，就叫它生态猪养殖基地。’”概括出爱琢磨，有经营头脑。9．本题考查分析文章写作技巧的能力。本题要求分析文章最后一段的作用，可以从不同的层次、不同的角度去思考，一般可以从文章的情节内容、结构、人物形象、主题、表达效果等方面思考，每方面一点。当然也没有必要每一个方面都去牵强附会地答一些出来，还要根据文章结尾的具体内容来回答。另外，回答时也要结合材料内容，不能泛泛而论。小说以局长与老丁的一问一答结尾，人物塑造上，“老丁望着局长，微笑着说：‘在连队当饲养员。’”老丁的回答交代了他在连队当饲养员的经历，揭示了老丁性格的成因，丰富了人物形象；情节结构上，“会后，局长问老丁：‘你当年在部队当的什么兵？’”以局长问老丁结尾，与开头“局长拿着花名册盯了良久，对办公室主任说，让老丁去吧”局长点将的情节相呼应，首尾圆和；主题上，结尾通过一问一答的形式，突出“局长”与“老丁”人物关系的友善、和谐，使“扶贫”的主题更深刻；艺术效果上，一问一答的结尾方式，使老丁指导唐大石养猪的情节合情合理，增强故事的真实性，情节妙趣横生。【答案】10．C11．D12．C13．（1）中书监高允常常赞叹说：“这青年的才能和器局，不是诸生所能赶得上的，终将有远大前途。”（2）祖莹凭借才学名声被任命为太学博士，被征召为彭城王元勰的法曹参军，很受器重。14．①祖莹讲学误拿《曲礼》，能口诵《尚书》三篇，不漏一字；②高祖令他诵背五经章句并讲述大义，听后赞赏不已；③祖莹诵读《悲彭城》，替元勰解困；④祖莹能够准确识别古代玉印。【分析】10．本题考查文言文断句的能力。“士有穷厄命途多舛者”中，“士”是主语，之前断开，排除AD；“时亦以此多之”中，“时”表时间状语，之前断开，排除AB。本题中划线句的意思是“祖莹性情豪爽，气节很高，处境困窘失意、命运充满不顺屡受挫折的士大夫，都会托命于他，他必然会尽力关怀救助，当时人也因此夸奖他”。故选C。11．此题考查文化常识的能力。D项，“后世也指有封爵的大官或大夫之死”错误，大夫的死为“卒”。帝王崩，诸侯薨，士不禄，大夫卒，庶人死。故选D。12．本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。C项，“不能随便与他人一起商榷”错误，原文指写作不能和别人求同。原文“文章须自出机杼，成一家风骨。何能共人同生活也？”意思是“文章必须自出匠心，成一家风骨。生活经历不同，怎么能会同别人有一样的风格呢？”故选C。13．此题考查学生翻译文言文的能力。（1）中“每”，常常；“才器”，才能和器局；“远至”，远大前途。（2）中“拜”，授予官职；“征署”，征召担任；“见”，表被动，被。14．本题考查把握文本内容的能力。“催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字”，意思是“博士十分着急地催促他去讲课，忙乱中祖莹误把同房间学生李孝怡的《礼》拿到讲台上去了。博士十分严厉，祖莹不敢回去换书，于是只好把《礼》放在前面，背诵《尚书》里三篇文章，竟不漏一字”，即祖莹讲学误拿《曲礼》，能口诵《尚书》三篇，不漏一字；“后高祖闻之，召入，令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏之”，意思是“后来高祖听说此事，召他入内宫，要他诵背五经章句，并讲述大义，皇帝赞叹不已”，即高祖令他诵背五经章句并讲述大义，听后赞赏不已；“悲彭城，楚歌四面起。尸积石梁亭，血流睢水里”，意思是“悲彭城，楚歌四面起。尸积石梁亭，血流睢水里”，即祖莹诵读《悲彭城》，替元勰解困；“孝昌中，于广平王第掘得古玉印，敕召莹与黄门侍郎李琰之，令辨何世之物。莹云:‘此是于阗国王晋太康中所献。’乃以墨涂字观之，果如莹言，时人称为博物”，意思是“孝昌年间，在广平王府第挖得古代玉印，皇帝下诏让祖莹与黄门侍郎李琰之去辨别它是什么时代的东西。祖莹说：‘这是于阗国王在晋朝太康年间献给皇上的礼物。’于是用墨涂字验看，果然像祖莹所说那样，当时人称赞他博闻多识”，即祖莹能够准确识别古代玉印。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文：祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹刻苦好学，沉湎于书籍之中，夜以继日，父母担心他会读出病来，想禁止他苦读却禁止不了。他经常在炭灰之中藏着火种，赶走仆人，等父母睡觉之后，偷偷地燃火读书，用衣被遮住窗户，以防泄漏光亮，被家人发觉。由此他的声誉更高了。中书监高允常常赞叹说：“这青年的才能和器局，不是诸生所能赶得上的，终将有远大前途。”当时中书博士张天龙讲授《尚书》，选他为都讲。学生们全部集合，祖莹晚上读书太劳累了，竟不知天亮了。博士十分着急地催促他去讲课，忙乱中祖莹误把同房间学生李孝怡的《礼》拿到讲台上去了。博士十分严厉，祖莹不敢回去换书，于是只好把《礼》放在前面，背诵《尚书》里三篇文章，竟不漏一字。讲完之后，李孝怡感到惊异，向博士说明了原委，学中师生全都大为惊奇。后来高祖听说此事，召他入内宫，要他诵背五经章句，并讲述大义，皇帝赞叹不已。祖莹凭借才学名声被任命为太学博士，被征召为彭城王元勰的法曹参军，很受器重。尚书令王肃曾经吟咏一首《悲平城诗》，彭城王元勰很是叹赏其文辞优美，想让王肃再吟咏，却失口说：“王公您吟咏情性，词语声律，都特别优美，是不是可以再吟一遍《悲彭城诗》？”王肃就开玩笑说：“怎么《悲平城》变成了《悲彭城》了？”元勰面有惭愧之色。祖莹当时在座，就说：“有《悲彭城》，只不过是王公您没有见过。”王肃说：“可以为我们读一读。”祖莹应声诵读：“悲彭城，楚歌四面起。尸积石梁亭，血流睢水里。”王肃听罢，很是惊叹赞赏。元勰也大为高兴，回来对祖莹说：“你真是神嘴啊。今天若不是你，我差点被吴子所压服。”祖莹以文学为世人所重，他常对人说：“文章必须自出匠心，成一家风骨。生活经历不同，怎么能会同别人有一样的风格呢？”祖莹性情豪爽，气节很高，处境困窘失意、命运充满不顺屡受挫折的士大夫，都会托命于他，他必然会尽力关怀救助，当时人也因此夸奖他。孝昌年间，在广平王府第挖得古代玉印，皇帝下诏让祖莹与黄门侍郎李琰之去辨别它是什么时代的东西。祖莹说：“这是于阗国王在晋朝太康年间献给皇上的礼物。”于是用墨涂字验看，果然像祖莹所说那样，当时人称赞他博闻多识。他多次升迁后担任国子祭酒，等到出帝登基，祖莹以太常卿的身份主持大礼，被封为文安县子。渐渐地因功迁升仪同三司，晋封为伯爵。他去世以后，朝廷追赠他为尚书左仆射、司徒公、冀州刺史。【答案】15．C16．①颈联中用了两个比喻，“蛟龙愁失水”喻指皇帝长期失去权力和自由，“鹰隼与高秋”喻指忠于朝廷的猛将奋起反击宦官。两个比喻的使用使诗歌更加含蓄，耐人寻味。②“岂有”点明这是根本不应出现的，然而却是已成事实，表达强烈的义愤和对这种局面的不能容忍；“更无”点明这是理应出现却竟未出现的局面，表达了诗人的忧虑和失望。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。C.“表达了对刘从谏进军平乱的担忧和失望”理解错误。颔联用了两个典故。东汉初凉州牧窦融得知光武帝打算征讨西北军阀隗嚣，便整顿兵马，上疏请示出师伐嚣日期。这里用来指刘从谏上表声讨宦官。东晋陶侃任荆州刺史时，苏峻叛乱，京城建康危险。侃被讨苏诸军推为盟主，领兵直抵石头城下，斩苏峻。这里用来表达对刘从谏进军平乱的期望。故选C。16．本题考查学生赏析诗句的内容、手法、情感的能力。赏析诗句首先要分析具体诗句的表达特点，是写景，叙事，还是议论，或是抒情，等等。再结合诗句的修辞手法等来具体分析诗句的意思和所表达的情感。颈联中用了两个比喻。“蛟龙愁失水”，比喻文宗受制于宦官，失去权力和自由。“鹰隼与高秋”，比喻忠于朝廷的猛将奋起反击宦官。（《左传·文公十八年》：“见无礼于其君者，诛之，如鹰隼之逐鸟雀也。”鹰隼之喻用其意。）前者，是根本不应出现的，然而却是已成的事实，所以用“岂有”表达强烈的义愤，和对这种局面的不能容忍；后者，是在“蛟龙失水”的情况下理应出现却竟未出现的局面，所以用“更无（根本没有）”表达深切的忧恨和强烈的失望。与上面的“须共”“宜次”联系起来，还不难体味出其中隐含着对徒有空言而无实际行动、能为“鹰隼”而竟未为“鹰隼”者的不满与失望。【答案】长烟落日孤城闭羌管悠悠霜满地授之书而习其句读者传其道解其惑者（也）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“悠”“授”“犹”要理解字义去记忆。【答案】18．B19．(1)“蔚蓝色”代指“天空”，以特征代本体，两者体现的是相关性，属于借代。(2)“无垠的蔚蓝色”所代指的“广阔纯净的天空”是喻体，与本体“开阔纯洁的心胸”具有相似性，属于比喻。20．①原句采用因果关系，更能突出强调中医大夫的高明；②原句先否定后肯定，形成表意反差，出人意表；③原句与开头照应，形成反复回环之美。【分析】18．本题主要考查分析标点符号作用的能力。“水利学家”“哲学家”，结合该语段内容分析，表特殊含义。A项，引用诗句，表直接引用。B项，表特殊含义。C项，表着重强调。D项，“大师”“发扬国光”属反语，“大师”不是取本义，表反语和讽刺。故选B。19．本题主要考查分析修辞手法的能力。借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。结合“明月”“白云”“至人的品格”等分析，此处“蔚蓝色”可以指天空，天空可以是蓝颜色的，两者体现的是相关性，属于借代。结合“明月在怀，白云在怀”“至人的品格”分析，“无垠的蔚蓝色”应该是代指“广阔纯净的天空”，语境主要讲“旷达纯洁的心胸”，“无垠的蔚蓝色”作为喻体，与语境主体“心胸”具有相似特征，属于比喻。20．本题主要考查赏析语句的能力。原句采用因果关系，用“只因为”，强调原因，突出中医大夫的高明。结合“不像是……是……”分析，前句采用否定形式，后句为肯定形式，前后形成反差，出人意料。结合开头内容“这位中医大夫不像是医生”分析，文末点明“因为他是高明的医生”，前后照应，形成反复回环之美。改句没有这样的效果。【答案】①修改为“都离不开科学的发展和技术的进步”③修改为“就是指在理性、客观的前提下”。⑤删去“因为”或“的病因”。（⑦修改为“人们都是用当时最科学的方法来探讨、解释”。【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①原文不合逻辑：近现代以前，科学是谈不上“发达”的，但始终在“发展”。

③原句搭配不当：“从……的前提下”介宾不能搭配，应改为“在……的前提下”。

⑤原句句式杂糅：“病因”只能“是什么”，不能是“因为”什么。

⑦原句并列短语语序不当：应先探讨，后解释。【答案】构图要素：标志充分运用了中国书法的技巧，形象像中文里的“丝”字，又像中文里的“路”字。寓意：①两个字用一个连续的笔画写完，象征着丝路的旅程是崎岖的，艰难的。②从汉朝开始，“丝路”精神从来没有中断过。③处理成金色光影的效果，寓意着“一带一路”的金光大道将会越走越宽广。【详解】本题考查图文转换的能力。要总观整个图形，又要关注各个组成部分，本图的主体元素是“丝”字，根据这个关键信息，再结合题干“第二届丝绸之路国际电影节的标识图案”来思考。从字形上看，LOGO由中国书法意象演变而来的，这个字左边似“丝”，左右复合似“路”。从形体上看，笔画连贯，一笔写就，一路贯通，体现出“丝绸之路”就像一个约定，从汉、唐、宋、明至今两千多年，“丝路”精神从未中断。笔画连贯，时平时折，苍劲有力，象征着丝路征程崎岖蹒跚，艰辛坚韧。形成浑然天成的气象，隐喻“亦丝，亦路（一路），一带”的寓意。从色彩上看，色彩为金色，在各种颜色中，金色是最吸引人目光的，金色表示光荣、华贵和辉煌，标识中的金色也寓示着丝绸之路如金光大道一样越走越宽广。【答案】例文：目标高远才能有巨大的成功一棵树苗，因为目标高远，想要成为参天大树，所以它才拥有了屹立于天地之中的强大；一只蝴蝶，因为目标高远，想要从虫蜕变成最美的蝴蝶，所以它成功了，有骄傲的资本流连于鲜花中；一汩清泉，因为目标高远，想要融入大海，所以它成功了，它拥有了广阔的、自由的空间……种种现象表明：只有目标高远，才能有巨大的成功。目标高远才能有巨大的成功。我们都知道鲤鱼都想跃过龙门变成龙，可鲤鱼必须有高远的目标，才能跃过龙门。如果一味地把龙门高度降低，即使跃过龙门变成了龙也不会有巨大的成功。所以，想要取得成功必须要求自己设定高远目标。虽然对鲤鱼而言龙门过高，可是当它们跃过这高高的龙门，等待它们的便是巨大的成功。目标高远才能有巨大的成功。乐圣贝多芬有很大的音乐天赋，他在音乐领域中创作了多首曲子，影响广大。但不幸的是成功时的他，耳朵失聪了。对于一个音乐家来说，耳朵失聪无疑是生命中的一大重创，若贝多芬就此放弃，他的成功就是之前的曲子，但他没有放弃，失聪的他仍严格要求自己，给自己设定高远的目标。在那段日子中他创作了震惊乐坛的《命运交响曲》，所以，他获得了巨大的成功，这成功远比他失聪之前的获得的来得多、大。虽然他失聪了，但他制定高远目标，获得巨大的成功。身为一名高三学生，我们每个人都应该设定一个高远的目标。对于现在的我们来说，目标便是考大学，所以我们每个人都该有一个考重点的目标。虽然目标高远，但不能像鲤鱼一样降低“龙门”，高远的目标给我们动力，驱使我们前进，获得巨大的成功。同时，在平时的练习中，不该有难题就跳过，冲刺难题也是一个高远的目标，完成难题便是克服了一个障碍，实现了一个目标。所以不管怎样，我们都应该制定高远的目标，只有这样才能获得巨大的成功，才能实现最