人教部编版必修上册《第10课 劝学》2022年同步练习卷（48）（附答案详解）

人教部编版必修上册《第10课劝学》2022年同步练习卷

(48)

读准字音：

1.靛青

2.聚蓝

3.旗暴

4.租石

5.舟曾

6.魅步

7.3M5I___________

8.筝当

9.须臾

10.黑马

11.二擎

12.蛇擎

13.陵而望

14.锲而不舍

15.金石可镁

16.理解词义

(1)通假字

①瞥使之然也：

②虽有'槁暴：

③则知明而行无过矣：

④君子生非异也：

一词多义

疾(120个实词)

17.名词。①病。指常病、轻病。②痛苦，疾苦。③毛病，缺点。

18.动词。①患疾。②忧，患。③痛心。④痛恨。⑤妒忌。通"嫉”。

19.形容词。①速，捷。②强，猛烈。③锐利。

①寒暑未薄而疾。一一

②屈平疾王听之不聪也。——

③尝问衡天下所疾恶者。一一

④膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。一一

⑤草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。一一

⑥必为有窃疾矣。----------

⑦君子疾没世而名不称焉。一一

⑧凡牧民者，必知其疾。一一

⑨虽乘奔御风不以疾也。----------

⑩顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。—

@寡人无疾。

绝（120个实词）

20.名词。绝句。

21.动词。①断绝。②绝交。③停，止。④绝命。⑤横渡。⑥超越。

22.形容词。①达到极点。②陡峭的。③隔绝的。④极远的。

23.副词。①很，非常。②全然。

①假舟楫者.非能水也，而绝江河。一一

②不如早与之绝。——

③空谷传响，哀转久绝。一一

④抢呼欲绝。一一

⑤以为妙绝。——

⑥独与迈乘小舟至绝壁下一一

⑦游子新从绝塞回。一一

⑧五绝/七绝——

⑨而心目耳力俱穷，绝无踪响。一一

⑩则请立太子为王，以绝秦望。一一

⑪曹操智计，殊绝于人。一一

⑫率妻子邑人来此绝境。一一

⑬佛印绝类弥勒。一一

故（120个实词）

24.名词。①缘故，原因。②事故。③故事，成例。④旧交。

25.动词。死亡。

26.形容词。①旧有的，原来的。②衰老。

27,副词。①故意，特意。②过去，从前。③仍然，仍旧。

28.连词。所以。

29.复合词。故事：旧例。

①中原遂多故。----------

②病故----------

③故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。一

④暮去朝来颜色故。----------

⑤公子往，数请之，朱亥故不复谢。一一

⑥故木受绳则直。一一

⑦苟可以强国，不法其故。一一

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⑧苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。一一

⑨累官故不失州郡。一一

⑩既克，公问其故。一一

⑪君安与项伯有故？----------

包藏太子丹，故尝质于赵。一一

古今异义。

30.君子博学而日参省乎已。

古义：今义：学识渊博，学问丰富

31.蚓无小岁之利,筋骨之强。

古义：今义：多比喻帮凶、走狗，多含贬义

32.上食埃土，下饮更聚。

古义：今义：迷信说法中的地府

33.非蛇鳍之穴无可奇疝者古义。

古义：今义：①托付。②把希望、理想、感情等放在某些人或事物上。

34.词类活用。

①君子博学而且参省乎己：

②上食埃土，下饮黄泉：

③假舟楫者，非能水也：

④登高而招，臂非加长也：

⑤故木受绳则度：

⑥用心;也：

特殊句式

35.虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也：

36.青，取之于蓝，而青于蓝：

37.蚓无爪牙之利，筋骨之强：

38.锲而不舍，金石可镂：

39.蟹六跪而二螯：

阅读下面的文字，完成下列各题。

［甲］君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动①，一可以

为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为

己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽轶②。

［乙］蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐®之根是为芷，其渐之滞［xiti］,君

子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防

邪僻而近中正也。

［丙］故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学

问之大也。干、越、夷、貉也句之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

【注】①端而言，蠕而动：端，微言；蠕，微动；意思是说极细微的言行。②禽犊：小

的禽兽，古人相见常以小禽兽做礼物。③兰槐：一种香料。

40.下列句中加点的词解释有误的一项是

A.一可以为法则（效法的榜样，准则）

B.不脸深溪，不知地之厚也（从高处往低处看）

C.其渐之滞，君子不近，庶人不服（逐渐，逐步）

D.不闻先王之遗言（学习、借鉴）

41.“其质非不美”的“其”指代的是：

42.“所渐者然也”中的“然”指代的是：

43.下列各句中“所以”的用法和意义与其他不同的一项是

A.故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也

B.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

C.师者，所以传道受业解惑也

D.吾知所以距子矣，吾不言

44.将下列句子翻译成现代汉语。

①君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。

译文：______

②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

译文：______

45.用“/"”给下列句子断句。

小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？

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答案和解析

1~15.【答案】

dian>liao>gao>11、ji>kui>qi,ji>nil、yu>yu>ao>shan>qi、qie>lou

【解析】答案：

(1)dian

(2)liao

(3)gao

(4)li

⑸ji

(6)kui

⑺qiji

(8)nu

(9)yu

(10)yu

(11)ao

(12)shan

(13)qi

(14)qie

(15)lou

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时

所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。

此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，

读音也不同。形似字按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵

母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。

16.【答案】通"燃'，使弯曲，通“又”，通“智”，智慧，通“性”，资质、禀赋

【解析】故答案为：

①通“燥”，使弯曲②通“又”③通“智”，智慧④通“性”，资质、禀赋

本题考查学生对通假字的辨识能力。解答时，要了解“通假”就是“通用、借代”的意

思，即用读音相同或者相近的字代替本字；另外，学习中要多积累。

通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用

读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字

17~19.【答案】略、略、(2)①，(2)③，(2)④，(2)⑤,(3)①，(1)③，(2)②,

(1)②，(3)③，(3)②，(1)①

【解析】故答案为：

①⑵①

②⑵③

③⑵④

④(2)⑤

⑤⑶①

⑥(1)③

⑦⑵②

⑧⑴②

⑨(3)③

⑩(3)②

⑪⑴①

本题考查学生对一词多义的辨识能力，解答时，学生要在平时不断积累实词在具体语境

中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。

第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：

从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。

第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。

20~23.【答案】略、略、略、(2)⑤，(2)②，(2)③，(2)④，(3)①，(3)②，(3)

(1),(4)②，(2)①，(2)⑥，(3)③，(4)①

【解析】故答案为：

①⑵⑤

②⑵②

③⑵③

④(2)④

⑤(3)①

⑥⑶②

⑦(3)④

⑧(1)

⑨(4)②

⑩⑵①

⑪⑵⑥

⑫(3)③

⑬(4)①

本题考查学生对一词多义的辨识能力，解答时，学生要在平时不断积累实词在具体语境

中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力。

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掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。

第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：

从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。

第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。

24~29.【答案】略、略、略、略、略、(1)②，(2),(3)①，(3)②，(4)①，(5),

(4)②，(6),(4)③，(1)①，(1)④，(3)②

【解析】故答案为：

①⑴②

②(2)

③⑶①

④(3)②

⑤(4)①

⑥(5)

⑦(4)②

⑧(6)

⑨(4)③

⑩⑴①

⑪⑴④

⑫⑶②

本题考查学生对一词多义的辨识能力，解答时，学生要在平时不断积累实词在具体语境

中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。

第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：

从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。

第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。

30~33•【答案】广泛地学习、鸟兽的爪子和牙齿、黄土地下的泉水、安身

【解析】故答案为：

(1)广泛地学习

(2)鸟兽的爪子和牙齿

(3)黄土地下的泉水

(4)安身

本题考查的是对古今异义词的理解。解答此题，重点在于对古今异义词加以把握，学会

灵活运用。

分析古今异义的方法：

1.利用朗读时语音的不同或停顿

汉字是形音义的结合体，词是音义结合的产物。所有的词都以具体的词义作为它的内容,

都以规定的语音作为它的外在形式。因此，一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。

一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。所以，我们可以通过朗

读时语音的不同来判断词义间的差异。

2.结合上下文语境

任何事物都不是孤立存在的，它与它周围的事物必然会有所联系。词语也一样。因为词

义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单

一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语

境来辨析。词、短语、句子等在语段中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是

该单位的上下文语境。

34.【答案】名词作状语，每天。，名词作状语，向上，向下。，名词用作动词，游水。，

形容词用作名词，高处。，形容词用作动词，变直。，数词用作形容词，专一。

【解析】故答案为：

①名词作状语，每天。

②名词作状语，向上，向下。

③名词用作动词，游水。

④形容词用作名词，高处。

⑤形容词用作动词，变直。

⑥数词用作形容词，专一。

本题考查的是分析文言词汇的词类活用的能力。解答此题，重点在于分析词语在句子中

的词性，进而确定词类活用类型。

名词作动词，有以下几种情况：

1.后有宾语或补语。

2.前有副词或能愿动词。

3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用。

4.两个名词连用，其中一个通常活用。

5.句子谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心词，事物名词活用为动词。

35~39.【答案】判断句。、状语后置句。、定语后置句。、省略句。、省略句。

【解析】（1）“糅使之然也”是判断句，“也”表判断。

（2）“取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句，相当于“于蓝取之，而于蓝青”。

（3）“爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，相当于“利之爪牙，强之筋骨”。

（4）“锲而不舍，金石可镂”是省略句，相当于“锲而不舍（之），“虽”金石（亦）

可镂”。

（5）“蟹六跪而二螯”是省略句，相当于“蟹有六跪而二螯”。

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答案：

（1）判断句。

（2）状语后置句。

（3）定语后置句。

（4）省略句。

（5）省略句。

本题考查学生对文言句式的判断能力。答题时要读懂每个句子的含义，正确判断文言句

式。

文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装

句。倒装句分为：主谓倒装，宾语前置，状语后置，定语后置等。

40~45.【答案】C、B、君子做学间，为的是使自身完美；小人做学问，把学问当做和

别人相见的小礼物。、蓬草生长在麻丛中间，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑

泥里，就与黑泥是一样的颜色了。、、

【解析】（1）C.渐：浸泡。译文：把它浸泡在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不

会佩带它。

故选：Co

（2）“其质非不美”的意思是“这并不是因为它的本质不好”。由此看来，“其”在

这里代指的是白芷，即兰槐的根。

（3）“所渐者然也”的意思是“而是因为浸在臭水里的缘故”。由此看来，“然”在

这里的意思是“代词，这样”。

（4）A.所以：表目的的连词，用来……。译文：所以君子居住要选择地方，交游必须

要接近读书人，这是为了防止邪恶的影响而接近中正的方法。

B.所以：表原因的连词，……的原因。译文：亲近有贤德的大臣，疏远奸佞之人，这就

是先汉兴旺发达的原因。

C.所以：表目的的连词，用来……。译文：老师，就是用来传授道理、教授学业、解答

学生疑惑的。

D.所以：表目的的连词，用来……。译文：我知道用来抵御你的方法了，但我不说。

故选：Bo

（5）①“之”，助词，用在主语和谓语之间取消句子的独立性，无实义；“美”，形

容词的使动用法，使……完美；“以为"，把……当作；“禽犊”，古代用作馈赠的礼

品，因以喻干禄进身之物。译文：君子做学间，为的是使自身完美；小人做学问，把学

问当做和别人相见的小礼物。

②“蓬生麻中”，省略句，正常语序是“蓬生（于）麻中”；“直”，笔直、挺直；“涅”，

黑泥；“俱”，一同、一体。译文：蓬草生长在麻丛中间，不用扶持就是挺直的；白色

的沙子混在黑泥里，就与黑泥是一样的颜色了。

（6）“也”在本句中是一个助词，表停顿，没有实义且往往与其后边的句子断开；”入

乎耳”“出乎口”这两个句子句式一致，表达的意思相近，所以它们之间需要断开；“则”

在本句中是一个表顺承关系的连词，可以理解为“那么”，“口耳之间”“则四寸耳”

是两个相对独立且意义并不是很密切的句子，所以它们之间也需要断开；“曷……哉”

是一个固定句式，中间是不能断开的。所以这个句子的正确停顿是：小人之学也/入乎

耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉？

答案：

（1）C

（2）白芷，即兰槐的根。

（3）这样。

（4）B

（5）①君子做学间，为的是使自身完美；小人做学问，把学问当做和别人相见的小礼

物。

②蓬草生长在麻丛中间，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑泥里，就与黑泥是一

样的颜色了。

（6）小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉？

参考译文：

［甲］君子做学问，是把所学的听入耳中，记在心里，融会贯通到整个身心，表现在一举

一动上，即使是极细小的言行，都可以作为别人效法的榜样。小人做学问，把学到的听

入耳中，从嘴里说出来。嘴巴与耳朵间的距离不过四寸，怎么能使自己七尺之躯的美德

得到修养而完美？古时候的学者，学习是为了进德修业；当今的学者，学习却是为了向

人炫耀。君子做学间，为的是使自身完美；小人做学问，把学问当做和别人相见的小礼

物。

［乙］蓬草生长在麻丛中间，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑泥里，就与黑泥是

一样的颜色了。兰槐的根就是白芷，把它浸泡在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不

会佩带它。这并不是因为它的本质不好，而是因为浸在臭水里的缘故。所以君子居住要

选择地方，交游必须要接近读书人，这是为了防止邪恶的影响而接近中正的方法。

［丙］所以不登上高山，就不知道天有多高；不下临深谷，就不知道地有多厚；不学习先

王的遗言，就不知道学问的渊博。干国、越国、夷族、貉族的孩子，出生时的哭声相同，

长大之后的习俗却各不相同，这是教育使他们这样的。

（1）本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把

词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已

有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，

披文入理，推断出其意义。

（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根

本方法在于平时的诵读和积