大单元教学7.3 简单的小数加、减法教学设计 人教版三年级下册

大单元教学7.3简单的小数加、减法教学设计人教版三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版三年级下册第七单元7.3节“简单的小数加、减法”。教学内容主要包括：理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的基本运算方法，运用这些方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了整数加、减法，对小数的概念也有初步的认识。在此基础上，7.3节内容将帮助学生将小数与加、减法运算相结合，进一步拓展学生对小数的认识，提高他们解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与小数加、减法运算相结合，形成更为完整的数学知识体系。核心素养目标1.理解小数加、减法的运算规则，增强数感和对小数意义的理解。

2.运用小数加、减法解决实际问题，提升符号意识和运算能力。

3.通过小组合作、探索交流，培养合作意识和数学表达、推理能力。

4.感悟数学在生活中的应用，增强数学学习的兴趣和信心。学情分析三年级的学生在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础。以下从这三个方面进行具体分析：

1.知识方面：

（1）学生在二年级已经掌握了整数加、减法的运算方法，对小数的概念也有初步的认识，能进行简单的小数比较。

（2）在小数的学习中，学生已经接触过小数的读写、组成和意义，为本节课学习小数加、减法打下了一定的基础。

（3）学生对小数加、减法的运算规则有一定的了解，但可能对运算中小数点的处理不够熟练，需要教师在教学过程中加以引导。

2.能力方面：

（1）学生的观察、分析、推理能力逐渐增强，能够通过观察发现小数加、减法的运算规律。

（2）学生的运算能力有所提高，但在处理小数加、减法运算时，可能会出现运算错误，需要教师关注并纠正。

（3）学生具备一定的合作学习能力，能够在小组内进行交流、讨论，共同解决问题。

3.素质方面：

（1）学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对数学学习有一定的兴趣。

（2）学生的自律性、自觉性逐渐提高，能按时完成课堂任务，但部分学生可能存在注意力不集中、易分心的问题。

（3）学生的表达、沟通能力有待提高，部分学生可能在小组讨论中表现不积极。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的行为习惯较好，能遵守课堂纪律，认真听讲。

（2）学生在完成作业时，能按照要求书写，但部分学生可能存在字迹潦草、计算马虎等问题。

（3）学生的小组合作意识逐渐形成，但在实际操作中，可能存在分工不明确、合作效率低的问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对小数加、减法的运算规则和概念，教师通过生动的语言、形象的比喻进行讲解，使学生易于理解和接受。

（2）讨论法：针对课程中的重点、难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达、推理能力。

（3）实验法：设计一些与小数加、减法相关的小实验，让学生动手操作，从中感受小数加、减法的运算过程，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示小数加、减法的运算过程，使抽象的运算规则变得具体、形象，便于学生理解。

（2）教学软件：运用数学教学软件，设计富有挑战性的小数加、减法练习题，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

（3）实物教具：使用计数器、小数卡片等实物教具，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的运算方法，增强学生的动手能力。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

（1）板书：在黑板上清晰地展示小数加、减法的运算步骤，便于学生跟随教师思路，加深对知识点的理解。

（2）课堂提问：针对学生的已有知识，设计启发式的问题，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。

（3）课后作业：布置适量、有针对性的课后作业，巩固学生对小数加、减法的掌握，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数加、减法是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于小数加、减法在实际生活中应用的图片或视频片段，让学生初步感受小数加、减法的实际意义。

简短介绍小数加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加、减法的基本概念、运算规则和运算方法。

过程：

讲解小数加、减法的定义，包括小数点的处理和运算步骤。

详细介绍小数加、减法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加、减法的特性和在实际问题中的应用。

过程：

选择几个典型的小数加、减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和意义，让学生全面了解小数加、减法的运算方法和应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加、减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数加、减法相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解决方案，并尝试运用小数加、减法运算规则解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和运算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加、减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调小数加、减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加、减法。

布置课后作业：让学生完成与小数加、减法相关的练习题，巩固学习效果。知识点梳理1.小数加、减法的概念与意义：

-小数加法的概念：将两个或两个以上的小数合并成一个数的运算。

-小数减法的概念：已知两个小数的和，求其中一个加数的运算。

-小数加、减法在实际生活中的应用，体会其意义。

2.小数加、减法的运算规则：

-小数点对齐（相同数位对齐）。

-按整数加、减法的法则进行计算。

-结果中小数点的位置：保持与加、减数中小数点位置一致。

3.小数加、减法的运算方法：

-逐位相加、减。

-进位与退位。

-简化计算方法，如利用补数等。

4.小数加、减法的运算技巧：

-快速判断结果小数点位置。

-心算与估算。

-灵活运用运算性质，如加法的交换律、结合律，减法的性质等。

5.小数加、减法在实际问题中的应用：

-购物找零。

-度量衡换算。

-统计数据整理。

6.小数加、减法的错误分析与纠正：

-小数点位置错误。

-进位、退位错误。

-运算顺序错误。

-简化计算方法不当。

7.小数加、减法的练习与巩固：

-基本运算练习。

-解决实际问题。

-拓展提高题。

8.小数加、减法的评价与反思：

-对运算结果的正确性进行评价。

-分析错误原因，总结经验教训。

-反思学习方法，提高学习效率。内容逻辑关系①小数加、减法的概念与意义：

-重点知识点：小数加、减法的定义，实际应用场景。

-关键词：合并、求和、应用。

-板书设计：用直观的示意图表示小数加、减法的概念，列出生活中的实际例子。

②小数加、减法的运算规则：

-重点知识点：小数点对齐，逐位相加、减，进位与退位。

-关键词：对齐、逐位、进位、退位。

-板书设计：展示小数加、减法的运算步骤，强调小数点对齐的重要性。

③小数加、减法的运算方法与技巧：

-重点知识点：运算方法，如补数法；运算技巧，如快速定位小数点。

-关键词：方法、技巧、快速运算。

-板书设计：总结常用的运算方法和技巧，以简洁的公式或图表展示。

④小数加、减法在实际问题中的应用：

-重点知识点：购物找零、度量衡换算等实际问题的解决方法。

-关键词：应用、解决问题。

-板书设计：通过具体案例分析，展示小数加、减法在实际问题中的应用过程。

⑤小数加、减法的错误分析与纠正：

-重点知识点：常见错误类型，如小数点位置错误，纠正方法。

-关键词：错误、分析、纠正。

-板书设计：列出常见错误，并提供相应的纠正策略。

⑥小数加、减法的练习与巩固：

-重点知识点：不同类型的练习题，巩固运算规则和方法。

-关键词：练习、巩固、提高。

-板书设计：布置具有代表性的练习题，鼓励学生通过练习加深理解。

⑦小数加、减法的评价与反思：

-重点知识点：评价运算结果，分析错误原因，反思学习方法。

-关键词：评价、反思、学习方法。

-板书设计：提供自我评价和反思的框架，帮助学生总结学习经验。课后拓展-阅读材料：关于小数加、减法在实际生活中的应用案例，如购物、烹饪、测量等。

-视频资源：展示小数加、减法在实际问题解决过程中的应用，如换算单位、计算总价等。

-数学故事：介绍数学家在小数加、减法领域的研究成果，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计一些与小数加、减法相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，了解小数加、减法在实际生活中的应用。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以与同学分享自己的阅读体会、观看感受，互相交流学习心得。

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