初中生物学科教学反思

初中生物学科教学反思作为一名到岗不久的人民老师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学力量,那么教学反思应当怎么写才合适呢?下面是由我给大家带来的学校生物学科教学反思5篇，让我们一起来看看!

学校生物学科教学反思1

昨晚对这节课件估了充分预备，但今日上课从同学互动和反馈上，在开头上引入和分类上这点值得确定，能乐观调动同学乐观性，师生互动效果明显，同学回答问题乐观踊跃。并且能依据同学争论状况引入到这节课重点上，但在重点由于没有充分估量同学原有学问、和阅历以认为同学能回答出老师所举例十种动物分类，以导致同学回答不非常明确，根本不懂如何分类，所以回答内容千奇百怪，不着边际。所以我只能先归纳脊椎动物分为五类，然后描述其特征，然后依据其特征，再叫同学分类。这样同学就能回答出，但是还有些同学不知如何下手。纵然立刻调整教学状况，但是时间上不允许，以导致这节课时间不够用。

想改进这节课冷场，充分调动同学回答问题，在设计问题上指向要明确，不能笼统，范围不能太大。如把十种动物通过幻灯片形式播放以让同学进行分类，本身目的是让同学能两两分类，两栖动物，鱼类，爬行动手，哺乳动物鸟类、这个问题受了前面影响，所同学回答不着边际，这就是老师提问指向不明确，假如改进设计方法，以表格形式来描述两栖动物，鱼类，爬行动手，哺乳动物鸟类特征，然后再要求同学对号入座，这样就大大降低难度，然后再叫同学总结出动物特征。这样有足够时间完成教学进度。

虽然这节课不非常抱负，但也给了有益教训，首先在课前设计中有充分预见在课堂上消失问题和实行有效措施才能使互动可能消失的问题能按原有目标和方向进展。其次对于不行掌握的新问题在课堂中消失，就必需依靠老师乐观引导、爱护和引导同学对学问的爱好和欲望。并能够准时敏捷除理教材设计方案，这需要老师有扎实功底。第三在提问要切中要害，指向性明确、从而激发同学乐观思维、主动思索，从而激发同学自我的问题意思和探究精神第四常犯猎误就是互动性单一，只有老师和同学之间互动，少了整体互动。第四遗忘了对同学自我评价，老师评价。

学校生物学科教学反思2

这节课最重要的是关心同学分清组织，器官和系统的概念，形成这么一种有层次的结构感觉。因此，在器官的教学中，让同学举尽量多的器官例子，然后进行总结和分类，从而自然引出系统的概念，同时也清楚的将结构层次显示出来。

叙述生物体的结构与层次时，最好结合学过的概念，这样同学理解的会更深。具有分生力量的细胞，不断进行细胞分裂。生长和分化，可以形成形态。结构。功能相同的细胞群，即组织。不同组织间的细胞形态和功能有明显的区分。不同的组织又可以依据肯定的方式组合起来，形成肯定的结构，具有肯定的功能，即器官。不同的器官根据肯定的挨次排列在一起，能够完成一项或多项生理活动，即系统。不同的系统相互联系，协同工作，使生物体形成一个有机整体，适应环境。

学校生物学科教学反思3

近两天上《生物的进化》感觉很麻烦。主要缘由有以下几点：

一、对进化部分内容生疏。该部分内容在整个生物教材中，比较独立，平常接触的资料较少，高校时只学达尔文的进化论，对现代生物进化理论了解很少，所以，讲起来比较费劲。

二、同学学起来也比较吃力。缘由主要来自于基因频率和基因型频率的计算，和一些非选择题的填空，有的同学虽然书本把握得感觉很好了，但做题时却心里有数，一填就错。

针对以上状况，怎么办?我主要抓两方面。

一方面是狠抓基础。抓基本概念的比较和联系。如物种与种群、基因频率与基因型频率、地理隔离与生殖隔离等;抓生物进化的叙述的精确     性，如对桦尺蠖的进化的叙述等。

另一方面狠抓练习。该部分的练习变数不大，大同小异。练习分为三类：一类是关于基因频率与基因型频率的计算;一类关于基本概念(原理)的理解(多见于选择题);第三类是非选择题。对于同学来说，最难的是第三类，所以要通过同学的练习，要同学把握一些空格的填写要求。当然这些必需建立在对课本娴熟把握的基础上。

学校生物学科教学反思4

本节课是一节复习课，通过小组合作沟通，同学展现成果，师生沟通、以小组为单位进行竞赛等方式复习本章内容，最终做了几个具有代表性的题目，通过反馈练习来看，绝大多数同学对本章的学问把握较为坚固。

本节课让我感到满意的是：

1、同学应当把握的学问都讲到了，从表面上看同学把握的还比较不错，(可以从练习中看出)。

2、师生协作特别默契。如老师提出的问题同学努力思索，乐观举手回答。

3、老师在课堂上运用了较多的教学手段。如同学课前自学，完成学案，分小组合作争论沟通并抢答相关的问答、多媒体的应用等等。

感到欠缺的地方：

1、学问的呈现方式有待于进一步改进。如引课创设的情景应当更生动，更贴切同学的生活。

2、幻灯片应当：“活”起来，让同学感受无性生殖的嫁接原理。

3、分小组合作学习的沟通时间过少，没有顾及到差生，老师巡堂指导的时间也欠缺，今后我肯定加强同学自学互动这一环节。

学校生物学科教学反思5

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了生物新课程标准、以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高生物教学质量。

我任教八班级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对生物更有爱好，同时提高同学的生物水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离同学实际问题，我乐观进行校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒(调查活动课)“人的性别打算(嬉戏课)”、“蚯蚓在哪儿爬得快(试验探究)”等课，着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。

对于生物课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让同学有收获。

三、加强反思，准时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心