道德与法治 单元教学设计

七上第二单元《友谊的天空》单元教学设计教材分析本单元为七上第二单元，是学生初中学习的基础章节。从结构和地位上分析，该单元上承第一单元《成长的节拍》，下启第三单元《师长情谊》，是从“我与自己”转向“我与他人”的过渡单元，也是开启初中生在新环境下人际交往的第一篇章，因此对新生教育具有承上启下的关键作用。从单元内容上看，本单元共两课四目，第一课《友谊与成长同行》，阐述了友谊的重要性、友谊的特质和误区，关键在于认识友谊。第二课《交友的智慧》，在第一课认识的基础之上，引导学生学会建立友谊和呵护友谊。除了在现实中交友外，我们还在网络中交友，因此本单元最后一部分为我们介绍了网络交往的特点、网络交友的利弊以及在网络交往中要注意的问题。本单元内容编排基本符合道德与法治“是什么“为什么”“怎么做”的逻辑顺序，从认识讲到实践，从现实交友讲到网络交友，逻辑清晰，编排合理。学情分析对于初一学生而言，他们刚刚脱离熟悉的环境，开始全新的校园生活，这也意味着他们可能面临着结束或开启一段友谊的现实挑战，有着建立一段真挚友谊的迫切需要，而初中阶段又是学生道德和心理发展的起步阶段，他们的交往能力和交往品质还需要进一步的培养，他们往往对友谊认识不清，存在各种各样的误区，可能做出一些有害于友谊的行为，伤害到自己和他人。除了在现实生活中交友，他们也在网络中交友。沙地中学很多学生都是留守儿童，基本上都是爷爷奶奶在照顾，他们接触手机的时间比我们想象中要早，对网络中的友谊的投入和重视程度绝不亚于对现实中的朋友，因此对他们进行网络交友的教导和提醒是十分必要的。总的来说，对初一学生而言，本单元的学习内容符合了他们当前的实际需要，与他们的实际生活紧密相关，因此他们学习欲望强，学习的积极性高，也愿意参加到课堂中去。但七年级他们的纪律意识和自我管理意识较差，教师要注意组织课堂纪律，避免课堂出现混乱和吵闹现象。单元教学目标根据课程标准要求，现将本单元教学目标确定如下：政治认同：理解友谊带给我们的力量；知道什么样的友谊才是真正的友谊，学会与同学、朋友交往的方法和技巧以及应该要坚持的原则；懂得网络交有利有弊，网络交友也要讲原则有要求。道德修养：正确认识友谊对于一个人的重要性；了解友谊的特质，知道尊重、关爱、平等、礼仪待人等是交友必备的品格，增强自我保护意识。健全人格：学会建立和呵护友谊，能正确处理交友过程中出现的问题，坚持自己的道德底线，学会和同学建立真正的友谊，培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。责任意识：树立正确的友谊意识、珍视友谊，在相处中体验积极的情感，学会与同学、朋友争取交往和沟通，提高与他人相处的能力，培养恰当运用网络进行交往的意识。教学重难点教学重点：认识友谊的内涵、友谊的重要性；了解建立和呵护友谊的方法；知道网络交往的利和弊，懂得理性文明上网；提前分组并发放小组讨论评价表（个人）教学难点：学会辩证全面看待友谊和网络，提高交友的道德品质和能力。教学准备教师准备：提前备课，对教学过程进行详细规划；准备好相关教具，提前准备课件，保证课件的质量；课前准备好调查问卷，用以了解学生目前在交友方面存在的困惑和对朋友的认识等，以备后续问题设计做准备。学生准备：准备好课本，提前预习。课时安排课时第一课时：感友谊之“力”第二课时：解友谊之“惑”第三课时：建友谊之“情”内容规划本课内容基本对应该单元第一目《和朋友一起》，本课虽不是本单元的重点部分，内容也比较简单，却是后面课程开展的前提，因此本课主要内容是引发学生兴趣和思考，为后面的课程做铺垫。通过游戏、提问、访谈、问卷调查的方式，了解学生心中的友谊，以及遇到的关于友谊的困惑。本课内容为本单元的重点内容，对应到课本第三目《深深浅浅话友谊》，以及第五课《交友的智慧》的部分内容。通过角色扮演的方式，引导学生以主人公“小明”的视角，帮助他去完成“收获一份真挚友情”的主线任务。在一次次选择中，逐渐明晰友谊的误区和定义，进一步了解建立友谊、呵护友谊的方法。本课时是前一课的继续和延伸，将进一步探讨网络交友的利和弊，以及网络交友的要求。在新课内容讲授完毕，需要进行游戏复盘，总结本课的知识点，最后开展“我想对你说”写信活动，帮助学生之间化解矛盾，从而增进友谊。关系前提重点延伸教学思路说明正如前面分析所言，本单元内容与学生现实生活紧密相关，因此本单元的教学不能光是老师讲，还应是学生讲，讲他们的友谊故事，说他们的友谊困惑，解他们的友谊密码。只有充分发挥学生的主动性，让他们成为课堂的主人，本单元的难点才能得到真正突破，学生的能力才能得到真正提高。在进行教学设计时，基本按照课本内容，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三点去构思，整体思路就是以角色扮演的游戏方式展开，以第三目为重点，一二目内容为背景和前提，最后一课时进行总结和延伸，将第一课时问卷调查中学生生成的问题设置成第二课角色扮演游戏情境中的剧情，引导学生以“小明”的视角，去完成本游戏的最终任务“收获一份真挚友谊”。通过设置不同的剧情关卡和选择项，引导学生在探索剧情的过程中理解友谊的重要性，明白什么是真正的友谊，了解建立和呵护友谊的方法，学会理性选择，慎重交友。我希望通过设计出这样一个既有趣又富有教育的意义的教学流程，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和理解友谊的重要性和建立方法。单元整体教学框架主线任务：收获一份真正的友谊第一课时：感友谊之“力”第二课时：解友谊之“惑”第三课时：建友谊之“情”导入老师展示“我的朋友圈”内容，让学生判断哪一个“朋友”才是老师真正的朋友？并说明判断理由。复习导入，顺势介绍一位新朋友——游戏主角“小明”，说明游戏规则和任务要求，调动学生课堂参与积极性。复习导入，回忆之前的剧情和相关知识点，抛出下一个情境：假如“小明”跳出了游戏，来到现实世界，他通过网络向你发出见面邀请？你去还是不去？学生活动开展“朋友默契大挑战”的小游戏，提问“你是怎样判断出这个物品是你朋友选定的？”与学生进行简短的讨论，进一步询问他们对友谊的理解和看法。开展问卷小调查，学生填写问卷在游戏中，学生会面临不同情境，不同的情境下有不同的任务选择，每一项选择都会直接影响主线任务，影响交友的质量和速度。具体剧情如下：新环境、新开始友谊的误区建立友谊真正的友情以小组为单位展开讨论，选取代表进行总结发言，陈述本组观点，进行辩论。以小组为单位完成游戏复盘，梳理本课思维导图。参与“我想对你说”写信活动达成目标明白朋友的重要性，同时引导学生深入思考怎么样的人才算真正的朋友？理解友谊的真正含义；识别友谊中常见的误区；学习建立和维护友谊的技巧。明确网络交往的特点、利和弊，以及网上交友的要求和注意事项。学会辩证分析问题。教学过程第一课时：感友谊之“力”一、新课导入教师活动学生活动评价活动1.教师展示自己朋友圈的截图，让学生根据自己的观察去推测老师与这些人的关系，判断哪一个才是老师的朋友？根据自己的观察，交流看法，说明理由。教师不对学生的猜测做出正误判断，留下悬念【设计意图】通过讨论和交流，鼓励学生大胆发言，活跃课堂气氛，有利于引出本课的话题，什么样的人才算是朋友？二、新课讲授继续追问“那你们心中的友谊是怎样的？你最好的朋友是谁？她/他做了什么让你印象深刻？友谊是不是我们每个人都需要的？”学生回答和评价完毕后，教师总结“看来每个同学对友谊的看法都不一样，但有一点似乎形成了我们的共识，那就是友谊很重要。”总结出友谊的重要性，并要求学生做好笔记3.发放调查问卷，说明填写要求和不公开原则。预计时间为15分钟。思考回答，阐述自己的友谊故事，已经以及对友谊的看法和理解。做笔记填写调查问卷根据学生回答，认真给予评价。【设计意图】通过分享和交流，营造一个开放、包容、安全的课堂氛围，鼓励学生勇敢参与和表达。通过调查问卷，了解学生目前存在的友谊误区和困惑，在课堂生成问题，为下一节课的问题设置奠定基础。三、作业练习作业：思考课本p43页《拓展空间》上的问题，下节课上课前进行分享。第二课时：解友谊之“惑”环节一：导入新课教师活动学生活动评价活动复习导入，“在上节课中我们学习的友谊的重要性，那究竟什么是真正的友谊？我们要如何去建立和呵护友谊呢？让我们带着这些问题进入今天的课堂”顺势导入新课。回忆前课内容，将注意力集中到课堂中来。可对学生上课状态和纪律做出肯定评价环节二：新课讲授教师介绍游戏规则和主人公小明，小明是一名普通的中学生，最近他搬到了一个新的城市，开始了新的校园生活，他十分渴望在这里找到真正的朋友。：假如你穿越到了游戏当中，你成为了主人公“小明”，请完成我们的主线任务——收获一份真挚友谊。第一章：新环境新开始情境1：刚到学校，面对完全陌生的新环境，你感到很不安。与此同时，班级其他同学也对你这位新同学充满好奇，这时老师让你进行自我介绍，你会......简短介绍，保持低调坦诚表达感受，表达交友的期待展示个人特长，说一个幽默的故事分享结束后，展示每一个选项对应的游戏任务进度条，并进行说明，帮助学生理解规则。仔细倾听游戏规则和人物要求小组讨论，应该选择哪一个选项，并仔细分析每一个选项的具内容和产生的影响。每组选取代表发言。例如B选项描述：我在进行自我介绍时，诚实的表达了自己对于新环境的不安和希望结交朋友的渴望影响：同学们可能会对我的真诚和勇气印象深刻，这有助于建立信任感，加快友谊的建立。展示游戏进度条即为评价，但也要做出说明，并不是推进游戏任务最多的选项就是最好的选项，自我介绍的方式也要根据自己的实际情况进行选择。【设计意图】通过自我介绍方式的不同选择，学生能够体验到不同的交友策略，帮助学生练习社交技能，认识到友谊的建立需要开放自己。第二章：友谊的圆舞曲情境2：在自我介绍之后，我遇到了一群友好的同学，他们热情地向我打招呼，邀请我加入午餐桌，帮我做值日，我们成了形影不离的好朋友，可是这些好朋友渐渐得也给我带来了很多烦恼，比如考试的时候，他们让我给他们传纸条；他们说我是他们的好朋友，不让我和其他的同学交往，有一次他们和别班同学闹矛盾，他们还叫我一起去教训那人，面对这样的情况，我应该怎么做？维持现状，朋友就是这样的，有福同享，有难同当直接说“不”，表达自己的想法，告诉他们朋友不是为彼此做任何事，给予改正机会直接结束这段友谊，寻找其他的朋友。向老师反映自己的困境，并寻求他们的建议和帮助教师呈现每个选项对应的进度条，并进一步总结，友谊的特质和误区。提醒学生做好笔记。学生深入思考，继续以小组为单位进行讨论和分享，阐述看法和说明选择理由。例如选D影响，可能会得到成年人的指导和支持，帮助小明更好的应对这种情况，但也可能会显得依赖他人。做好笔记每个选项呈现的社会结果即为评价，需对发言中明显错误的行为观点进行纠正，说明理由。【设计意图】通过此情景的设置，学生能够体会到不同的社交选择会带来不同的社交结果，从而慎重选择，理性判断，知道友谊的特质和误区，明白友谊建立的复杂性和深度。第三章：建立友谊情景3：经历了第一段的友谊之后，我对友谊有了更深刻的认识，交友也变得更加谨慎，在有一次参加绘画社团活动时，我遇到了一位志同道合的同学小华，他三番五次找我讲话，我能感受到他想与我成为朋友。这时我应该......直接拒绝，不想再交友以善意回应，给予机会保持距离，观察教师呈现结果，并进行总结，建立友谊需要开放自己，需要持续的行动小组讨论，进行选择，并说明理由，思考建立友谊需要什么？做笔记呈现选项结果的同时请其他小组对发言小组的进行评价【设计意图】引导学生从不同角度去思考建立友谊的方法，在现实生活中，我们不仅需要去主动建立友谊，还需要回应他人发起的友谊邀请。面对他人发起的友谊邀请，我们也要理性、慎重。第四章：维护友谊情境4：我选择和小华成为了朋友，你们决定合作完成一幅画作，主题是“友谊的力量”，去参加市级绘画比赛。在创作过程中，我们对于作品的方向和风格产生了分歧，小华在你没有同意的情况下，按照自己的想法修改了画作的一部分，这时你会......直接表达不满，值得他没有团队精神冷静沟通，和小华坐下来讨论各自的创意和期待寻求第三方意见，帮助解决分歧分开创作，各自独立参加比赛教师呈现选项结果，并进行总结，呵护友谊需要关怀、尊重、倾听对方，需要具有开放性思维，懂得沟通和理解，学会情绪管理，通过通过诚实和真诚的沟通重建信任。小组讨论，阐述各自的观念和理由，并思考维护友谊的策略学生在课本做好笔记教师根据学生小组辩论做出整体评价【设计意图】通过本情境的设置，告诉学生在友谊中遇到冲突是不可避免的，关键在于如何通过有效的沟通和相互尊重来解决问题，从而维护和加强友谊。通过不同的处理方式，学生可以学习到在冲突中如何做出明智的选择，以及如何采取策略来维护友谊。第五章：真正的友谊恭喜你和小华在本次市级绘画比赛中获得一等奖，你们的作品将刊登在知名刊物上，就在你和小华庆祝时，出版社前来询问画作创作人署名的排序（画作的排序原则是按照每个作者的贡献大小排序，作者署名位置越靠前，获得的回报会越多），你知道小华对画作投入了更多的时间，但是你又很想成为第一创作者，小华也推荐你，这时你会.....坦然接受小华的建议，成为画作第一创作者遵照事实，让小华成为第一创作者教师呈现对应选项的进度条。第六章：收获友谊最后的选项“请确认你和小华是否是真正的友谊？”教师展示对应结果，选择“是”，则恭喜学生完成主线任务。选择“否”则显示“继续努力”，不显示“任务失败”小组讨论，进行选择。小组讨论，最终选择“是”或“否”教师不对两者选项进行正误判断，尊重学生的选择。【设计意图】通过本情境的设置，学生在选项之间权衡，并且最终做出能够体现真正友谊的选择，通过选择，引导学生明白友谊需要自己的真心付出，只有付出真心，才能收获他人的真心。三．反思与总结本课结束后，师生共同总结在游戏中学到的友谊知识，并将这些知识与现实生活中的交友经验结合起来，引导学生思考如何在现实生活中运用这些知识。第三课时：建友谊之“情”环节一：导入新课教师活动学生活动评价活动复习导入，展示前两课的知识点，进行填空。”在上一节课中，我们开启了一场缔结友谊的游戏，今天我们游戏继续”进入下一个环节。温习知识点复习，复习前课内容根据学生回答情况，对学生学习情况和知识掌握情况、和课堂教学效果进行简要评价环节二：讲授新课展示图片，设置情境：假如“小明”从游戏穿越而来，你和他成为了微信好友，最近他向你分享了他最近的一则烦恼，他在网络找到了一位很谈得来的朋友，但是他的朋友告诉她不要玩网络，更不要相信网友，他想请教你如何看待网络交友这一事。教师最后总结，网络交往的特点、利和弊、以及网络交友的要求针对问题，学生进行讨论和思考，完成任务卡，破解网上交友的密码，任务卡内容包括网络交往的特点、利和弊、以及网络交友要注意的问题。讨论结束后，学生进行分享。对学生讨论成果进行认真点评，共同生成问题答案【设计意图】培养学生辩证看待问题的能力，同时熟悉教材内容，帮助学生在具体情境下解决问题。展示与“小明”的聊天内容：为当面表达感谢，他向你发起见面邀请。收到他的邀请，你兴奋地要跳起来了！但是又有些犹豫，他真的是小明吗？我真的要赴一个陌生人的邀请吗？你又想起了在学校刚刚参加的反电信诈骗讲座，在你犹豫之际，微信电话想起了...出示学习任务：请大家发动朋友的力量，小组讨论，这通电话该不该接，为什么？2分钟后，各小组派代表展示。教师总结，在网络中，我们要认真甄别网络信息，时刻保持警惕，预防网络诈骗。同时告诫同学们，上网也要约束自身，学会文明上网、绿色上网、安全上网。以小组为单位，进行讨论，将所学知识点运用到具体问题当中教师从学生思考的全面性和参与积极性进行评价【设计意图】对学生进行防网络诈骗的教育工作，增强学生的自我保护意识和防范意识。开展“我想对你说”写信活动，鼓励学生写下你对朋友想说的话，采用匿名的方式，随意从纸盒中抽取信，进行读信活动学生敞开心扉，写下对朋友的期待、感谢、愧疚等参与读信【设计意图】趁热打铁，为学生提供一个开放自己的机会，帮助学生修复友谊，表达自我。环节三：总结评价总结：在老师的引导下，各组分组制作本单元的思维导图，并进行展示。评价：综合上课时内容，对学生的学习成果和表现进行评价，评价方式有老师评价还有学生评价、自我评价和他人评价，具体评价标准按照小组讨论评价表（个人）进行。小组讨论评价细目表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25%）发言紧扣主题，主动发表观点，与每位成员积极交流倾听（25%）认真倾听每一位同学的意见，并认真提出建议分享（25%）乐于与他