人教版音乐三年级下册第三单元 歌唱二小放牛郎 教案

人教版音乐三年级下册第三单元歌唱二小放牛郎教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：歌唱二小放牛郎

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第三单元

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美情感：通过学习《歌唱二小放牛郎》，让学生感受歌曲的优美旋律，培养学生对音乐的审美情感，提高学生的音乐素养。

2.音乐表现：通过学唱、演奏、合唱等形式，培养学生的音乐表现力，使学生在音乐活动中能够更好地表达自己的情感。

3.文化理解：通过了解歌曲背后的历史故事，使学生了解中国文化，增强学生的文化自觉和自信。

4.创新实践：鼓励学生在音乐活动中进行创新实践，如自编舞蹈、改编歌词等，培养学生的创新意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律演唱。

2.歌曲背后的历史故事和文化内涵的理解。

难点：

1.歌曲中一些特殊音准的把握。

2.对歌曲背景和文化内涵的深入理解。

解决办法：

1.对于歌曲中的特殊音准，可以通过反复练习，让学生在教师的指导下逐个突破。

2.对于歌曲背景和文化内涵的理解，可以通过教师讲解、学生查阅资料、分组讨论等方式，让学生在合作学习中深入理解。教学方法与策略1.采用讲授法、互动式教学法和小组合作法进行教学。在课堂上，教师会对歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、节奏和歌词进行讲解，同时引导学生积极参与，通过问答、讨论等方式增强学生的参与感和学习兴趣。小组合作法将在课堂的最后环节运用，让学生在小组内共同探讨歌曲背后的历史故事和文化内涵。

2.设计具体的教学活动。首先，让学生观看歌曲《歌唱二小放牛郎》的演唱视频，感受歌曲的美感。接着，教师会带领学生一起学唱歌曲，并在学唱过程中针对难点进行指导和练习。此外，还会组织学生进行角色扮演，让学生扮演放牛郎的角色，体验歌曲中所描绘的场景，进一步理解歌曲的意义。

3.确定教学媒体和资源的使用。在本节课中，将使用PPT展示歌曲的歌词、旋律和图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。同时，还会利用视频资源，让学生观看不同版本的《歌唱二小放牛郎》演唱，丰富学生的音乐视野。此外，还会鼓励学生在课后使用在线工具，如音乐网站、学习APP等，进行自主学习和拓展。

4.教学过程中注重情感教育的融入。教师会在教学过程中引导学生关注歌曲中所表达的情感，如勇敢、坚强等，让学生在欣赏音乐的同时，学会面对困难和挑战，培养良好的心理素质。

5.实施差异化教学。针对不同学生的学习能力和特点，教师会给予个性化的指导，如对于音准掌握较好的学生，可以鼓励他们尝试更高难度的演唱技巧；对于音准较弱的学生，则可以通过个别辅导，帮助他们提高音准水平。

6.总结与反馈。在课程结束后，教师会组织学生进行课堂小结，让学生分享自己的学习收获。同时，教师会对学生的表现进行点评和反馈，鼓励优点，指出不足，为学生的后续学习提供指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《歌唱二小放牛郎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《歌唱二小放牛郎》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

材料一：《中国儿歌精选》

内容简介：本书收录了大量具有代表性的中国儿歌，包括《歌唱二小放牛郎》在内的多首经典儿歌。通过阅读这本书，学生可以了解到更多中国儿歌的历史背景和文化内涵。

材料二：《中国音乐史》

内容简介：这本书详细介绍了中国音乐的发展历程，包括儿歌在内的各种音乐形式。学生可以通过阅读这部分内容，深入了解儿歌在中国音乐史上的地位和作用。

材料三：《音乐教育理论与实践》

内容简介：这本书介绍了音乐教育的理论知识和实践方法，包括如何教授儿歌等音乐形式。学生可以从中了解到如何更深入地学习和理解儿歌，提高自己的音乐素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）让学生利用网络资源，搜索更多关于《歌唱二小放牛郎》的历史背景和文化内涵的资料，加深对歌曲的理解。

（2）组织学生参观音乐博物馆或音乐会，让他们亲身体验音乐的魅力，增强对音乐的理解和欣赏能力。

（3）鼓励学生参加学校的音乐社团或合唱团，通过实践活动，提高自己的音乐表现力和团队协作能力。

（4）让学生尝试自己创作一首儿歌，锻炼自己的创新能力和音乐创作技巧。

（5）组织学生进行音乐比赛，如歌唱、乐器演奏等，提高学生的竞争意识和表演能力。教学反思与总结教学反思：

在教授《歌唱二小放牛郎》这节课中，我深感教学方法、策略和管理方面的重要性和难度。首先，我意识到在导入新课时，提出开放性问题并展示相关图片或视频的重要性，这能够激发学生的兴趣和好奇心。其次，在基础知识讲解环节，我尝试运用讲解、展示和实例分析等多种方式，让学生更好地理解歌曲的基本概念和组成部分。

然而，在案例分析环节，我发现学生对于歌曲背后的历史故事和文化内涵的理解存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行文化背景的引导和讲解，帮助他们深入理解歌曲的意义。此外，在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，并提出创新性的想法或建议。但我也发现，部分学生在讨论中较为内向，未能充分参与到活动中。因此，我需要进一步关注每个学生的参与情况，积极引导他们发表自己的观点和想法。

教学总结：

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。首先，在歌曲背后的历史故事和文化内涵的讲解方面，仍有待进一步深化。其次，在小组讨论环节，需要更加关注每个学生的参与情况，激发他们的积极性和创造力。针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。

改进措施和建议：

1.在导入新课时，更加注重提出开放性问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.在基础知识讲解环节，运用讲解、展示和实例分析等多种方式，让学生更好地理解歌曲的基本概念和组成部分。

3.在案例分析环节，注重讲解歌曲背后的历史故事和文化内涵，帮助学生深入理解歌曲的意义。

4.在小组讨论环节，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点和想法。

5.在教学过程中，注重情感教育的融入，培养学生的音乐素养和审美情感。板书设计1.重点知识点：歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、歌词和背景故事。

2.词句：旋律优美、歌词感人、英雄故事。

3.艺术性和趣味性：用彩色粉笔绘制放牛郎放牛的图画，并在旁边标注歌词中的关键句子，如“牛儿还在山坡吃草”。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解《歌唱二小放牛郎》的旋律时，教师可以提问学生：“这首歌的旋律有什么特点？你能模仿一下吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对旋律的理解和掌握程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，在学唱歌曲时，教师可以观察学生是否能够准确地唱出旋律和歌词，以及他们在合唱时的配合情况。

3.测试：在课堂的最后环节，教师可以组织一个小测试，检验学生对《歌唱二小放牛郎》的学习效果。例如，教师可以播放歌曲的片段，让学生写出歌词或者模仿旋律。

二、作业评价

1.作业布置：教师可以根据课堂学习的内容，布置相应的作业，如让学生写一篇关于《歌唱二小放牛郎》的短文，或者让学生创作一首类似的儿歌。

2.作业批改：教师要认真批改学生的作业，对他们的成果进行点评和反馈