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文档简介
10.ɑoouiu设计依据与构思《ɑoouiu》是复韵母教学的第二课,主要学习ao、ou、iu三个复韵母的发音、拼读和书写。新课程标准中指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,汉语拼音是学生学习汉字的途径。本课的教学设计遵循的正是这一思想。上课伊始,从复习旧知开始。在这一环节,我设计了一个小游戏“好朋友,对对碰”。通过游戏的形式来导入新课,既能复习旧知识,也能极大地引起学生学习本课的兴趣,为以下的教学做好铺垫。教学时应重点用好课文当中的插图。在记忆三个复韵母的组成时,引导学生用字母组成的方式来记忆。紧接着是有关ao、ou、iu三个复韵母的拼读,因为学生已经基本掌握了音节的拼读规律,简单地讲解下ao的拼读方法,剩下的需要教师放手,把课堂留给学生,让学生自己去拼读,自己去犯错,自己去纠正,自己去成长。本课的第二课时依然是由一个游戏拉开序幕,游戏的名字是“小青蛙过河”。该游戏旨在检查学生对上节课所学音节拼读的掌握情况。对于接下来的拼音组,尝试着让学生自己去说一句话或者一段话,同时为了加深学生的理解,教师对词语进行一些适当的、简单的讲解。对于儿歌的教学,尽量让学生自己去拼读,去尝试,同时必须告诉学生:台湾,自古以来就是中国不可分割的一部分。关于拼音的书写,这两个课时我尽量都是让学生自己去发现,自己去思考,自己去总结,教师适时做好指导工作。课时安排:2课时教材分析《aoouiu》是复韵母教学的第二课,主要学习ao、ou、iu三个复韵母的发音、拼读和书写。本课共有6部分的内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu,课文中的插图描写的是关于大海的情景:天空中,海鸥在自由自在地飞翔,一只戴着帽子的小狗正驾驶着一艘帆船在海上航行,帆船上还有一只小猫。海面上,一只小海豹正开心地游泳。其中,“帽、猫”提示ao的发音,“狗、鸥”提示ou的发音,“游”提示iu的发音。第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的插图,4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音节,其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词xiǎoniú。教学目标1.正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节,能正确书写音节词xiǎoniú。3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语并理解意思,认识“小、桥、台”3个生字。4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。5.培养学生自主观察和思考总结的能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成良好的读书、写字习惯。教学重、难点1.复韵母ao、ou、iu的正确认读。2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。3.了解iu和ui的标调。课前准备学生:完成课前自主学习任务单。教师:部分声母、韵母卡片,生字卡片,课件。自主学习任务单任务与要求1.找准形:找出本课所要学习的三个复韵母,读一读,练一练,并尝试区分复韵母iu与ui。2.读准音:根据上节课学习复韵母的知识,自己尝试发音,并带上声调,并试着总结复韵母的发音特点。对文中出现的两拼音节和三拼音节,尝试着拼一拼,读一读,有疑问的可以向同学求助。3.写清形:认真仔细观察三个复韵母和拼音组xiǎoniú的书写占格,准备课上进行交流。4.借助拼音认读儿歌《欢迎台湾小朋友》。教学流程及分析第一课时▍流程一:游戏导入,激发兴趣1.师:同学们,还记得我们昨天刚认识的三个复韵母好朋友吗?让我们一起和它们打个招呼吧。(课件出示)aieiui2.师:看来大家都牢牢地记住了这三个复韵母。我们知道复韵母是由两个单韵母组成的。下面做一个小游戏“好朋友,对对碰”。要求从六个单韵母里,找出两个单韵母,组成我们学过的复韵母,谁来试一试?(课件出示)aoeiu生回答。(课件出示正确答案)aieiui3.师:你真棒,找得又准又快。可是其他的单韵母不高兴了,它们说:“我们还能组成很多别的复韵母呢!”它们已经迫不及待地想要跑过来了呢!今天呀,我们再来认识三个新的复韵母。你准备好了吗?【设计意图】为了引起学生的注意力,采取玩游戏的方式来进行,让学生从六个单韵母中组合学过的复韵母,这样做既是对上节课学到的知识进行了复习,又对接下来的ao、ou、iu的学习做了铺垫。▍流程二:看图说话,学习新知1.今天的三个复韵母小精灵非常调皮,非要跟我们玩捉迷藏的小游戏。它们说,只有小朋友找到了它们,它们才会出来。我们来找一找吧,相信大家肯定能找到!(课件出示插图)2.学生寻找三个复韵母,并简单说一说它们藏在哪里。(1)今天是个阳光明媚的日子,小狗汪汪和小猫喵喵决定一起去海上游玩,而小狗汪汪就是森林里大家公认的“帆船高手”。小猫的“猫”字,就藏着我们今天要学的第一个复韵母。课件出示:ao男生读,女生读,小组读,开火车读。(2)蔚蓝的天空中,海鸥在空中自由自在地飞来飞去,时不时地叫几声,好像在喊大家一起来玩。“海鸥”的“鸥”里呀,就藏着今天要学的第二个复韵母ou。课件出示:海鸥ououou(3)海里有只小动物在开心地游泳。它是——小海豹。小海豹正在开心地游泳,第三个复韵母藏在“游”的读音里,把“游”的第二声去掉,试着读一读。课件出示:游泳iuiuiu指生读,男生读,女生读,小组读。3.同学们认识了这三个复韵母,下面让我们来尝试着读一读吧。学生尝试发音。师:刚才大家读得都挺不错。不过,复韵母发音时口形要有变化,认真看老师的口形,听老师读一读,认真仔细观察。老师范读:ao:嘴巴先是长大,然后变圆。ou:嘴巴先是圆圆的,接着嘴唇逐渐收拢。iu:从牙齿对齐i的口形,逐渐收拢成u的口形。(课件出示口形图)学生分小组练习,教师随时纠正错误的发音。指名读,齐读,开火车读,小组读。4.“四声标调我最棒”。(1)大家还记得我们以前学过的标调歌吗?生回答:有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后。睢!ao、ou、iu三个复韵母已经迫不及待地要戴上属于自己的声调小帽子了。你来帮帮他们吧!(2)找一名学生到黑板前给ao标调,其他学生在练习本上标调。课件出示四声:āoáoǎoào指生读,小组读,男生读,女生读。(3)看来ao的四声标调难不住大家啊!那我们来一个比赛,男女生比赛给ou的四声标调,看谁标得准,标得快,好不好?找一名学生到黑板前给iu标调,其他学生在练习本上标调。课件出示四声:ōuóuǒuòu(4)师:噢!真的太让老师惊喜了,大家都标对了。来,同学们,把鼓励的掌声送给自己吧!虽然ou的四声难不住大家,可是下面这个就没那么简单了,老师要事先提醒一下,iu的四声是有些难度的,大家敢不敢挑战?生大声回答:敢!(情绪高昂)找一名学生到黑板前给iu标调,其他学生在练习本上标调。课件出示四声:iūiúiǔiù同桌之间互相检查iu的四声标调情况,标对的学生请举手,部分学生标错。(5)师:标错的同学别着急,别沮丧,让我们先来背一背之前学的标调歌。(生背诵标调歌)找到错误的原因了吗?对于大家来说,iu的四声标调出错是个很好的教训,大家总是以为有了标调歌,就能很轻松地把声调标对,其实这是一种错误的想法。大家以后不管做什么事情,不管是大事还是小事,是简单的事还是困难的事,都要认真对待,认真去思考。希望大家能记住今天的教训。(6)师领读,小老师领读,同桌之间互相练习拼读。【设计意图】一年级学生的拼音教学应该从看图开始,一方面是为了正音,另一方面这个时期的学生更喜欢看图,受图画的影响更多一些。教材里的插图就是一个很好的例子,可以让学生多看图,既能吸引学生的注意力,也方便拼音教学的展开。▍流程三:拼读我最棒1.三位复韵母好朋友已经迫不及待地想和小伙伴做游戏了,让我们来看一看吧。2.练习有关ao的拼读。(1)谁想先来试一试,我觉得这个拼读对大家来说还是很容易的。(生踊跃参加)指生读,师领读,开火车读,男生读,女生读。(2)拼读难不住大家了。谁能试着用它们来组词呢?说错了没关系,大胆地试一试。3.练习了有关ao的拼读,下面的ou、iu的拼读,老师把主动权让给大家,大家自己去练习拼读,好不好?教师指导学生采用多种读的方式来练习,比如,男女生比赛读,分小组读,同桌互相读,开火车读,小教师领读,等等。【设计意图】对于两拼音节的拼读,学生已经有了一定的拼读基础,因此在教授本节课的音节拼读时,更多的时候应把主动权交还给学生,让学生自己去拼读,分小组进行练习,在练习中发现自己的错误,在练习中找到拼读规律,通过练习得到成长。▍流程四:用心写字1.刚才读了这么多的拼音,下面我们让自己的小嘴巴休息一下,动一动我们明亮的大眼睛。(教师指一指自己和学生的眼睛)课件出示ao、ou、iu的书写。(四线三格位置)2.师:仔细观察,小组之间可以讨论,然后推举一人说一说:你觉得怎样写才好看?生:复韵母是由两个单韵母组成的,但它是一个整体,所以写的时候要靠得近一些。师:很好,大家看得很仔细,总结得也很到位。虽然复韵母是由两个单韵母组成的,但是他们是好朋友,手拉着手,组成的是一个复韵母整体,记住,组成了一个新的个体,因此在书写的时候一定要让两个单韵母靠得近一些,要匀称,但是也不要太紧靠。3.教师在黑板上示范,学生认真观察,大家一起简单说书写占格的问题。4.学生进行练习,先找准复韵母在四线三格中的位置,再动笔书写,写完同桌之间互相检查和评价。5.教师巡视并进行指导,对不正确的坐姿和写字姿势进行纠正,让学生养成良好的书写习惯。【设计意图】好习惯,益终生。小学阶段,良好的书写习惯是学生一生最宝贵的财富,因此在写字环节,我把重心放在培养学生的认真书写和细心观察上,让学生养成良好的学习习惯,为学生一生的幸福奠基。第二课时▍流程一:复习导入,游戏先行1.游戏【设计意图】本环节的设计是通过游戏的形式导入本节课的教学。这样做,既能吸引了学生的注意力,也能对上节课复韵母的拼读进行反馈和复习。2.音节品读复习▍流程二:入情入境品读词语1.看来大家对上节课的知识已经掌握得很扎实了。今天的天气这么好,阳光明媚,是个游玩的好日子,让我们去公园看看吧!(课件出示插图)2.师:谁能试着说一说你看到了什么?生:前面有一座小桥,小桥下面有一条清澈的小河,河的两边种着很多的柳树,还有粉红色的桃花。3.课件出示词语:xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小桥流水垂柳桃花(1)指生读,小老师领读。(2)开火车读,男女生读,小组读。(3)加大难度,去掉拼音,再试着读一读这些词语。4.入情入境品词语。(1)小桥:因为有了桥,把人与人之间的距离拉近了,而这一座小小的桥,显得更加别致,让我们一起来读读这个词语。(2)流水:小桥下面就是那条清澈的小河,小河里的水在哗啦啦地流着。谁能读好这个词语?(3)垂柳:“垂柳”这个词语很有意思,对柳树的描写很形象。柳树的枝条细长,生长迅速,自古以来深受中国人的喜爱。古人就曾有过描写垂柳的句子,大家还记得吗?那就是贺知章的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。谁来美美地读一读这个词语。(4)桃花:桃花的样子总是那么好看,“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?”让我们来欣赏一下这美丽的桃花吧!(出示图片)带着你对桃花的喜爱来读一读。5.这无边的美景真是让人流连忘返啊!让我们再来读一读,用我们的朗读来记住这美好的景色吧!【设计意图】对于不太好理解的词语,学生学起来总是有些难度的,借助插图和教师的讲解,就会简单许多。先让学生观察插图,再经过教师的讲解,加上紧跟其后的朗读,学生就比较容易理解“垂柳”的意思,对词语也有了一个更深层次的理解。▍流程三:一颗中国心1.师:欣赏了美丽的景色,老师想问大家一个问题:你知道我们国家最大的岛是哪里吗?那就是我们的宝岛——台湾。下面我们一起来读一首有趣的儿歌——《欢迎台湾小朋友》。(课件出示儿歌)2.请同学们借助拼音,自己读一读。3.指生读,男女生读,小组读,教师纠正并做示范。4.儿歌中说欢迎台湾的小朋友,那么,台湾到底在哪里?你知道吗?“台湾“是一个地名,那里有我国最大的岛——台湾岛。(简述有关台湾的历史)5.试着边做动作边读儿歌,想想用怎样的动作会表现得更好。指名表演读。6.这节课共有3个生字宝宝,让我们记住它们的名字“小、桥、台”,再说说含有这些字的词语和句子。课件出示:小大小桥小桥台台湾【设计意图】台湾自古以来就是中国的领土,教师有责任也有义务让学生清楚明白这一点。因此,在这里设计了一个简介台湾历史的环节,以便让学生清晰了解“台湾是中国领土不可分割的一部分”的史实。▍流程四:写好音节词,养成好习惯1.同学们,从上节课开始,我们就已经接触到了音节词,你还记得怎么写好音节词吗?生:两个音节之间要空开大约一个字母的位置,同一个音节里的字母要靠紧。师:今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母,我们先来拼一拼。课件出示并进行板书:xiǎ
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