2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.2 化学研究些什么 第1课时 物质的性质与变化教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第1课时物质的性质与变化教案沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版八年级物理上册第4章《光现象》第1节《光的传播》是本章的第一节内容，主要介绍光的传播、反射和折射现象。这一节内容是学生对光学基础知识的理解和掌握，为后续的光的传播、反射和折射的学习打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过生活中的实例引导学生理解光的传播、反射和折射现象，培养学生的观察能力和思考能力。同时，通过实验和观察，激发学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，要注重学生对基本概念的理解和掌握，引导学生通过观察、实验和思考来理解光的传播、反射和折射现象，培养学生的科学思维能力。同时，要注意学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过学习光的传播、反射和折射现象，使学生建立和巩固对光学基本概念的理解，形成正确的物理观念。

2.科学思维：引导学生运用观察、实验、分析等方法来探究光的传播、反射和折射现象，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.实验探究：通过小组合作实验，让学生亲身参与光的传播、反射和折射现象的探究过程，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对物理学的热爱和兴趣，树立积极向上的科学态度，勇于探究和挑战未知领域。三、学情分析九年级的学生在经历了初中两年的化学学习后，对化学学科有了初步的认识和了解。他们在知识方面已经学习过一些基本化学概念，如物质的性质、变化等，但对更深入的化学研究内容还较为陌生。因此，本节课旨在引导学生进一步探索化学研究的领域，拓宽他们的知识视野。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们可以通过观察实验现象来理解物质的性质和变化，并能运用简单的科学方法进行探究。然而，对于一些复杂的化学概念和理论，他们可能还难以理解和掌握。因此，在教学过程中，我将会通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在素质方面，学生们具备了一定的思维能力和创新意识。他们可以通过观察和实验来发现问题，并提出解决问题的方法。同时，他们也具备了一定的团队合作意识，能够积极参与小组讨论和实验活动。因此，在教学过程中，我将鼓励学生们进行思考和讨论，培养他们的创新思维和团队合作能力。

在学习行为习惯方面，学生们大多数能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实验活动。然而，仍有一部分学生对化学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。针对这一问题，我将通过与生活实际紧密相关的实例和实验，激发学生对化学学科的兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版八年级物理上册第4章《光现象》第1节《光的传播》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如光的传播、反射和折射现象的图片和动画，以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些透明材料（如玻璃板、塑料板等）、光源（如手电筒、激光笔等）和反射镜等，以便学生进行光的传播、反射和折射实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组安排一个实验操作台，配备必要的实验器材和材料。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，包含课程内容、实例、动画、问题讨论等，以便于学生直观地理解和掌握光的传播、反射和折射现象。

7.作业和练习题：准备与本节课内容相关的作业和练习题，以便巩固学生对光的传播、反射和折射现象的理解和掌握。

8.教学指导书和参考资料：教师准备教学指导书和参考资料，以便于教学过程中的参考和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光的传播、反射和折射的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光的传播、反射和折射内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确光的传播、反射和折射教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保光的传播、反射和折射教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习光的传播、反射和折射的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入光的传播、反射和折射学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光的传播、反射和折射内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为光的传播、反射和折射新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光的传播、反射和折射知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕光的传播、反射和折射问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光的传播、反射和折射知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决光的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与光的传播、反射和折射内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合光的传播、反射和折射内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习光的传播、反射和折射的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的光的传播、反射和折射内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的光的传播、反射和折射内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.科普图书：

-《光学原理》：介绍光学基本原理，光的传播、反射和折射等现象的深入解析。

-《光学现象探秘》：通过丰富的实例和图示，生动展示光学现象，适合学生阅读理解。

2.在线资源：

-国家地理杂志：搜索“光的传播、反射和折射”相关文章，提供丰富的视觉资料和深入浅出的解释。

-科普中国：搜索“光学现象”，获取权威的科学解释和生动的视频资源。

3.实验教具：

-光学演示箱：包含各种透镜、棱镜等，可以直观展示光的传播、反射和折射现象。

-光学实验套件：为学生提供自行进行光学实验的套件，培养学生的实验操作能力和探究精神。

4.学术文章：

-检索学术数据库，如CNKI、WebofScience等，查找“光的传播、反射和折射”相关的学术文章，提高学生的学术素养。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课外时间阅读相关科普图书，加深对光学现象的理解。

2.利用互联网资源，观看相关视频，以更直观的方式掌握光的传播、反射和折射现象。

3.亲自进行光学实验，使用实验教具进行观察和操作，加深对光学原理的理解。

4.引导学生尝试阅读学术文章，了解光学领域的前沿研究，培养学生的科学探究能力。

5.鼓励学生参加光学知识竞赛、科学展览等活动，激发学生对光学学科的热爱和兴趣。七、板书设计①光的传播、反射和折射的概念及特点：

-光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播，如小孔成像、影子的形成等。

-光的反射：光照射到物体表面时，一部分光被反射回来，如平面镜成像、反光材料等。

-光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，如透镜成像、水中的鱼看起来更浅等。

②光的传播、反射和折射的实例：

-光的传播实例：日食、月食、小孔成像等。

-光的反射实例：平面镜成像、光滑物体反射、手电筒照亮物体等。

-光的折射实例：透镜成像、水中的鱼看起来更浅、彩虹等。

③光的传播、反射和折射在生活中的应用：

-光的传播应用：光纤通信、太阳光照明等。

-光的反射应用：镜子、反光材料、摄影等。

-光的折射应用：眼镜、透镜、水族馆等。

板书设计应结合图示、符号和关键词，以简洁明了的方式呈现光的传播、反射和折射的核心概念、实例和应用。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色、图形和字体，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思本节课主要讲解了光的传播、反射和折射的概念、实例及应用，通过各种实例和实验，使学生更深入地理解光的传播、反射和折射现象，培养学生的观察能力和科学思维能力。

在教学过程中，我采用了一些生动有趣的方式，如展示日食、月食、小孔成像等实例，使学生对光的传播、反射和折射有更直观的认识。同时，我还设计了一些实验，如光的传播、反射和折射实验，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，对于一些复杂的概念和理论，学生可能还难以理解和掌握。其次，在实验过程中，部分学生可能缺乏操作技能和观察能力。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重对基本概念和理论的讲解，并通过更多的实例和实验来提高学生的观察能力和操作技能。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对光的传播、反射和折射有了更深入的了解，也培养了他们的观察能力和科学思维能力。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握物理知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.光的传播、反射和折射的概念和特点：

-光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播，如小孔成像、影子的形成等。

-光的反射：光照射到物体表面时，一部分光被反射回来，如平面镜成像、光滑物体反射、手电筒照亮物体等。

-光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，如透镜成像、水中的鱼看起来更浅等。

2.光的传播、反射和折射的实例：

-光的传播实例：日食、月食、小孔成像等。

-光的反射实例：平面镜成像、光滑物体反射、手电筒照亮物体等。

-光的折射实例：透镜成像、水中的鱼看起来更浅、彩虹等。

3.光的传播、反射和折射在生活中的应用：

-光的传播应用：光纤通信、太阳光照明等。

-光的反射应用：镜子、反光材料、摄影等。

-光的折射应用：眼镜、透镜、水族馆等。

当堂检测：

1.选择题：

-光的传播、反射和折射的概念和特点。

-光的传播、反射和折射的实例。

-光的传播、反射和折射在生活中的应用。

2.判断题：

-光的传播、反射和折射的概念和特点。

-光的传播、反射和折射的实例。

-光的传播、反射和折射在生活中的应用。

3.简答题：

-光的传播、反射和折射的概念和特点。

-光的传播、反射和折射的实例。

-光的传播、反射和折射在生活中的应用。

4.实验题：

-光的传播、反射和折射的实验操作。

-光的传播、反射和折射的实验现象解释。典型例题讲解1.例题1：光的传播

题目：一个手电筒发出的光束，穿过一个透明的塑料板，会发生什么现象？

答案：光的传播。光在同种均匀介质中沿直线传播，当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。本题中，手电筒发出的光束穿过塑料板时，会发生折射现象。

2.例题2：光的反射

题目：一束光线垂直照射到水平放置的平面镜上，反射光线的方向如何？

答案：光的反射。当光线垂直照射到物体表面时，反射光线与入射光线在同一平面内，且反射光线与法线在同一侧。本题中，入射光线垂直于平面镜，因此反射光线也会垂直于平面镜，即反射光线与入射光线在同一侧。

3.例题3：光的折射

题目：一束光线从空气斜射入水中，会发生什么现象？

答案：光的折射。光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。本题中，光线从空气斜射入水中，会发生折射现象，光线传播方向向下偏折。

4.例题4：光的传播、反射和折射的综合应用

题目：一个人站在水中，向岸上的人挥动手臂，岸上的人看到的挥动手臂的动作与实际情况有什么不同？

答案：光的折射。当光线从水中斜射向空气时，会发生折射现象。本题中，岸上的人看到的是通过水折射后的手臂动作，因此与实际情况会有所不同。

5.例题5：光的传播、反射和折射的实验探究

题目：通过实验探究，观察光在不同介质中的传播速度，并总结规律。

答案：光的传播、反射和折射的实验探究。光在不同介质中的传播速度不同，光在空气中的传播速度最快，光在水中和玻璃中的传播速度较慢。通过实验探究，可以观察到