第13课 在线医疗 教案4 三下信息科技赣科学技术版

第13课在线医疗教案4三下信息科技赣科学技术版主备人备课成员教学内容第13课在线医疗教案4三下信息科技赣科学技术版

1.了解在线医疗的基本概念及其作用；

2.学习使用在线医疗平台进行简单的咨询与预约；

3.掌握在线医疗平台的信息保护方法及隐私安全；

4.分析在线医疗的优势与不足，培养学生的信息鉴别能力；

5.结合实际案例，讨论在线医疗在疫情防控中的作用；

6.体验在线问诊、在线咨询、在线购药等环节，提高学生的实践操作能力。核心素养目标1.提升信息素养：使学生掌握在线医疗的基本知识和操作技能，提高信息获取、筛选、鉴别的能力；

2.增强科技意识：通过了解在线医疗的发展及其在现实生活中的应用，培养学生对科技发展的关注和认识；

3.培养创新思维：鼓励学生在探讨在线医疗的优势与不足时，提出创新性的改进意见和建议；

4.强化责任意识：教育学生在使用在线医疗平台时，注重个人隐私保护，遵守网络道德规范，树立正确的网络安全观念；

5.培养团队协作精神：通过小组讨论、分享经验等形式，提高学生在团队协作中沟通、交流、解决问题的能力。学情分析三年级下学期的学生在信息科技方面的知识层次、能力及素质方面表现如下：

1.知识层次：经过前两年的学习，学生已具备一定的计算机操作能力，掌握了基本的网络知识和技能，但对于在线医疗这一新兴领域，他们的了解相对有限，大部分学生对在线医疗平台的功能、操作及安全性等方面知识掌握不足。

2.能力方面：学生在信息检索、筛选和应用方面具备一定的基础，但在面对海量网络信息时，缺乏有效的鉴别能力。此外，学生在实际操作过程中，可能存在对在线医疗平台操作不熟练、容易泄露个人隐私等问题。

3.素质方面：学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新兴科技领域表现出浓厚的兴趣。但在网络道德、信息安全意识方面，部分学生还存在一定的缺失，需要加强引导和教育。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的参与态度，愿意与小组成员分享、交流。但在自主学习、合作探究过程中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，对课程学习有以下影响：

1.教学内容的设计需充分考虑学生的知识层次，从基本概念入手，逐步引导学生了解和掌握在线医疗的相关知识。

2.教学过程中要注重培养学生的信息鉴别能力，引导学生正确使用网络资源，提高信息安全意识。

3.教师要关注学生的素质培养，将网络道德和责任意识融入教学过程中，引导学生树立正确的网络安全观念。

4.教学方法需灵活多样，结合学生的行为习惯，采用任务驱动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.教学评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生在课程学习中的行为表现、素质提升等方面。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍在线医疗的基本概念、发展历程、平台功能等理论知识，帮助学生建立整体认知。

（2）讨论法：针对在线医疗的优势、不足及在疫情防控中的作用等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例研究法：通过分析实际案例，让学生了解在线医疗平台的具体应用，提高学生的实践操作能力。

（4）项目导向学习法：设计以在线医疗为主题的项目，引导学生自主探究、分工合作，培养学生的自主学习能力和解决问题能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演医生、患者等角色，模拟在线问诊、咨询等环节，增强学生对在线医疗平台的理解和操作能力。

（2）实验：组织学生使用在线医疗平台进行实际操作，如在线预约、咨询等，让学生在实践中掌握相关知识。

（3）游戏：设计以在线医疗为主题的小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示在线医疗的基本概念、平台功能、操作流程等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放在线医疗实际操作视频，让学生更直观地了解在线医疗的流程和特点。

（3）在线工具：利用在线医疗平台、教学管理系统等工具，辅助教学活动的开展，提高教学效果。

（4）网络资源：提供相关在线医疗平台、政策法规、行业动态等网络资源，引导学生自主学习，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于在线医疗的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在线医疗的作用与影响”，设计问题，如“在线医疗给我们的生活带来了哪些便利？”和“你认为在线医疗存在哪些问题？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解在线医疗的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解在线医疗，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于在线医疗帮助疫情防控的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解在线医疗的定义、功能、操作流程等，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在线问诊，实践中掌握操作技能。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验在线医疗的操作流程。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解在线医疗的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对在线医疗知识点的理解，突破操作技能的重难点。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如完成一个在线医疗平台的模拟预约操作。

-提供拓展资源：提供相关的拓展阅读材料和在线资源，帮助学生进一步了解在线医疗的发展趋势。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，帮助学生了解自己的学习效果。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对在线医疗知识点的掌握，提高实践应用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，激发学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《互联网医疗的发展现状与趋势》

-《在线医疗平台在疫情防控中的作用》

-《我国在线医疗政策法规解读》

-《如何提高在线医疗信息安全保护能力》

-《在线医疗平台的使用指南及注意事项》

2.课后自主学习和探究

-研究在线医疗平台的不同类型和功能，比较各自的优缺点。

-探索在线医疗在突发公共卫生事件中的作用，分析其在疫情防控中的实际案例。

-学习我国关于在线医疗的政策法规，了解行业规范和监管要求。

-分析在线医疗信息安全的重要性，探讨如何保护个人隐私和提高信息安全。

-实践操作在线医疗平台，总结使用过程中的注意事项和技巧。课后拓展七、课后拓展

拓展内容：

1.阅读材料：《互联网医疗的发展现状与趋势》

2.视频资源：《在线医疗在疫情防控中的应用案例》

3.阅读材料：《我国在线医疗政策法规解读》

4.视频资源：《如何提高在线医疗信息安全保护能力》

5.阅读材料：《在线医疗平台的使用指南及注意事项》

拓展要求：

1.学生需在课后阅读《互联网医疗的发展现状与趋势》，了解在线医疗的发展历程、现状以及未来趋势。

2.观看《在线医疗在疫情防控中的应用案例》，分析在线医疗在应对突发公共卫生事件中的重要作用。

3.阅读并理解《我国在线医疗政策法规解读》，掌握行业规范和监管要求。

4.观看视频《如何提高在线医疗信息安全保护能力》，学习保护个人隐私和提高信息安全的方法。

5.阅读并实践《在线医疗平台的使用指南及注意事项》，了解在线医疗平台的使用技巧和注意事项。

教师在学生进行拓展学习的过程中，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。同时，鼓励学生将所学知识与实际操作相结合，提高在线医疗技能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了在线医疗的基本概念、发展历程、平台功能以及操作流程。

2.掌握了在线医疗在疫情防控中的作用以及优势与不足。

3.了解了我国在线医疗政策法规以及信息安全保护的重要性。

4.通过实际操作和角色扮演，提高了在线医疗平台的操作技能。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个不属于在线医疗的优势？

A.方便快捷

B.节省成本

C.信息安全

D.覆盖面广

2.在线医疗平台在疫情防控中的作用不包括以下哪项？

A.在线问诊

B.预防指导

C.药品配送

D.疫苗研发

二、简答题

1.请简要介绍我国在线医疗政策法规的主要内容和目的。

2.请列举三种提高在线医疗信息安全保护能力的方法。

三、实践操作题

1.请根据课堂所学，完成一个在线医疗平台的模拟预约操作。

2.小组讨论：结合在线医疗的优势与不足，提出一个改进建议，并说明理由。

检测要求：

1.学生需在课堂上独立完成检测题目，检测自己的学习效果。

2.教师在课后及时批改检测作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

3.针对学生的答题情况，教师给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点，提高实践操作能力。板书设计①重点知识点

-在线医疗基本概念

-在线医疗发展历程

-平台功能与操作流程

-在线医疗优势与不足

-政策法规与信息安全

-疫情防控中的应用

②关键词

-便捷性

-成本效益

-隐私保护

-疫情防控

-政策法规

-信息安全

③重点句

-在线医疗让医疗服务触手可及。

-政策法规保障在线医疗健康发展。

-信息安全是在线医疗的重要基石。

板书设计：

```

在线医疗

├──基本概念

├──发展历程

├──平台功能与操作流程

│├──在线问诊

│├──预约挂号

│└──药品购买

├──优势与不足

│├──便捷性

│├──成本效益

│└──隐私保护

├──政策法规与信息安全

│├──行业规范

│└──信息保护

└──疫情防控中的应用

├──在线咨询

├──预防指导

└──疫苗接种预约

```

板书设计要求：

-条理清晰，分类明确，便于学生梳理知识点。

-重点突出，通过加粗、颜色等方式强调关键信息。

-简洁明了，避免冗余，有助于学生快速记忆。

-艺术性和趣味性，可使用图形、符号等元素，激发学生学习兴趣。教学反思与总结本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。在课堂活动中，我注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握在线医疗的操作技能。同时，我还注重信息技术的运用，利用在线平台、微信群等工具，实现教学资源的共享和监控，提高教学效果