人美版三年级下册美术 6大嘴怪 教案

人美版三年级下册美术6大嘴怪教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《6大嘴怪》，出自人美版三年级下册美术教材。课程目标是让学生了解和掌握大嘴怪的基本造型方法和色彩搭配技巧。在创作过程中，学生需要运用想象力和创造力，设计出一个独特的大嘴怪形象，并运用色彩理论知识为其上色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，如线条、形状、涂色等。在此基础上，本节课将引导学生进一步发挥创意，将已学的绘画和色彩知识运用到实际作品中，创作出一个具有个性和趣味的大嘴怪形象。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的审美能力和创新能力，丰富自己的绘画表现手法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、文化理解四个方面。通过学习《6大嘴怪》这一课题，学生将提升对美术作品的理解和欣赏能力，培养图像识读素养；在创作过程中，学生运用绘画技巧和色彩知识，提升美术表现能力；同时，学生发挥想象力和创造力，设计独特的大嘴怪形象，培养创意实践素养；最后，通过学习大嘴怪的文化背景和寓意，引导学生理解美术作品与文化的关联，提升文化理解素养。总之，本节课将帮助学生在美术学习过程中，全面提升核心素养，培养审美和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级下册的美术学习过程中，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、涂色等。此外，他们还了解了一些色彩理论知识，如颜色搭配、色彩情感等。在学习本节课之前，学生已经接触过大嘴怪的相关作品，对大嘴怪的形象有了一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们充满好奇心和创造力，对绘画和创作充满兴趣。在学习过程中，他们能够积极动手实践，表现出较强的动手能力。此外，部分学生具有较强的想象力，能够创作出独特且有趣的大嘴怪形象。在学习风格上，学生们更倾向于通过实际操作和观察来学习，对于直观的教学资源如图片、范例等有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作大嘴怪过程中，部分学生可能会遇到造型困难，如如何把握大嘴怪的形状和比例。此外，学生在色彩搭配上可能存在挑战，如何运用色彩理论知识为作品上色，使其既符合大嘴怪的形象特点，又具有美感。对于部分动手能力较弱的学生，他们可能需要更多的时间和指导来完成作品。同时，学生需要克服自己的胆怯和自信心不足，敢于发挥创意，创作出具有个性的作品。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用讲授法、实践法和互动式教学法进行授课。讲授法用于向学生传授大嘴怪的基本造型方法和色彩搭配技巧，实践法让学生在动手实践中创作出具有个性的大嘴怪形象，互动式教学法则通过小组讨论、展示等方式，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：以一个有趣的大嘴怪故事引发学生的兴趣，让学生初步了解大嘴怪的形象特点。

（2）讲授环节：通过PPT展示不同的大嘴怪作品，讲解大嘴怪的造型方法和色彩搭配技巧，让学生直观地了解创作过程。

（3）实践环节：学生动手实践，创作属于自己的大嘴怪作品。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作中的困难。

（4）互动环节：学生分组讨论，互相欣赏和评价作品，提出改进意见。每组选取一个代表进行作品展示，分享创作心得。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，强调大嘴怪的造型和色彩搭配要点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示大嘴怪作品和讲解相关知识，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放有关大嘴怪创作的教程，让学生更清晰地了解创作过程。

（3）在线工具：如有必要，可以使用在线绘画工具，方便学生实时调整和完善作品。

（4）实物模型：准备一些大嘴怪的模型或图片，供学生在创作过程中参考。

（5）评价量表：制定评价量表，让学生和教师能够客观地评价作品。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6大嘴怪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大嘴怪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大嘴怪的图片或视频片段，让学生初步感受大嘴怪的魅力或特点。

简短介绍大嘴怪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大嘴怪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大嘴怪的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解大嘴怪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大嘴怪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大嘴怪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大嘴怪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大嘴怪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大嘴怪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大嘴怪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大嘴怪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大嘴怪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大嘴怪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大嘴怪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大嘴怪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大嘴怪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大嘴怪的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)大嘴怪故事集：为学生提供一系列关于大嘴怪的故事，包括传统故事、现代创作等，以丰富学生的文化底蕴，激发学生的想象力和创造力。

(2)大嘴怪绘画教程：为学生提供一些大嘴怪绘画的教程视频或图文教程，以帮助学生更深入地掌握大嘴怪的绘画技巧和方法。

(3)大嘴怪艺术作品集：为学生展示一些国内外知名艺术家的大嘴怪艺术作品，以拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美能力。

(4)大嘴怪文化研究：为学生提供一些关于大嘴怪文化的研究文章，以帮助学生更好地理解大嘴怪的文化背景和象征意义。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多关于大嘴怪的图片、视频、文章等，以加深对大嘴怪的了解和认识。

(2)学生可以尝试参加一些与大嘴怪相关的绘画比赛或展览，以展示自己的创作才华，同时交流学习心得。

(3)学生可以小组合作，进行大嘴怪主题的研究项目，如制作一份关于大嘴怪的文化研究报告，或设计一次大嘴怪艺术展览等。

(4)学生可以尝试将自己的大嘴怪作品进行展示，如在班级、学校或家庭中展示，以提高自己的自信心和表达能力。

(5)学生可以利用课余时间，观看一些与大嘴怪相关的电影、动画或电视剧，以拓宽自己的艺术视野，激发自己的创作灵感。七、教学反思与总结教学反思：

在本次《6大嘴怪》的课堂教学中，我尝试采用了讲授法、实践法和互动式教学法，引导学生了解大嘴怪的基本概念、创作方法和色彩搭配技巧。通过展示不同的大嘴怪作品，让学生直观地感受大嘴怪的魅力，并在动手实践中创作出具有个性的作品。同时，通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我发现学生们对大嘴怪的形象和创作充满兴趣，能够积极参与实践活动。在小组讨论环节，学生们能够主动思考、交流，提出有见地的观点和建议。在课堂展示环节，学生们能够勇敢地表达自己的创作思路和感受。总体来说，学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了较好的收获。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在实践创作环节，部分学生对于如何把握大嘴怪的形状和比例仍有一定的困难。在色彩搭配方面，部分学生对于如何运用色彩理论知识为作品上色还不太熟练。此外，在小组讨论环节，部分学生表现出一定的内向和紧张，不敢大胆地表达自己的观点。

教学总结：

针对上述问题和不足，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：

首先，在教学过程中，我应该更加注重学生个体差异，因材施教。对于有造型和色彩搭配困难的学生，可以给予更多的个别指导，帮助他们克服创作中的困难。

其次，我应该在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力。可以通过设置一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的创新思维。

最后，我还需要不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平。可以参加一些专业培训或研讨会，了解最新的教学理念和方法，以便更好地为学生提供优质的教育资源和服