人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计2

人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解并识记19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程，培养学生的时间观念和空间观念。

2.史料实证：通过分析巴黎的绘画、音乐、建筑等艺术作品，培养学生运用史料实证的能力，提高学生的史实分析能力。

3.历史解释：使学生能够解释巴黎成为“文化艺术之都”的原因，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过了解巴黎的文化艺术成就，培养学生对我国文化艺术的自豪感和对世界文化艺术多样性的尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于法国大革命以及拿破仑帝国的历史背景知识，对19世纪以来的欧洲社会变革有了初步了解。同时，学生对文化艺术有一定的认识，能够欣赏和分析简单的艺术作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文化艺术类课程普遍感兴趣，尤其是绘画、音乐和建筑等方面。学生的学习能力较强，喜欢通过图片、音频等多媒体素材进行学习。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对巴黎成为“文化艺术之都”的原因难以理解，对19世纪以来巴黎文化艺术成就的把握不够全面。此外，学生可能在分析艺术作品时，缺乏批判性和深入思考的能力。同时，如何将本节课的知识与我国的文化艺术相联系，培养学生对本土文化的认同感，也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、彩色粉笔、教案纸质材料。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册教材、《文化艺术之都：巴黎》相关教学课件、资料。

3.信息化资源：互联网、在线视频、音乐、图片库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、情景模拟法、视觉教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文化艺术之都：巴黎”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴黎的社会与文化发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“文化艺术之都：巴黎”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放巴黎的绘画、音乐、建筑等艺术作品视频，引出“文化艺术之都：巴黎”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文化艺术成就的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文化艺术成就的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文化艺术成就的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程，掌握文化艺术成就的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“文化艺术之都：巴黎”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“文化艺术之都：巴黎”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程和文化艺术成就的重要性。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《巴黎圣母院》：维克多·雨果的小说，描绘了19世纪巴黎的社会风貌，对学生理解巴黎的历史文化背景有重要作用。

《印象派绘画史》：介绍了印象派绘画的发展历程，包括莫奈、梵高、毕加索等艺术家的作品，有助于学生了解巴黎的艺术成就。

《巴黎交响曲》：奥地利作曲家海顿创作的一部交响曲，反映了19世纪巴黎的音乐文化，对学生理解巴黎的文化艺术成就有启示作用。

《巴黎规划史》：介绍了巴黎城市规划的发展历程，包括城市建筑、道路建设等，对学生了解巴黎的城市文化有重要帮助。

2.拓展建议：

引导学生阅读《巴黎圣母院》，了解19世纪巴黎的社会风貌，加深对巴黎历史文化的理解。

组织学生参观印象派绘画展览，欣赏莫奈、梵高、毕加索等艺术家的作品，感受巴黎的艺术氛围。

让学生聆听《巴黎交响曲》，体验19世纪巴黎的音乐文化，提高对音乐艺术的鉴赏能力。

邀请城市规划专家为学生做讲座，介绍巴黎城市规划的发展历程，增强学生对城市文化的认识。

组织学生进行巴黎文化之旅，参观巴黎的博物馆、艺术馆、音乐厅等文化场所，全面感受巴黎的文化艺术魅力。

让学生结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的领域进行深入研究，如巴黎的绘画、音乐、建筑等，提高学生的研究能力和创新能力。

六、教学资源拓展内容逻辑关系①巴黎的文化艺术成就

-重点知识点：19世纪以来巴黎的绘画、音乐、建筑等艺术成就。

-关键词：印象派、交响乐、建筑风格。

-板书设计：列出巴黎文化艺术成就的时间线，标注重要的事件和作品。

②巴黎成为“文化艺术之都”的原因

-重点知识点：巴黎成为文化艺术之都的经济、政治、社会背景。

-关键词：工业革命、政治稳定、文化氛围。

-板书设计：用因果关系图展示巴黎成为文化艺术之都的原因。

③巴黎的文化艺术对后世的影响

-重点知识点：巴黎文化艺术成就对世界文化艺术的贡献和影响。

-关键词：艺术流派、艺术家、国际影响。

-板书设计：用树状图展示巴黎文化艺术成就的传播和影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问次数、回答问题的准确性等方面，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点的独创性、对小组讨论的贡献等方面，了解学生对巴黎文化艺术的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过设计针对本节课知识点的小测试，评估学生对巴黎文化艺术成就的掌握程度，以及学生对巴黎成为文化艺术之都原因的理解。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对巴黎文化艺术成就的理解和掌握程度，以及对课后拓展资源的学习情况。

5.教师评价与反馈：针