人教部编版五四学制六年级语文上册 第一单元 第2课 丁香结 教学设计

人教部编版五四学制六年级语文上册第一单元第2课丁香结教学设计课型_新授__共___2__教时第_1教时教学目标1.朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。2.品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。3.领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。教学重点理解古诗句，领悟文章的意境美。教学难点品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。教学准备图片，ppt教学过程一、导入新课出示几种花卉的图片，引出丁香花大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！导入新课文，板书课题。二、检查预习1、交流作者的基本资料，教师适当补充。2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然三、初读文章，梳理“丁香之结”1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”四、感知文章脉络1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？（学生思考、概括并回答）预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。3、仔细圈画前三段描写丁香花的语句，思考这三段对于丁香花色、形、味的描写是否重复？还是各有何侧重呢？（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳）总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。五、布置作业1、抄写读读写写的生字词，明默。2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。要求：要能写出个性特征，能对景物进行具体的刻画。板书设计丁香结宗璞一、（1-3）丁香花赏花二、（4-6）丁香结悟花

课型_新授__共___2__教时第_2教时教学目标4.朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。5.品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。6.领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。教学重点理解古诗句，领悟文章的意境美。教学难点品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。教学准备图片，PPT教学过程一、复习导入新课上节课我们说到，前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？（学生思考、交流并回答）预设：作者先是以旁观之态写丁香，再描写自己生活和创作中的丁香花，并进而由眼前的丁香花联想开去，从而表达自己的独特感受。引古人诗句中的“丁香结”做桥梁，由前三段的赏“丁香花”之美转而过渡到体悟“丁香结”之情。许多文学作品中，都有这样一条由“感物”到“体物”的脉络，作家们心思细腻、敏感，能由眼前之物生发开去，激起层层联想，进而传情。二、细读文章，品鉴“丁香之美”过渡语：在初步感知了文章内容和行文结构后，我们再具体来看看，是怎样美好的丁香花触发了作者的联想，勾起了作者的情思呢？作者又是用怎样的笔触将美表现出来？设问：圈画、品读文章中描写丁香的语句，找取你认为最能传递丁香之美的语句，朗读并尝试加以分析。预设：1、妙用修辞有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。明确：这句运用了拟人和比喻的修辞手法。“探出”“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。2、注重炼字城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。明确：这一句写丁香，未直接点明这是丁香花，而是先用“雪白”突出丁香白的程度，再点明这是丁香。视角由远而近，凸显出丁香之白带给人眼前一亮的感觉，且在周边环境纷嚣的衬托下，“雪白”更显高洁、雅致、宁静。三、再读文章，体悟“丁香之结”我们一起品赏了作家宗璞笔下的丁香之美，着实是纯洁、高雅，更兼灵动、可爱，作者并不单单是站在旁观者的角度观赏，这丁香花已经与她的生活紧密相关，她在赏花感物中，联想到了传统文学作品的“丁香结”，触动了情思，发出了独到的人生感悟。1、问：从文中看，在传统文学作品中，“丁香结”有着怎样的内涵和品格？预设：丁香结在传统文学作品中象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。如文中引用的两首诗句正是如此。可结合“积累拓展”部分进行简单讲解，点到即止2、文章最后说：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”可能“少年不识愁滋味”，大家可以结合自己目前的生活体验或读书感悟，谈谈对于这句话的理解。明确：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。结是解不完的，人生的问题也是解不完的。生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结”。很多棘手的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。四、拓展游戏活动，积累经典诗句1、古人常常借用大自然的景物来寄托自己的情感思绪，“花”的意象特别受欢迎，出境率极高，你能背出一些诗句说中其中蕴含了作者什么样的情感吗？2、小组出代表