中学地理个人教学总结

中学地理个人教学总结光阴的快速，一刺眼就过去了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，何不抓紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。下面是我带来的中学地理个人教学总结5篇，仅供大家参考!

中学地理个人教学总结1

1、老师。

高效与和谐是课堂教学的表征，内层动力是同学学习和进展的“自主能动”，这完全依靠于老师如何去组织教学，看老师的教学理念。老师理念短板问题不解决，课改永久走不远。此刻许多老师在追求所谓课堂教学技艺的精彩与精湛，其实假如没有养分深厚的教学思想的根的输出，教学技艺的花朵就会繁华落尽凋落飘落。所以，抓实课改，让老师头脑中有思想，心中有同学，是转变教学方式的根本。

2、同学。

让同学自主能动。要在老师教学方式转变后，让同学逐步从内心喜爱学习、学会学习、感受学习的乐趣。所以我们要学会“放手”“授渔”“展现”。“放手”就是要真正做到三个还给，力避做保姆，教学中不去大讲特讲，不去精雕细琢，不去挖地三尺。也就是关注点不要总在自我怎样去教，而在同学怎样去学上。“授渔”就是让同学逐步学会自我去学习。这需要孩子在相对宽松的环境中去实现，在学习中实现学习的共性化，感受一点点进步中的欢乐。超多的自主性课前预习是培育同学自主学习的前提。一篇课文让同学在课前应自主学习到哪些，透过几个层面的学习基本到达什么程度，遇到有深度的问题怎样办等等。假如同学能日常化地去做，坚持去做，他的自学潜力会呈几何级增长。“展现”环节需要老师细心设计一些求质性的问题，引导同学沟通、碰撞、展现。这个过程很重要，老师的提升更重要。如何说得少说在点子上，这才是看老师潜力的时候。

3、教学管理者。

要关注教育的本质，营造大环境。不跟风，不追浮名，不舍本求末，不看细枝末节。真正去事务化，工作教研化。心中有大教育、大规划，关注教学主要关注两点，即老师的进展和同学的进展。我们的工作是指路、伴行、搭台、评价。

中学地理个人教学总结2

在教学中适当穿插一些与地理学科教学内容有关的专题讨论活动，是目前学校地理教学中尝试开展讨论性学习较多的一种形式。详细选题可以从以下两个方面去考虑。

(1)在讨论教材过程中酌定讨论课题。

教材中的某些基本原理、概念和规律等学问，虽然对人类是已知的，但是有些结论对同学来说却是未知的，可以把这类内容绍嫫成让同学再制造和再发觉的讨论课题。如学习学校地理八班级下册第五章其次节《北方地区和南方地区》的内容时，就可把此内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好?”的讨论课题，让同学自选一方，然后通过同学网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。这种课题选择时必需考虑哪些内容适合同学自主搞讨论，而且还要考虑每个同学都能参与。

(2)从现实生活中选择与学科内容有关的问题。

讨论性学培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力量，让同学解决身边与学科内容有关的实际问题。同学可通过查找资料、动手试验、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受，同时还可以了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合做，懂得还有许多猎取信息的渠道，并试图综合已有的学问来解决正在讨论的课题。同学会看到自己所学的学问和所把握的技能在现实生活中是那样的重要，从而理解到学习的目的是为了今后更好地生活。如《洋河的污染与治理》这一课题的解决，经常需要运用其他学科学问，通常需要打破学科界限，综合运用所学学问解决实际问题。

在学科教学中穿插专题讨论单元的这种形式，能够在开放的环境中培育同学的创新精神和实践力量。但是，由于这种形式需要耗费大量的时间，因此在现有的条件下，结合新课程标准下的新教材活动课内容相对较多的特点，可以适当在七班级地理教学中少而精地绍嫫一些讨论课题，逐步培育同学的讨论方法和习惯，以便同学能逐步适应这一过程，到八班级可以适当增加肯定的课时，但是一般七班级一个学期支配一到两个课题为宜，八班级以一个学期不超过四个课题为宜。

中学地理个人教学总结3

作为一名刚刚从事教学工作的年轻老师，深感教学阅历不足，对教材也不熟识，但是我对工作从不敢怠慢，总是细心备课，仔细地上好每一节课。经过近两年的七、八班级的地理教学工作，我深思熟虑的总结了一些阅历和教训，既是对自己从事教育工作以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。

首先，实现了角色的转变

刚接七班级地理课时，很生疏，刚上课时，总怕同学把握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕同学把握不住，同学越把握不住。后来，我才发觉问题出在我身上，上课的时候我不管同学听不听，总是“满堂灌”，同学有厌烦的心情，所以效果很不抱负。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是老师的观念要更新，老师的角色要转变，老师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查同学对学问的把握程度上，而应成为同学学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、公平、自由、和谐的教学气氛，创设一个无拘无束的思维空间，让同学处于一种轻松开心的心理状态，来乐观思索和想象。

其次，培育同学学习爱好

我觉得学校地理是一门特别敏捷的课程，只要培育起同学的学习爱好，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。学校同学奇怪   心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因此，在课堂教学中我常常利用多媒体课件资源，除了能让同学多看、多听之外，还能调动他们乐观的学习爱好，活跃课堂气氛，增加他们对学问的理解和记忆。

再次，亲密联系生活，学习有用地理

地理和我们的生活息息相关，在教学过程中要亲密联系生活实际，让同学时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我常常和同学谈及生活中有关地理的学问，让同学参加争论，让同学从中找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面关注了同学多种力量的培育。

第四，注意读图、析图训练

每节课前我都要求同学预备好地图册和填充图册，让同学熟悉到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上猎取信息。

第五，以生为本，把课堂还给同学

去年我校实行了生本，我乐观学习生本理念，投入生本教学先进队伍。实践证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活跃课堂气氛，使同学成了学习的仆人，真正把课堂还给了同学，提高了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。

作为一线老师，我深切地感到，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的力量。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的消失，要想使自己成为一名真正得合格老师，要学的东西还许多许多，要走的路还很长很长。

经过近两年的努力，一部分同学的成果有所提高，但也存有许多困惑。如：地理现在为非中考学科，很多同学对这一学科不重视，学习态度不端正;同学的学问面太窄，搜集资料途径太少，缺少观看生活力量，不能与其他学科紧密结合;今后将在相关方面对其进行培训和辅导，但阅历和方法不足，恳请老师们能够多多指教，我定当虚心接受和学习。

中学地理个人教学总结4

回顾本学期的工作，有得也有失。在担当七、八班级3个班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外资料，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于地理教材中，理解的内容多，学问的空间概念强，依据同学的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的乐观性和对学问的理解力，提高教学效果。

四、乐观仔细参与集体备课活动。每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、取得了较好的成果。本学期，期中、期末考试所任教班级平均分、及格率、优秀率等方面均取得了较好的成果，同学对学好地理布满信念。

中学地理个人教学总结5

本学期教学的是八班级地理下册，共六个章节的资料和九班级的地理综合复习任务。假如根据正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。思索到六月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、同学学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动方案，并有序地进行教学。最终得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为：

一、建合理的学问框架

为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准中“务必变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为同学进展着想，让同学学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感爱好的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够培育同学对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。

三、中考工作落实

在完成教学教材之后，即进入了