《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究李素芹教学目标：1.知识与技能（1）认识学习化学的一个重要途径是实验；（2）能在教师指导下依据实验要求进行实验；（3）初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。2.过程与方法（1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；（2）能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论;（3）体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。3.情感态度与价值观（1）能有意识的从日常生活中发现一些有探究价值的问题；（2）学会与他人合作与交流；（3）能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦；（4）能意识到化学对社会发展的重要性。教学重点：指导学生进行探究活动。教学难点：引导学生主动参与科学探究。教学方法：提供资料——激发兴趣——活动探究——得出结论——提高认识等。教具准备集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、火柴、木条、水、石灰水。课时安排：一课时教学过程：一、引言:从上节课的学习我们知道，实验探究是学习化学的一个重要途径。在每次探究活动结束后，我们一般都要写探究活动报告，那么一个完整的探究活动报告应包括哪些内容，它是一成不变的吗？下面我们就以上次的作业来简单说一下探究（或实验）报告的书写问题。（学生发言然后教师总结）一份完整的实验报告应记录有探究者的姓名及探究时间、像探究活动名称、探究活动目的、探究所用仪器药品等,都是探究活动报告必不可少的内容。实验步骤和方法.实验现象的记录和分析属探究活动报告的主要内容。最后应写出通过探究活动所得出的结论，并要记录过程发现的问题和建议，另外，还可以根据探究者的特点写出探究体会，失败教训等。板书：探究活动（或实验报告）的书写实验报告应包含：姓名及合作者、探究时间、探究活动名称、探究活动目的、探究所用用品（仪器、药品等），实验步骤和方法、实验现象的记录、分析及结论、问题和建议。上节课我们对蜡烛及燃烧现象进行了探究，至此，我们初步了解了科学探究的方法，具体的讲，科学探究指的是：为了认识某种现象或探究的一个问题，首先提出问题有关的猜测，然后设计实验，以证实或否定猜测，在实验中，要细心观察和记录现象，然后通过分析和概括：推理和论证，得出结论。由于我们现在所学知识有限，以至不能很好地设计实验，故现在我们所进行的探究活动基本上都给出了操作建议。以后随着所学知识的不断积累，将会要求我们设计实验。二、导入新课师：大家知道我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同吗？生：甲：吸进去的是氧气，呼出的是二氧化碳乙：吸进空气，吸收空气，呼出含二氧化碳较高的空气等。师：下面让我们根据课本操作建议来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。板书：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究三、探究新知1、教师指导学生明白探究活动的题目，明白探究活动的目的，以及了解探究活动提供的信息，清点实验用品，熟悉实验步骤，交代学生注意分工合作，注意观察实验现象，并对进行分析讨论，得出相应的结论。2、学生分组做探究实验，老师巡回指导。3、各小组讨论，分析实验现象，得出结论。板书：人体吸入的空气和呼出的气体中含二氧化碳氧气、水蒸气的多少不同。人体吸入的空气中含有较多的氧气，而人体呼出的空气中含较多的二氧化碳和水蒸气。四、引导学生完成本探究活动的探究报告。五、对学生写的探究活动报告进行评价并解答学生提出的问题。六、课常小结本节课我们主要对人体吸入的空气和呼出气体进行探究，同时学习了实验报告的写法，并在最后得以回顾。七、学生谈本节课的收获。八、布置作业课外做探究实验，探究鸡蛋壳与盐酸（或醋酸）反应生成的气体是什么气体。板书设计：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究活动报告应包含哪些内容？结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸气。教学反思：通过此节课的教学，使我真正感受到在课堂上