湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 4　Can you write in English第3课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit4CanyouwriteinEnglish第3课时教学内容本节课是湘少版（三起）四年级下册英语第4单元“CanyouwriteinEnglish”的第3课时。教学内容围绕英语书写能力展开，通过情境对话和实践活动，使学生能够运用本单元的核心句型“CanyouwriteinEnglish?”来询问和描述书写能力，并能够用“Yes,Ican”或“No,Ican’t”进行回答。教学目标1.语言知识目标：学生能够理解并运用句型“CanyouwriteinEnglish?”询问他人的书写能力，并能够用“Yes,Ican”或“No,Ican’t”进行回答。2.语言技能目标：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和书写能力。3.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流。4.学习策略目标：通过小组合作和情境模拟，培养学生的合作意识和交际能力。教学难点1.正确运用句型“CanyouwriteinEnglish?”进行询问。2.理解并运用肯定回答“Yes,Ican”和否定回答“No,Ican’t”。3.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。教具学具准备1.教材：湘少版（三起）四年级下册英语教科书。2.多媒体课件：包含本节课所需的图片、音频和视频资料。3.写字板或黑板：用于展示和练习书写。4.小组活动卡片：用于小组合作和角色扮演。教学过程一、热身活动通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。二、导入新课利用多媒体课件展示与本节课内容相关的图片或视频，引导学生猜测本节课的主题。通过问答活动，复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。三、呈现与练习利用多媒体课件呈现句型“CanyouwriteinEnglish?”及其回答，并进行示范。学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。进行小组合作练习，学生之间相互询问和回答，教师进行指导和纠正。四、巩固与拓展设计情境对话或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。鼓励学生用自己的语言进行表达，提高他们的语言运用能力。布置作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关练习。板书设计1.核心句型：CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican.No,Ican’t.2.词汇表：write,English,yes,no3.语法点：情态动词can的用法作业设计1.完成教科书上的相关练习题。2.用英语写一段关于自己书写能力的自我介绍。3.与家长进行对话，用英语询问家长是否会写英语。课后反思巩固与拓展的详细补充和说明设计情境对话或角色扮演活动在巩固与拓展环节，教师可以设计一些与学生的日常生活紧密相关的情境对话或角色扮演活动。例如，可以设计一个“校园英语角”的场景，让学生模拟在英语角中用英语交流的情景。学生可以扮演不同的角色，如新生、老生、外教等，通过询问和回答“CanyouwriteinEnglish?”来了解彼此的英语书写能力。鼓励学生用自己的语言进行表达提高学生的语言运用能力在巩固与拓展环节，教师应注重提高学生的语言运用能力。这包括听、说、读、写四个方面。例如，教师可以设计一些听力练习，让学生听一些关于英语书写能力的对话或短文，然后回答问题。在说的方面，教师可以组织一些口头报告或演讲活动，让学生用英语介绍自己的英语书写能力。在读的方面，教师可以提供一些相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。在写的方面，教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己英语书写能力的短文。教师的角色在巩固与拓展环节，教师应扮演引导者和协助者的角色。教师应引导学生积极参与活动，鼓励他们大胆表达自己的观点。同时，教师也应提供必要的帮助和指导，确保活动的顺利进行。例如，在角色扮演活动中，教师可以提供一些场景和角色的建议，帮助学生更好地理解和参与活动。评价与反馈在巩固与拓展环节，教师应注重对学生的评价和反馈。教师应采取积极的态度，鼓励学生的进步和努力。同时，教师也应指出学生的错误和不足，并提供具体的改进建议。例如，在口头报告或演讲活动中，教师可以记录学生的表现，并在活动结束后给予评价和反馈。巩固与拓展环节的进一步细化1.情境对话的设计情境对话的设计应贴近学生的实际生活，例如，可以设计一个“国际文化节”的场景，学生们需要用英语介绍自己的文化特色。在这样的情境中，学生可以练习询问和回答“CanyouwriteinEnglish?”来了解对方是否能够用英语书写介绍材料。2.角色扮演的深入角色扮演不仅限于模拟对话，还可以包括模拟采访、新闻报道、戏剧表演等。例如，学生可以模拟采访一个英语国家的作家，询问他们是如何学习英语写作的。这样的活动可以增加学生的语言实践机会，提高他们的语言运用能力。3.鼓励创新表达在活动中，教师应鼓励学生尝试使用不同的句型和结构来表达相同的意思。例如，除了使用“Yes,Ican”和“No,Ican’t”之外，还可以使用“IamabletowriteinEnglish”或“IamnotcapableofwritinginEnglish”等表达方式。这样可以丰富学生的语言表达，提高他们的语言运用能力。4.多样化的语言练习除了对话和角色扮演，教师还可以设计其他类型的语言练习，如填空、改错、翻译等。这些练习可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言准确性。5.互动与交流在巩固与拓展环节，教师应鼓励学生之间的互动和交流。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在活动中的体验和感受。这样可以提高学生的合作意识和交际能力。6.教师的角色调整在巩固与拓展环节，教师应更多地扮演观察者和指导者的角色。教师应观察学生的表现，及时发现他们的问题和困难，并提供针对性的指导。同时，教师也应给予学生更多的自主权，让他们在活动中发挥自己的主动性和创造性。7.评价与反