（教案）第二单元 千克和克第2课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）

教案：第二单元千克和克第2课时（1）三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：使学生初步建立1克的观念，掌握1克物品的重量，能够认识克的质量单位，并能进行简单的单位换算。2.过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作交流意识。3.情感态度价值观：培养学生对质量单位的学习兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。二、教学内容1.1克的含义及1克物品的重量。2.克的质量单位及其应用。3.千克与克之间的单位换算。三、教学重点与难点1.教学重点：使学生初步建立1克的观念，掌握1克物品的重量，能够认识克的质量单位，并能进行简单的单位换算。2.教学难点：千克与克之间的单位换算，以及如何在实际情境中运用质量单位。四、教具与学具准备1.教具：1克和1000克的砝码，天平，课件。2.学具：学生自备一些轻物品（如糖果、纸片等）。五、教学过程1.导入新课：通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的质量单位千克，并引出本节课要学习的质量单位克。2.探究新知：让学生观察1克和1000克的砝码，通过天平实验比较1克物品的重量，引导学生初步建立1克的观念。然后通过课件展示克的质量单位及其应用，让学生了解克在实际生活中的运用。3.活动实践：将学生分成小组，每组用天平称量自备的轻物品，并记录下物品的重量，然后进行单位换算，将克转换为千克。4.巩固练习：布置一些关于质量单位换算和实际应用的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。六、板书设计1.板书千克和克2.板书提纲：1克的含义及1克物品的重量克的质量单位及其应用千克与克之间的单位换算七、作业设计1.基础练习：完成课后练习题，巩固本节课所学知识。2.拓展练习：让学生回家后观察身边的物品，尝试用克和千克来描述物品的重量，并记录下来。八、课后反思本节课通过观察、操作、实验等活动，使学生初步建立了1克的观念，掌握了1克物品的重量，能够认识克的质量单位，并能进行简单的单位换算。但在教学过程中，发现部分学生对质量单位换算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，对于一些动手能力较弱的学生，需要给予更多的关注和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。在导入环节，教师可以通过提问、展示实物、讲述故事等多种方式，引导学生回顾上一节课学习的质量单位千克，并自然地引出本节课要学习的质量单位克。例如，教师可以提问：“上一节课我们学习了什么？”、“大家还能回忆起1千克有多重吗？”等问题，帮助学生复习旧知，为新课的学习做好铺垫。二、探究新知1.观察1克和1000克的砝码，让学生直观地感受两者的重量差异。2.通过天平实验，让学生亲身体验1克物品的重量，从而初步建立1克的观念。3.利用课件展示克的质量单位及其应用，让学生了解克在实际生活中的运用，如购买蔬菜、水果时称重等。4.通过实例讲解，让学生理解千克与克之间的单位换算关系，并学会如何进行换算。三、活动实践1.将学生分成小组，每组用天平称量自备的轻物品，并记录下物品的重量。2.让学生进行单位换算，将克转换为千克，并讨论换算过程中遇到的问题和解决方法。3.各小组分享自己的实践成果，教师给予评价和指导。四、巩固练习1.填空题：填入适当的单位，使等式成立，如1千克=______克。2.选择题：选择正确的质量单位，如购买500克的水果，应该选择______（A.1千克B.500克C.100克）。3.计算题：进行质量单位换算，如将3千克转换为克。1.让学生谈谈本节课的学习收获，如学到了哪些新的知识，掌握了哪些技能等。2.教师对学生的表现进行评价，如学生在活动实践中的表现，练习题的完成情况等。3.针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习能力。六、板书设计1.1克的含义及1克物品的重量2.克的质量单位及其应用3.千克与克之间的单位换算在讲解每个部分时，教师可以在相应的内容旁边进行板书，如写上1克砝码的重量，展示克在不同情境下的应用示例，以及千克与克换算的步骤。这样，学生可以在听讲的同时，通过视觉信息加深对知识的理解和记忆。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课中，作业设计应既包括基础练习，又包括拓展练习，以适应不同学生的学习需求。1.基础练习：教师可以设计一些关于质量单位换算的练习题，如填空题、选择题和计算题，让学生在课后独立完成。这些练习题旨在帮助学生巩固课堂上所学的基本知识和技能。2.拓展练习：教师可以鼓励学生观察身边的物品，并尝试用克和千克来描述物品的重量。这样的练习可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。八、课后反思1.教学目标是否达成：教师需要评估学生在知识、技能和情感态度价值观方面的学习情况，判断是否达到了预期的教学目标。2.教学方法是否有效：教师需要反思所采用的教学方法是否能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新的知识。3.学生参