六年级上册语文部编版（五四制） 第四单元 语文园地 教案_第1页
六年级上册语文部编版（五四制） 第四单元 语文园地 教案_第2页
六年级上册语文部编版（五四制） 第四单元 语文园地 教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第四单元语文园地教学目标1.了解本章课文所讲知识2.了解课文中角色的性格以及品德教学过程本章我们学习了三篇课文，分别是《桥》《穷人》《在柏林》。这三篇文章写了什么内容呢？文章是如何表现主人公的呢？这些人都有什么性格以及品德呢？老支书指挥全村人过桥，舍己为人。桑娜收养了邻居的两个孤儿。后备役老兵送妻子进疯人院。主要人物分别是：老支书、桑娜、后备役老兵。（具有怎样的性格特征？）老支书：忠于职守、舍己为人；桑娜：心地善良、乐于助人；老兵：心怀怨恨、孤独无奈。你是通过什么理解小说的人物形象的？1.从分析人物的直接描写入手。人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。2.从侧面描写人物。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。3.从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。上面提到的《故乡》一文的肖像描写和《范进中举》中的语言、动作描写，实际也都是出色的细节描写。1.情节对突出人物形象的作用2.心理描写对表现人物形象的作用心理活动能

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论