《双簧》儿歌大赛 教案 小学课后服务

《双簧》儿歌大赛教案小学课后服务授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《双簧》儿歌大赛是一堂以小学音乐课程内容为基础，结合课后服务活动的示范课。本节课选自小学音乐教材中关于儿歌学习的章节，旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握《双簧》这首歌曲的旋律、节奏及歌词。课程设计紧密结合课本要求，注重培养学生的音乐素养和集体合作精神，通过分组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的感知能力和表现力，同时加强课本知识与实践操作的关联，确保教学内容符合小学阶段学生的知识深度和认知水平。核心素养目标本节课通过《双簧》儿歌大赛，旨在培养学生音乐学科的核心素养。学生将提升音乐感知能力，通过聆听、演唱、节奏打击等方式，深入理解歌曲的旋律与节奏，增强音乐审美鉴赏力。同时，课程注重发展学生的团队协作和表现力，通过分组合作，培养学生的集体荣誉感和责任感。此外，通过歌词的学习与表达，学生将进一步丰富语言表达能力，提升文化理解力，加深对儿歌所传递的情感与价值观的认识，实现音乐与人文素养的有机结合，确保课程内容与学科核心素养目标紧密相连，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在课前，学生已经通过音乐课程学习，掌握了基本的音阶、节奏和简单的歌曲演唱技巧。他们对儿歌的特点和演唱方法有了一定的了解，能够识别并模仿简单的旋律和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对音乐有着天然的兴趣，喜欢唱歌和参与集体活动。《双簧》这首歌曲旋律欢快，节奏明快，容易激发学生的学习兴趣。学生在团队合作中表现出较强的参与能力和创造力，他们喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习，具有较强的表现欲和竞争意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《双簧》过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：部分学生可能因为节奏感不强或音准不够准确而跟不上整体节奏；对于歌曲中的一些特殊节奏和旋律，学生可能需要更多的时间来练习和掌握；此外，小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，影响团队的整体表现。

结合以上分析，本节课将针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难进行教学设计，确保教学内容符合学生的学习实际，帮助他们克服困难，提升音乐素养。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过简明扼要地讲解《双簧》儿歌的背景、节奏特点、演唱技巧等，为学生提供必要的知识输入。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论如何分配角色、设计动作和编排演唱方式，促进学生的思考和交流。

-案例研究：通过分析优秀演唱案例，让学生了解专业演唱家如何处理歌曲中的细节，提升学生的音乐鉴赏能力。

-项目导向学习：将学生分组进行儿歌大赛项目，每组负责准备一首儿歌的演唱，从排练到表演，全程参与，培养学生的自主学习和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演歌曲中的不同角色，通过动作和表情来表现歌曲内容，增强学生的表现力和创造力。

-游戏：设计节奏接龙、旋律猜猜看等游戏，让学生在游戏中练习节奏感和音准，提高学习兴趣。

-竞赛：举办儿歌大赛，每组展示自己的作品，其他学生作为观众和评委，给予评价和建议，激发学生的竞争意识和参与热情。

-排练：组织学生进行集体排练，期间教师进行个别辅导，帮助学生解决演唱中的问题。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含歌曲背景、歌词、节奏谱、动作示范等内容的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放专业演唱家的演唱视频和学校往届儿歌大赛的录像，供学生分析和模仿。

-在线工具：利用音乐制作软件或在线音乐平台，帮助学生记录和修改自己的演唱作品，提高创作效率。

-实物教具：使用打击乐器，如手鼓、木鱼等，让学生在实践操作中感受节奏。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《双簧》儿歌的背景资料、歌词和节奏谱等预习资料，要求学生提前熟悉歌曲。

设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律特点，设计问题如“《双簧》的节奏有哪些特别之处？”“你能感受到歌曲传达的情感吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步了解歌曲。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控进度。

作用与目的：

让学生提前熟悉歌曲，培养自主学习。

重难点：学生对歌曲节奏和旋律的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《双簧》的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，演示演唱技巧。

组织课堂活动：设计角色扮演、节奏打击游戏等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演和游戏中，实际操作，体验歌曲的演唱和表演。

提问与讨论：对不解的问题进行提问，与同学老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解歌曲特点。

实践活动法：通过活动，提高学生实际操作能力。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

使学生深入理解并掌握歌曲演唱技巧。

重难点：歌曲中特殊节奏的掌握和团队协作演唱。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习，布置儿歌演唱和创作相关作业。

提供拓展资源：推荐更多儿歌学习资源和专业演唱视频，供学生参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步提升自己的演唱技巧。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主巩固和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自己的学习状态。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的演唱技能。

重难点：学生对个人演唱技巧的反思和提升。

促进学生自我认知，培养持续学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿歌集：推荐学生阅读与《双簧》风格相近的儿歌集，这些儿歌集包含了丰富的旋律、节奏和歌词，可以帮助学生更全面地了解儿歌的特点和魅力。

-音乐家故事：介绍一些著名儿童音乐家的生平和创作经历，了解他们如何将生活体验融入音乐创作中，激发学生对音乐创作的兴趣。

-乐器认识：提供关于常见乐器的图文资料，如钢琴、小提琴、吉他等，让学生了解这些乐器的特点和演奏方法，扩展音乐知识。

-歌曲创作背景：收集《双簧》歌曲的创作背景资料，包括作曲家的创作意图、时代背景等，帮助学生深入理解歌曲的内涵。

-民间音乐元素：介绍民间音乐中与儿歌相关的元素，如民间舞蹈、民间乐器等，让学生感受儿歌与民间音乐的紧密联系。

2.拓展建议：

-学生可以组成学习小组，共同阅读儿歌集，并尝试分析不同儿歌的旋律和节奏特点，比较它们的异同。

-鼓励学生选择一位音乐家，通过查阅资料、制作海报等形式，展示该音乐家的成就和对儿童音乐的贡献。

-学生可以在家长或老师的指导下，尝试认识一种乐器，了解其演奏方法，并尝试演奏简单曲目。

-让学生尝试创作一首简短的儿歌，结合自己的生活体验，体会创作的过程和乐趣。

-组织一次民间音乐欣赏活动，让学生了解民间音乐与儿歌之间的联系，感受传统音乐的魅力。重点题型整理1.分析题型：《双簧》的旋律特点有哪些？

答案：歌曲《双簧》的旋律特点包括：

-旋律简洁明了，易于记忆和演唱。

-使用重复的旋律句式，增强歌曲的韵律感。

-旋律中包含跳跃式的音符，增加了歌曲的趣味性。

-旋律线条流畅，富有童真和活泼的氛围。

举例说明：在歌曲的副歌部分，"啦~啦~啦~啦~"的旋律重复出现，这种重复性旋律使学生容易跟唱，同时也强化了歌曲的节奏感。

2.实践题型：请用打击乐器模拟《双簧》的节奏。

答案：使用手鼓、木鱼等打击乐器，按照歌曲的节奏进行模拟。

举例说明：歌曲中的基本节奏为"咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚"，学生可以每人选择一种乐器，按照这个节奏进行打击。

3.创作题型：请根据《双簧》的风格，创作一首简短的儿歌。

答案：

歌词示例：

小猫儿，跳跳舞，

小鸟儿，唱唱歌，

我们一起做游戏，

快乐多又多！

旋律创作：根据《双簧》的旋律特点，创作一段简单易唱的旋律。

举例说明：创作时可以采用类似的节奏和旋律进行，保持儿歌的简洁、明快特点。

4.理解题型：《双簧》歌词中的故事情节是什么？

答案：歌曲《双簧》讲述了一个关于小朋友们在游戏中相互配合、共同玩耍的故事。歌词描绘了孩子们模仿动物叫声、一起唱歌跳舞的场景，体现了童真、和谐的气氛。

举例说明：歌词中的"小猫儿，喵喵喵；小狗儿，汪汪汪"描绘了孩子们模仿小动物的场景，展现了孩子们的想象力和创造力。

5.拓展题型：结合《双簧》的风格，谈谈你对民间音乐的看法。

答案：

示例回答：我认为民间音乐是我国传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的地域特色和民族风情。《双簧》这首歌曲就融入了民间音乐的元素，如模仿动物叫声、欢快的节奏等，使歌曲更具趣味性和生活气息。通过学习民间音乐，我们可以更好地了解民族文化，培养对传统音乐的热爱。

举例说明：在探讨民间音乐的过程中，学生可以以《双簧》为例，分析歌曲中民间音乐元素的特点，如节奏、旋律、歌词等，进一步认识民间音乐的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.以儿歌大赛的形式激发学生学习兴趣，让学生在实践中掌握音乐知识，提高了学生的参与度和积极性。

2.结合信息技术手段，如在线平台、PPT和视频等，丰富教学资源，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂活动的时间安排有待优化，部分环节学生参与度不够均衡。

2.在教学方法上，对于部分节奏感较弱的学生，需要更多的个别辅导和针对性练习。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，今后我会更加注意时间分配，确保每个学生都能在课堂活动中充分参与，避免出现部分学生参与度不高的情况。

对于教学方法的问题，我将增加课堂上的个别辅导环节，关注节奏感较弱的学生，提供更多针对性的练习和指导，帮助他们提高音乐素养。

同时，我还将不断探索更多富有创新性的教学手段，如引入更多有趣的节奏游戏、分组竞赛等，使课堂氛围更加活跃，提高学生的学习兴趣和积极性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在课堂上的成果展示中，展示了他们对《双簧》歌曲的理解和演唱能力。通过观察他们的表演，可以看出他们已经较好地掌握了歌曲的旋律和节奏。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生对《双簧》的歌曲特点、节奏和歌词等知识点掌握得较好，大多数学生能够准确回答问题。

4.课后作业：课后作