宝葫芦的秘密整本书阅读导读课教学设计及教学设计

宝葫芦的秘密整本书阅读导读课教学设计及教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：宝葫芦的秘密整本书阅读导读课

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生的文学素养，通过阅读宝葫芦的秘密，使学生感受文学作品的魅力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维，引导学生从多元角度思考问题，对作品中的情节、人物进行分析和评价。

3.培养学生的人文素养，通过作品了解中国传统文化，引导学生尊重和传承传统文化。

4.提升学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度和理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.宝葫芦的秘密小说的情节理解和分析。

2.小说中的人物性格特点和动机分析。

3.小说所传达的道德和价值观的理解。

难点：

1.对小说深层含义的理解和解读。

2.将小说中的道德和价值观与现实生活联系起来。

3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享对情节和人物的理解，促进学生的思考和讨论。

2.使用问题引导，帮助学生深入理解小说的深层含义，鼓励学生提出不同的解读。

3.结合现实生活案例，让学生思考小说中的道德和价值观在现实生活中的应用，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，为学生介绍宝葫芦的秘密的基本情节、人物关系和主题思想。

-运用讨论法，鼓励学生分享对小说的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

-实施案例研究，让学生分析小说中的具体案例，引导学生深入理解小说的深层含义。

-运用项目导向学习，让学生以小组形式探究小说的主题思想，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验角色的情感和动机，增强学生对人物的理解。

-进行实验活动，让学生模拟小说中的场景，感受故事情节的发展，提高学生的参与度。

-设计游戏互动，通过问答、填空等形式，检验学生对小说知识点的掌握，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT，展示小说的封面、插图、人物关系图等，帮助学生形象地理解小说内容。

-播放小说朗读音频或相关视频，让学生聆听和观看小说的演绎，提升学生的文学鉴赏能力。

-引入在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、进行互动，拓展学生的学习渠道。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕宝葫芦的秘密的情节理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宝葫芦的秘密的基本情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解宝葫芦的秘密的基本情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述宝葫芦的秘密的一个吸引人的故事情节，引出整本书阅读的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宝葫芦的秘密的故事情节、人物关系和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握整本书阅读的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验整本书阅读的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宝葫芦的秘密的故事情节、人物关系和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整本书阅读的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解宝葫芦的秘密的故事情节、人物关系和主题思想，掌握整本书阅读的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据宝葫芦的秘密的阅读情况，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与宝葫芦的秘密相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的宝葫芦的秘密的故事情节、人物关系和主题思想，掌握整本书阅读的技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够理解宝葫芦的秘密的基本情节、人物关系和主题思想，对小说有更深入的认识。

2.学生能够运用整本书阅读的技巧，如快速阅读、跳读、细读等，提高阅读效率和理解能力。

3.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，提升批判性思维能力。

4.学生能够主动参与课堂活动，积极思考问题，提出自己的观点和疑问，增强自主学习能力。

5.学生能够利用拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.学生能够将宝葫芦的秘密中的道德和价值观与现实生活联系起来，培养良好的人文素养。

8.学生能够养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，提升文学鉴赏能力。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-板书设计应围绕宝葫芦的秘密的核心内容进行，突出小说的情节、人物关系和主题思想。

-通过板书设计，帮助学生梳理和理解小说的结构和内容，提升学生的阅读理解能力。

2.结构清晰，条理分明

-板书设计应具有清晰的结构，分为不同部分，如情节梗概、人物关系图、主题思想等。

-各个部分之间应有逻辑关系，使学生能够条理清晰地理解和记忆小说的主要内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-板书设计应简洁明了，突出小说的重点内容，如重要情节、主要人物等。

-板书用词应准确精炼，能够准确表达小说的核心概念和思想。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性，如字体选择、颜色搭配等，使板书更具吸引力。

-板书设计可以加入一些趣味元素，如插图、图标等，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-情节梗概：以时间为主线，用简洁的文字和图标概括小说的重要情节。

-人物关系图：用图形和线条表示人物之间的关系，突出主要人物和情节发展。

-主题思想：用简洁的文字概括小说的主题思想，引导学生思考和讨论。

板书设计应根据教学实际进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。八、典型例题讲解例题一：

题目：请概括宝葫芦的秘密中的主要情节，并简要描述每个情节的主要内容。

答案：

1.王葆得到宝葫芦：王葆偶然得到一个神奇的宝葫芦，可以满足他的任何愿望。

2.王葆的愿望：王葆利用宝葫芦实现了很多愿望，如获得好成绩、得到玩具等。

3.宝葫芦带来的麻烦：宝葫芦虽然能满足王葆的愿望，但也给他带来了许多麻烦，如被老师怀疑作弊、被同学嫉妒等。

4.王葆的反思：王葆开始反思宝葫芦带来的负面影响，决定放弃宝葫芦。

5.王葆的成长：王葆最终放弃了宝葫芦，并通过自己的努力，取得了好成绩，获得了成长。

例题二：

题目：请简要分析宝葫芦的秘密中的主要人物王葆的性格特点。

答案：

王葆是一个天真、好奇、贪玩、自私的孩子。他渴望得到宝葫芦，以满足自己的愿望，但同时也因为宝葫芦而产生了许多麻烦。在经历了一系列事件后，他开始反思自己的行为，最终放弃了宝葫芦，并取得了成长。

例题三：

题目：请简要概括宝葫芦的秘密中的主题思想。

答案：

宝葫芦的秘密的主题思想是贪心会带来麻烦，诚实和努力才能获得真正的成功。王葆因为贪心得到了宝葫芦，虽然可以满足他的愿望，但同时也给他带来了许多麻烦。最终，他放弃了宝葫芦，并通过自己的努力，取得了好成绩，获得了成长。这告诉我们，只有诚实和努力，才能获得真正的成功。

例题四：

题目：请简要分析宝葫芦的秘密中的宝葫芦这个神秘物品的象征意义。

答案：

宝葫芦这个神秘物品象征着诱惑和欲望。它能够满足人们的一切愿望，但同时也带来了一系列的麻烦和问题。它代表着人们内心的欲望和追求，但同时也提醒我们，过度的欲望只会带来负面影响，只有通过自己的努力和诚实，才能获得真正的成功。

例题五：

题目：请简要分析宝葫芦的秘密中的主要人物王葆的成长过程。

答案：

王葆的成长过程是一个由贪心到反思再到成长的过程。他最初因为贪心得到了宝葫芦，通过宝葫芦满足了自己的愿望，但同时也产生了许多麻烦。在经历了一系列事件后，他开始反思自己的行为，认识到宝葫芦带来的负面影响。最终，他放弃了宝葫芦，并通过自己的努力，取得了好成绩，获得了成长。这表明，只有通过自己的努力和诚实，才能获得真正的成功。教学反思与总结这节课的教学过程总体上是顺利的，但也存在一些不足之处。首先，在讲解宝葫芦的秘密的情节时，我过于注重细节，导致课堂进度有些缓慢。其次，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与和互动，使课堂更加生动有趣。最后，在解答学生问题时，我应该更加耐心和细致，确保每个学生都能理解并掌握知识。

2.教学总结

这节课的教学效果总体上是好的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够理解宝葫芦的秘密的基本情节、人物关系和主题思想，对小说有更深入的认识。学生能够运用整本