三年级数学教学工作总结(汇编15篇)

三年级数学教学工作总结（汇编15篇）

三年级数学教学工作总结1

三年级数学教育，重在初步培育学生的笼统、归纳潜力，剖

析、归纳潜力，决议、推理潜力和思想的灵活性，敏捷性等，着眼

于开展学生数学潜力。透过让学生多了解数学常识的来历和用途,

培育学生杰出的行为习气。本学期根据学生的实践情况，采纳有

用办法，激起学生的学习爱好，培育学生的学习习气，引导学生

参与学习全进程。在教育进程中首要做到以下几点：

一、取得的成果

（一）、以课堂教育为核心。

1、备课。

学期初，细心阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期

教育材料做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，把握每一

部分常识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生怎样学，

学生将会发生什么疑问，该怎样解决。在备课中表现教师的引导，

学生的主动学习进程。充分了解课后习题的作用，规划好操练。

2、上课。

（1）创设各种情境，激起学生考虑。放手让学生探求，着手,

动口，动眼，动脑；针对教育重，难点，选取学生的探求成果，让

学生进行比较，沟通，讨论，从中把握常识，培育潜力；让学生操

练在同层次的习题，稳固常识，构成潜力，开展思想；尽量让学生

自己小结学到的常识以及办法。

(2)及时温习。我的做法是：新授常识根本上是当天或第二天

温习，以后再逐渐延伸温习时刻。该办法非常适合低年级学生忘

记快，不会温习的缺陷。

(3)努力构建常识网络。一般做到一小节一收拾，构成每节常

识串；每单元收拾温习构成常识链；一学期对整册书进行收拾温习。

学生阅历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的.进程，既构成了

常识网，又学到了办法，容易发生学习搬迁，给学生的立异、实

践带给了或许。

3、批改作业。

针对不同的操练过错进行面批，指出特性问题，大众修订共

性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找

过错，增强学生的剖析潜力。学生修订后，给予好的点评，鼓舞

学生独立完结作业。剖析操练发生过错的原因，改善教育，提高

教师教育的针对性。

4、注重对学困生的教导。

对学困生进行分层次要求。在教育中留意降低难度，放缓斜

度，答应他们采用自己的办法慢速度学习，注重学习进程。在教

育中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信心，对学生的答复

采纳“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局势，使学

生敢于答复问题，乐于考虑。

5、成果。

本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成果

比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分,平均分83.41分，

90分以上有14名，优秀率36.84%,及格率97.37%。

（二）、规划贴合小学生年纪特点的实践活动。

三年级学生把握的数学常识不算多，触摸社会的规模也比较

窄。因此根据学生的实践情况规划出“有用”的活动形式。让学

生透过丈量自己的体重，加深对重量单位的了解。丈量身高，加

深对长度单位的了解。提高了实践活动的潜力。

（三）、巧妙浸透环保教育，关怀环保。

在教育进程中，呈现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在

完结常识教育后，教育学生将剩下的纸千万不能乱丢，应养成讲

卫生，保护环境的杰出习气。

（四）、勤与家长沟通，完成共同教育。

与家长常联络，搭建杰出的沟通渠道，让家长及时了解孩子

在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生特性的了

解，做到对症下药。

（五）、用心参与教研活动。

用心参与本校的教育科研活动，并坚持详细做好听课笔记。

细心参与教育预案规划，听、评课活动，主动向老教师请教教法，

并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教育心得、教育反思，

并参与了国家级和省级的教育规划论文竞赛，并取得了较好的成

果。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不行注重，首要表此时：家

长不合作造成了学习成果差。

2、还有一部分学生不细心审题，书写不细心。

3、学生随堂操练中由于时刻紧，操练的不行深，学生的自学

意思薄弱，单个学生上课小动作多，听课不细心。

4、一部分学生学习态度不行清晰。

三、改善办法

L培育学生杰出的解题习气。减少学生因不良的学习习气造

成作业上所反映的审题不细心、抄错数字等现象。

2.针对作业中暴露的问题及平时教育中存在的问题，在今后

的教育中进一步加强研究，加强互相之间的合作、合作，针对学

生单个差异进行差异教育和单个指导，特性是对学习有困难的学

生要加强双基训练，执行到位，使每位学生都能在原有基础上有

所提高。

3.加强混合运算核算的训练，强调运算顺序。

4.注重根本算理教育，在教育中要减少机械的、单调的重复

训练，而应多规划一些有层次的变式训练，以提高学生关于概念

正确地、全面地认识。减少学生因过错地或片面地了解概念造成

的失误。三年级数学教学工作总结2

一、学生基本情况分析：

三年级共有92名学生，经过训练，大部分学生的学习习惯和

行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按教师的

要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间互相帮助，

互相学习，互相团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握

较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力

较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学的经验：

1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作

⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划

的。①因为我有英语教师向数学教师转型，而且第一次上三年级

人多的数学课，对我个人来说是个挑战。但是本人认为既然站在

了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的一言一行直

接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标

I、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难

点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学

到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的

顺利进行。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适

当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知

识基础上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的

教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同

时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手,

积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现

规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不

同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全

班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现

规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是

又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活

动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上

课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢

上数学了。

(2)、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上

特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交

流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培

养学生多动口动手动脑的能力。

2、做好课后辅导工作，注意分层教学。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于

学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的

成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简

单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

3、注重学生的思想教育

虽然本人不是班主任，但是我觉得每一位教师都有义务去教

育好每一位学生，教育好学生并不仅仅是班主任一个人的工作。

所以，除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思

想变化，及时对学生进行思想教育。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到&“真诚&”二字，

即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做

到&“接受&”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看

法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的'想法和指责等，

信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到&“理解&”二字，即

通过学生的眼睛看事物。

小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，

做教师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。

发现了问题我会对他们进行思想教育，同时会告诉班主任，班主

任也会适当进行思想教育。在这方面我个人认为课任老师和班主

任的合作很重要。

三、存在的不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进

与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有

待提高，知识的形成不够系统。

3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭

的不配合，造成了学习差。

4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格

现象。

四，今后努力的方向：

1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，

课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规

管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投

入到学习中去。

2、加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积

累与动手操作，生活实践紧密结合。

3、注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过

程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。

4、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成

5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习

数学的兴趣和良好的学习习惯。

6、充分利用媒体资源电教手段，提高学生学习数学的兴趣,

帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识，提高学生的数学能力。

三年级数学教学工作总结3

一、学生基本情况分析

这学期我担任了三年级两个班的数学教学，三(1)班有学生

33名，三(2)班32名，两个班总共65名学生。经过一学期的培

养训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上

课能专心听讲，踊跃发言；课后能按时完成作业，同学之间互相

帮助，互相学习，团结友爱。但个别学生学习态度不端正，知识

掌握较差，上课注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的

教学中，还要注意学生学习习惯的培养。

二、教学的经验

1、认真做好课前准备

①认真钻研教材，每节课都经过认真构思。掌握教学目标，

了解教材的基本思想、基本概念，重点与难点，掌握知识的逻辑。

适当补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及但又

必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行。

②了解学生原有的知识储备。上课时发现学生某些以前已经

学过的知识掌握得不牢固就适当进行补充复习，让学生重新回忆

已学知识，同时在原有知识基础上进行新知识的拓展学习。

③为了激发孩子们对数学的兴趣，我尝试用不同的教学方法。

比如，他们喜欢比赛，我就把全班分成五个组，上新课时比赛看

哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看哪组的同学最快做

完而且又快又对。这些小活动使学生热情高涨，喜欢上数学课。

2、课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，加强师生

交流，充分体现学生的主体地位，培养学生动口、动手、动脑的

能力。鼓励学生积极发现问题、发现规律并引出结论。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学

有些学生好玩，缺乏自控能力，不能按时完成作业，还有的

抄袭作业，针对这种情况，我对不同层次的学生进行相应的辅导，

同时加大了对后进生的辅导力度。对后进生并不限于知识性的辅

导，更重要的是解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发兴趣。

三、取得的成绩

本学期，在我的努力下，参加国瓷街道中心校组织的数学教

研课比赛获得了二等奖。期中考试也取得了不错的成绩，两个班

的平均分都有85分以上。但是成绩只属于昨天，我深知还要不断

努力，再接再厉。

四、存在的不足之处

1、一部分学生学习目的'不够明确，学习态度不够端正。上

课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待加强和改进。

整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，

知识的形成不够系统。

3、有些家长对孩子的学习不够重视，家庭不配合，造成了个

别学生学习差。

4、个别学生基础太差，造成了不及格现象。

五、今后努力的方向

1、针对学困生，主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取

得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习

的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2、加强知识运用的综合性、灵活性与实践性。注重将知识积

累与动手操作、生活实践紧密结合。

3、注重知识的全方位整合与综合运用、分析。注重培养学生

回顾与反思的习惯。

4、在知识学习的过程中，注意能力的培养及习惯的养成。

5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习

数学的兴趣和数学核心素养。三年级数学教学工作总结4

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎对教学有用的知识，

形成比较完整的知识结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟，并顺利完成教育教学任务。

一、基本情况：

本班共有学生32人现将情况分析如下：

1、本班大部分学生学习底子簿，整体成绩很差，有些受家庭

和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。

2、上课时不能积极思考，不主动回答问题，不能创造性的进

行学习。

二、教学成绩统计及分析：

九年制义务教育小学第五册数学共九个单元，已全部完成了

教学任务，成绩如下：期末考试应考32人，实考人数33人，总

分3055分，均分92.5分，及格人数33人，及格率100%。

三、教学工作

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以

下工作：

(1)课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的知

识结构、重难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样

才能教好。②了解学生原有的知识技能、他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。

(2)组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

(3)创造良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明了，克服以

前重复的毛病；课堂提问面向全体学生，课堂上精讲多练。

2、做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，

有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生

的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，并做

好学生学习的.辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。所有

的人都渴望得到别人的理解和尊重。对后进生努力做到从友善开

始，从赞美着手。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力

提高教育教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新

鲜血液。四、存在的问题

1、由于本班学生学习底子簿、成绩差，两级分化相当严重。

2、少数学生没有养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、今

后工作设想及整改措施

随着社会的进步，社会和人们对教师素质的要求越来越高，

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既

往，再接再厉，争取把工作做得更好。

曹海波

20—年1月12日三年级数学教学工作总结5

三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在培养具有创

新精神、提高学生整体素质的前提下解决三年级数学成绩下降的

教育问题，一直是教育界，特别是一线教师特别关注的问题之一。

在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学

为研究课题，使学生质量有了较大的提高。现从三个方面简论如

下：

1、克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。

三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入

发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，

使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是

学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。在小学

阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注

意力素质有助于教学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学

生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，

又培养了这1基本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生

注意力的第一步。从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东

西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有

结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生

的兴趣，谐音他们的.注意力。

例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘

法数是二位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准

备题让学生在无意中接受了新知识。

在讲解准备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的

数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。学

生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。

由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知

识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。

2、合理组织，张弛相间。

由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用三

个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定,

注意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，教师应

抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突

破难点。最后一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、

准确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为

张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，合理而有效的学习知

识，充分地利用了课堂。

2、由直观教学入手，促使学生由具体形象思维向抽象思维过

渡。

小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识，并通过

反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这样的水平。

但是，由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思

维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。为此，

我采取由直观教学入手，并且逐步培养学生抽象思维能力的方法。

比如，在讲乘除法的一些简便算法时，教师板书例题：

按运算顺序计算简便算法按运算顺序计算简便算法

26.J526.(4_5)3604-84-53604-(8_5)

=104_5=26_20=454-5=3604-40

=520=520=9=9

通过这种方法计算结果的比较，得出乘法时，三个数相乘，

结果不变；和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时

候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变

的结论。由直观演示到抽象概括，学生掌握了知识，并强化了思

维能力的训练。

3、突出新旧知识之间的联系与区别，促进知识的正迁移发展,

防止负迁移的干扰。

学生原有的知识可以促进新知识的掌握，这是知识的正迁移;

也可以干扰新知识的学习，这是知识的负迁移。我在教学中注意

利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，

做法是：

1、温故知新。3年级是整数学习的最后1年，多位数运算占

全年教材的近1半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的

计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位

数运算能力学得好不好，很大程度依赖于1、2年级各种运算的理

解和掌握情况。但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知

识，而只能把1、2年级学过的进退位加减法，1位数乘2位数，

试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，

作为课前练习。使旧知识对学习起着正迁移作用。

2、运用比较。当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识

时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难

点。这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识向

迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进行除法简便计算时，

对偶题目：

516004-700-73...500

往往有一些学生算错为：

516004-700=73...5

教师便启发学生用验算的方法发现错误。进而说明余下的“5”

是被除数的百位上，应该是“500”的道理。最后教师帮助学生与

以前的有余数的除法做比较：被除数和除数消去相同个数的“0”

之后，按以前学过的方法求商和余数，这是相同点；不同点在于，

如果有余数，应该在余数后面也添上被消去的“0”的个数。当

然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在

理解的基础上就能记住了。

3、改错练习。在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生

的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。

其中①是针对学生法则中“被除数和除数划去相同个数的

’0’的相同这一关键词不理解而提出来的。”

②是针对学生对余数的位置不理解而提出来的。

③是针对“补0”有模糊认识提出来的。这样，既从正面讲清

算理，又从反面加深理解，互相配合，使知识掌握更牢固。

三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否

很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我相信，只要遵循教

学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育

教学质量不会再是难题。三年级数学教学工作总结6

一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、

兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学

期的教育教学任务。

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我继续担任三年级2个班的数学教学。班级人数较多,

又面临着新课程改革。在教学中我还是首先认真学习新课标，认

真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经

常和同年级老师一齐讨论。并请教有经验的老师。说实在的这学

期北师大版三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难

题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年

级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生

补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生状况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎样

样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生

课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长

见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本

进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共

做练习题九份，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。

三、致力于数学教学的优化

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主

动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情

感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导

思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展

的'过程。我走“自主一一创新”的教学模式。创设生活情境，激

发探究欲望，在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉

的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一

些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日学生根据自己的生

活经验回答出了许多不同的答案：48个星期大约为一年、365天

或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一

年、24个节气为一年……。大约4个星期为一个月、30天或31

天或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日、从这天的

晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日……这样消除

了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起

他们学数学的欲望。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创

新求发展，不断地将公开课上学到的精华延伸运用于日常教学实

践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数

学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重

要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力。重视培养学生的探

究意识和创新潜力。

四、对目标完成的效果

三年级这一学期，我也算满意。尤其是数学这学科，从及格

率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我

们的群众备课，只要我们一个人想到的题型其他人也必须能受益,

每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这

正体现了我们的团体意识，个人的潜力是有限的，群众的智慧是

无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚

相待，这还不值得一笑吗真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐

趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的

是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激

情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他

们的人生观，世界观、价值观开始构成。每每谈到学生们的优异

表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。三

年级数学教学工作总结7

一、学生现状分析

本班共有学生19名，其中，男生13名，女生6名，有四名

同学为从村组校升上来的新生。从上学年学习情况来看，本班大

部分学生养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，

作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提

出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方

面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，

今后要加强辅导。上学期期末质量检测本班学生数学合格率为

100%,优秀率为58%,人均85.64分，分和最低分相差35分左右。

所以，本学期是在让成绩好的学生继续保持，重点是尽快让新生

适应学习环境和学习方法，尽量缩短优生和后进生之间的差距。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，

有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千

米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动

等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本

册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔

算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以

内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位

数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加

法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位

数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几

位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数

的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。分

数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定

的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际

和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分

数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步

发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是

教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平

行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，

学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，

进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的

计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及

时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观

念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体

质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对

周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了

解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大

小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和

实践能力。

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合

数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，引导学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的.大小，会计算简单的同分母分

数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

四、教学重点

万以内的加减法，笔算乘除法。

五、教学难点

测量、有余数的除法、可能性及加减法验算。

六、教学措施：

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四

十分钟要质量。

2、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学生

的学习三年级数学教学工作总结8

本人本学期担任初三年级74、75两班数学教学工作，现将本

期工作总结如下。

一、坚持理论与业务学习，不断提高自身素质。

本人在业余时间里坚持阅读教育教学理论书籍和杂志，用心

思考教育教学工作中遇到的问题，运用教育教学理论指导实践，

不断提高自己的理论水平，更新教育教学理念，创新教育教学实

践方式方法，从教育教学的各个环节不断追求高标准，提高自己

的业务能力。

二、坚持踏实做人、踏实做事，爱岗敬业。

本人在教育教学过程中，遵照学校各项要求，全心全意做好

教育教学各项工作：坚持按时到岗、坐班；坚持钻研教材，认真

备好每一节课，备知识、备学情、备教法，精心设计；坚持上好每

一节课，向课堂要效益，注重学生思维方法、学习习惯的培养；

坚持认真批改每次作业，记录作业中存在的各种问题并进行讲评、

督促更正；坚持课内外认真辅导，鼓励学生提问、质疑，为优生

提高知识和能力的档次，为学困生排除疑难、障碍，树信心，促

习惯，不放弃学生的任何一个问题，不放弃任何一个有问题的学

生；坚持认真组织每次备考复习和考试，认真进行试卷分析讲评，

及时总结，用表扬和鼓励等方法奖勤促懒；坚持与学生进行思想、

学习等各方面的交流、沟通，将做学生思想工作常态化，做学生

的'知心朋友；坚持与学生家长进行经常联系，交流学生的思想、

学习状况，与家长共商教育孩子的方法。

三、辛勤耕耘，成果喜人。

通过本人、班主任、学生和家长的共同努力，辛勤工作的结

果令人满意。74、75两班数学学习整体水平逐步上升，大幅度缩

小了与先进的差距。三年级数学教学工作总结9

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我

能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教

育教学任务。现简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学

期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，

改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观

念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平

等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创

造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、

情感态度、学习策略等素养的整体发展。

（二）。注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问

题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、

持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思

维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形

成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的

羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有

进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于

突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊

径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目

的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不

断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成

面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正

确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培

养和提高。深入课题研究，优化课堂教学

（三）。让情境活化数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于

低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每

个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和

认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的

呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联

系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起

学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活

性、趣味性、活动性的'课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极

去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全

面发展。

（四）改变教学评价，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方

法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，

让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在

反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过

程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形

成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力

为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际

效果，以利于学生的终身学习和发展。

（五）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对

学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的

方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，

以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手

机短信常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使

他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（六）积极开展教研活动，不断反思提高

我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活

动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长

补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写

一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。三

年级数学教学工作总结10

这一年中，我担任的是三年级的数学课。我努力适应新时期

教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，

积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定

了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不

足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了，

动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂,

这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量

有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对

课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特

别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂

教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获

取新知。例如三年有个学生叫乔康。他平时无论做什么都慢，就

象对数学不开窍似的。学期开始时我对学生的了解不够，他平时

作业完成的也很好，可是期中考试他得了五十九分。全班有十多

个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢？我就找他谈

话。他才说平时的作业都是抄别人的。通过检查我才发现他不是

一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。如果把书本上的知识

用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经

常利用课余时间给他们补课、辅导。因此备课时多备他们，视为

重点内容之一。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课

后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的

知识要点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲

解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的.主体作

用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲

要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师

讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。

精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学

生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生

动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。

这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练

习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的

目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确

的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同科目

教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业

的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习

他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的

优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们

的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量：

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生

课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要

尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能

力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在

作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，

注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的

辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先

要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是

充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们

学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌

脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，

进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言

明同学，后来我根据他又发现近十个学生课后抄别人的作业。当

时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，根据实际制

定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。

就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有

很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在

平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在

设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

五、教书育人是我的使命

根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯

视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什

么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生,

我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为

厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的

优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，

这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，

以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩

子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平

等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一

个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，

即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到

“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任

中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学

生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差

生不同程度的进步和发展。

在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。

同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。

积极推进素质教育。在教学工作中注意了学生能力的培养，把传

授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了

思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生

的各种素质都得到有效的发展和培养。三年级数学教学工作总结

11

三年级是比较活跃的一个年级，它有一个承接的过程，学生

在这个过程中最容易发生变化，表现在班级里就是有些平时比较

好的学生成绩、行为上开始下降，而平时不怎么好的孩子倒突然

就学习认真起来，上下波动较多。为此，今年我多在班级管理上

加强思想教育。

第一，行为规范教育。由于学生的自我约束力差，需要老师

对行为规范教育常抓不懈。平时，多有些学生多讲、多提醒、多

督促，对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正，

督促学生在思想上提高认识。这一年来，绝大部分学生都能自觉

遵守，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。现在的学生自我意识较强，缺乏顾全

大局的意识，所以通过教育，促进学生互帮互学，大家共同进步，

树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，培养学生的一

荣俱荣的集体意识，大大增进了集体凝聚力，也为集体挣得了一

份份荣誉。

第三，思想品德教育。通过每周的.主题班会，及课下找学生

谈心等方式，教育学生懂礼貌乐于助人，教育学生善待他人与宽

容他人，教育学生孝敬长辈。而通过教育，我班大部分学生遇到

老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起”等礼貌用语，

与同学能友好相处。

第四，学习重要性教育。在这个学期，我经常利用契机对学

生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们

学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，培养

学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励他们在学习中找回自信，爱学

习，能主动学习。

而教学中主要做了一下几点：

1、放低姿态，不做过高要求。在之前的教学中，我总认为自

己教的全面，也把方法放出去了，所以在练习中不应出现过多的

问题，但事实恰恰相反，有时候平常的基本练习都能做的一塌糊

涂。今年，可能是因为学生底子不是很好，我也就没有过高的奢

望，但正因为放低了要求，确有意想不到的惊喜。有时候我认为

题目比较难的，也总有一小部分人能将题目做得完美，让我改题

时都忍不住为他喝彩，在学生练习本上为他写上打气的话，学生

更喜欢动脑筋了。

2、督促学习，不如有个好态度。之前的学习教育到位，那接

下来就看学生怎么做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和

奖励，题做对了，奖；不该错的错了，罚。这样子，学生的学习态

度端正，自觉性提高，正确率也大大提高了。我还经常对学生说

不要在同样的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次过关。

一学期的班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个

世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，

需要付出很多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸

时，你会觉得一切都值得了。三年级数学教学工作总结12

本学期，我继续担任三年级（二班）和（四班）的数学教学工作.

在这期间我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学

习兴趣，培养学生的数学思考习惯.现对本学期的工作情况作出总

结如下：

一、积极参与各种培训学习和自主学习，切实转变教育教学观

念，不断改变教育教学方法,提高自己的理论水平和实践水平.

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神.

1、认真备课.

备课时认真研读教材，理解教材，准确把握重点和难点.着重

突出新教材、新思路、新方法.后及时对该课作出总结，写好教学

反思.

2、注重每一节课的有效性.

(1)在平时的教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导的

教学思路，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,

领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生

的创造性.

(2)创设生活情境，激发探究欲望.教学中始终围绕学生的日

常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，

让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望.

三、在教学过程中培养学生的学习习惯.

针对学生上课时爱讲小话的‘毛病，在课堂中着重抓学生的听

课习惯.要求学生要在教师提问时先动脑思考后在举手回答问题.

上课要专心，不能分心等.

四、详细批改作业，认真做好单元检测.

认真批改每次作业，严格监考每个单元测验.从单元检测中发

现学生存在的问题，及时做好查缺补漏工作.

五、存在问题和下学期的努力方向.

由于今年我刚调入本校，对本校的好多要求和做法都在学习

阶段，而我今年担任两个班数学的实际情况和其他老师不同，我的

有些工作方法没有结合自己的实际，没有起到预期的效果.例如：

批改作业的时间过多，总结和思考的时间偏少.对有些典型题练习

和强化的力度不够，教师的整体讲解过多，没突出精讲精练.总复

习时系统性不够，重难点的专项训练不到位等原因，导致付出和收

获不成正比.这些都是我下学期必须加强的方面，我会更加努力探

索，找出适合自己和学生的工作方法的.

总之，经过了这个学年的教学工作，我个人觉得有辛苦的付出,

也有一些收获和感悟.我会继续努力，加强学习，抓住每一次机会

锻炼自己，使自己的教育教学能力得到进一步提升.三年级数学教

学工作总结13

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

现将本学期工作总结如下：

一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备。

1、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划

的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以

本人认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的查阅相关资料，

让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握

的知识。

2、了解学生原有的基础知识，学生的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预设措施。上课

的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及

时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基

础上进行新的知识拓展学习。

3、考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的

教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同

时为了调动学生的积极性，课堂上让学生多动手，多动口，积极

发现问题、提出问题。在教学中让学生思考发现规律和引出结论。

尽量避免满堂灌，避免照本宣科。

二、做好课后辅导工作。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的学生不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的

思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生

学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力

做到从友善开始，又去教育他们、帮助他们，让他们喜欢上数学。

三、积极参与听课、评课

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本人

积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人

经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新

鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，不断

提高自己的教学能力。

四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要

有以下两方面：1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、

抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，

把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。

例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄

错了或横式上忘写结果。还有的‘学生有意注意总是让位于无意注

意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。

2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,

养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，

潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反

面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八

糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，

学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完

成，根本就不想检验等。

针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：

1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式

规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮

助孩子纠正：（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审

题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后

再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步

一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进

行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看

自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找

问题。（3）认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草

稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己

在做题时看清题目，避免错误的发生。

2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一

次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一

次次计算比赛中感受计算成功的喜悦，促进学生计算能力的提高。

通过一学期的试验，孩子们计算的热情高涨，全班学生的计算速

度和准确率都得到了提高。

五、注重学生的思想教育

除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想

变化，及时对学生进行思想教育。厚爱差生，我真正做到以情动

人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与

欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习

过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、

冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

六、存在的不足之处。

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭

的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格

现象。

七、具体改进目标。

1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习。

2、注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持

不懈的抓好计算过关工作。

3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作

的基础上展开想象，培养学生空间观念。

4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探索解

决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

5、教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验

的好习惯。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，不断探索,

力求提高自己的教学水平，使学生因乐学而好学数学，使学生们

各方面能力都得到提高。三年级数学教学工作总结14

一个学期结束了，回顾往事，往事历历在目。有收获的喜悦，

也有失败的泪水，为了今后数学教学工作中扬长避短，使本班本

科教学成绩挤进全镇前三名。认真学习课程标准，让课程标准走

进教师的心，进入课堂，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

我身置其中去迎接这种挑战，认真学习《新课标》的基础上感悟

鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标

准的'基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议

有更深的了解，本学期教学工作在新课程标准的指导下教育教学

改革跃上了一个新的台阶。

一、了解教学内容，明确教学目的，设计适合本班学生学习

的教学方案。本班学生是优生多，差生也不少。为了做好优帮差

工作，课堂经常使用小组讨论法与生生合作的教学手段。

二、了解学生面向全体学生，全面提高中差的学生学习兴趣

和学业水平，课堂上让差生多参与，激发学习兴趣，让他们尝到

的喜悦。

三、认识了长度单位，重量单位，并让学生建立起米、分米、

百米、毫米的长方观念，吨、千克的重量观念。掌握了换算简单

的长度单位和重量单位。经常使用生活中的数字，使知识做到学

而活用。

四、认识了长方形、正方形、平行四边形的特征，会画长方

形、正方形、学会了什么叫周长，能求出长方形、正方形的周长。

三年级数学教学工作总结15

忙碌的一学期即将结束，本学期，我担任三年级两个班的数

学教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有

甜，而更多的是思考！这一个学期，我转变观念，灵活教学，同时

从各方面严格要求自己，积极向其他教