【幼儿园环境教育对儿童发展的影响探究5100字】

幼儿园环境教育对儿童发展的影响研究目录TOC\o"1-2"\h\u22323幼儿园环境教育对儿童发展的影响 124053关键词:幼儿园;环境;儿童发展;影响 111971一、引言 19804二、幼儿园环境教育对儿童带来的影响 230281（一）影响儿童的学习和认知发展 217718（二）影响儿童的自我保护意识与安全原则 213233（三）影响幼儿对外界的探索脚步 220142三、环境教育的成功案例 38665（一）物质环境对儿童发展的影响 330114（二）精神环境对儿童发展的影响 49567四、完善幼儿园环境对儿童身心发展的建议 57183（一）以儿童的身心发展需要和兴趣为指导 520663（二）重视儿童自主性的发挥 510566（三）合理利用物质环境中材料设备的价值 514838（四）重视精神环境的创设 632513五、结论 614330参考文献 6摘要：幼儿园是幼儿成长的重要环境与重要时期，环境教育在幼儿的“物质环境”和“心理环境”中进行心理环境教育措施，在孩子的行为习惯、知识积累等各方面都有很大的作用。儿童的成长与心理环境、物质环境密切相关，而环境的发展对其身体和心理的发展具有重要的作用。本文运用文献回顾、案例研究等方法，从儿童心理、生理、特征入手，探讨了幼儿园环境对儿童成长的影响，并从儿童心理、生理、特征入手，从而为我国儿童教育的发展做出贡献。关键词:幼儿园;环境;儿童发展;影响一、引言幼儿园的教育环境分为物质与心理两个方面。物质环境是儿童学习、生活和娱乐活动的场所和接触与认知新环境的地方。其主要目的是为了使幼儿的各项活动得到充分的发展，使其在身体和心理上得到充分的发展。心理环境是一种能够满足儿童身心愉悦、轻松愉快的精神环境。幼儿园的环境建设对幼儿的发展有很大的影响。因此，幼儿园必须以幼儿的视角来看待幼儿，有针对性地、系统地营造适合幼儿身心发展特点的情境，以利于幼儿的知识建构与生命体验。培养孩子的观察，思考和创造力。二、幼儿园环境教育对儿童带来的影响（一）影响儿童的学习和认知发展幼儿的认知能力主要有知觉、注意力、记忆力、解决问题、推理能力等，并根据当今社会的需要，逐步形成了适应幼儿自身发展与认知发展的研究范式。在对幼儿进行教育的同时，也要适当地加入心理健康的内容，以提高他们的心理素质。同时，营造良好的心理环境可以促进幼儿的积极情绪体验，增强认知能力、适应生活和社会适应能力。情绪可以有效的组织智力、指导思维、认知活动，让孩子感到尊敬、被接纳，并对孩子产生正面的情绪。因此，积极调整和组织心理活动。（二）影响儿童的自我保护意识与安全原则就幼儿的意识而言，自卫意识是幼儿的基本意识，要想预防意外问题，就必须从自身的保护意识和其它自觉意识入手，从物质环境的建构上，我们要把无意识的环境转变为自觉的环境。在活动区和教室里，所有的幼儿活动设备都要确保质量与幼儿操作妥当，以免孩子摔倒而受伤。其次，从环境的培养上，从没有重点的培养过渡到有重点的培养。可以在一定的时间内，教导幼儿对自己的身体进行全方位的锻炼，从而增强幼儿的综合身体素质。（三）影响幼儿对外界的探索脚步孩子的身体发育是一个不断变化的过程，从一出生，幼儿的身体机能、智力的发育，都会随着接触的环境而不断的发展，并获得自己对周围事物的见解。在这个阶段，孩子的社会技能和游戏技能都得到了发展。能进行抽象思考，能主动提出创意，乐于发展自己的实践技能，能接受浅显的知识。孩子在不同的发育阶段，会有不同的兴趣爱好，比如孩子对攀爬有了浓厚的兴趣，比如爬楼梯、窗台、桌子、栏杆等等。正是在这种情况下，孩子们才会意识到自己的身体正在长大，并利用自己的身体来掌握空间。“兴趣”是环境设计的一项基本原则，也是贯穿整个儿童教育过程的一部分，孩子们因为年龄的限制，会对周围的一切都充满了好奇，对未知的事物充满了好奇和好奇，而在组织活动和设计环境的时候，我们不可避免的要从孩子的角度来设计更有趣的空间和设备，这样才能激发孩子们的好奇心，让他们去探索，去尝试，最终达到完美的效果。三、环境教育的成功案例（一）物质环境对儿童发展的影响幼儿园的物理环境，包括整个的布局、室内的装饰、儿童的活动空间、合理的使用资源等，都会对儿童的认识、智力的发展起到很大的作用。1.物质环境对儿童认知发展的影响儿童通过与对象的密切接触，以及对其身体的进一步观察和感知，了解现实环境中的运作之间的联系。所以，他必须要学会如何去做。班里有两位同学是好朋友，一位是秦楠，一位是苏琴。这天早晨，大家做完早操后便在一起搭积木玩耍，苏琴忽然跟秦楠说：“咱们来个叠星塔的游戏怎么样？”秦楠：“好啊，我最喜欢玩这种游戏了，我和他组队，你和他组队，我们看看谁拼的高。”之后所以，他们就分成了两个小组，进行了一场比赛。从这短短的几句话中就可以看出，这些孩子已经学会了自己的游戏规则。所以，在物质条件下，儿童的好奇心得到了满足，他们的想象力和创造力得到了最大程度的开发，这对于他们的动手能力的培养也是不容忽视的。当然，丰富的、多样化的、可使用的材料也会在一定程度上影响儿童的认知能力。因此，幼儿的物质环境品质与其认知能力的发展密切相关。2.物质环境对儿童智力发展的影响相关的文献研究显示，儿童的智力发育受自然环境的影响与环境的丰富程度的关系。幼儿在感知上的各种经验都来自于丰富的幼儿园。比如，用自然的观点来设计情景，能使孩子更好地从自然的视角去认识和观察自然。建筑中的积木是促进儿童智能发展的一种重要手段，通过不同的组合，可以使幼儿认识到，物体可以由自身的形态变化为各种形态，从而激发其逻辑思考能力，使其能够从多个角度看待事物。这次叠星星塔的游戏，秦楠组的小朋友一听说要比赛，就非常积极且认真的开始叠星星了，而苏琴组的另一位小朋友对叠星星并没有太大的兴趣，随着时间的推移，两个队伍的距离在不断的拉大，苏琴也有些慌了，她赶紧跑到另一个坐垫上，想要找人帮忙。此时，秦楠的那一排，已经堆到了一个比小朋友还高的高度，但是他们还是要往上堆，这可如何是好？秦源政看到这一幕，连忙说道：“秦楠，我力气大，我抱着你，然后你把星星挂在上面！”就这样，秦南的星星又多了一颗，但是，由于身高的因素，秦源政和秦楠却再也无法更进一步，这可如何是好？两个孩子为了不让自己被超越，便来求助我，我告诉他们：“我也很想帮你，但是，就算我帮了你，你的星星也不可能比我高，你能不能改变星星的形状？”苏雨晨忽然有了一个主意：“我们可以把星星放在地上，让它横着长！”于是，孩子们就把那座高高的星辰塔给放倒在地面上。可以看出在此活动中，幼儿们是愿意动脑筋，乐于主动地寻求解决问题的方法。3.质环境对儿童的社会性影响物质环境是儿童成长中的一种隐性状态，它是儿童的社会发展的基石。首先，具体的环境和所营造的气氛会给孩子们提供建议和引导。比如，正面健康的墙壁装饰能有效地指导幼儿的社会性行为，降低幼儿的不良社交行为；同时，其活性成分的种类、结构等也会对其社会发展产生一定的影响。（二）精神环境对儿童发展的影响幼儿园的精神环境是指幼儿园的心理气氛，它包含了管理风格管理者、园内人际关系（师生、老师）之间的关系、师者的思想与行为。心理环境是一种“隐性课程”，它对幼儿的情感系统有着直接的影响，它对幼儿的认识、自我认识以及社会发展都有重要的影响。1.精神环境对儿童认知发展的影响儿童的情感表现形式表现在情感上，通过情感的改变，从而影响到孩子的认知能力。研究显示，情绪的多变会对孩子的行为产生两面性的影响，既有利也不利。良好的关系，就像是师生之间的友谊，可以稳定孩子的情绪，消除负面情绪，给他们带来正面的正面力量，让他们在陌生的环境下，勇敢、自信的探索。这是儿童认知发展的一个重要先决条件。另外，一个良好的心理环境也是影响儿童情绪稳定的重要因素，让他们能够积极的和身边的人沟通，不会有怯懦的表现。并逐渐培养学生的正确认知行为。在这叠星星塔的游戏中，孩子们也在不断的成长，也就是说父母和老师如果对幼儿加以关心与指导，他们就会愿意用自己的大脑去思考，对于困惑的事情去寻求别人进行帮助。那些没有参赛的孩子，看着他们把星辰塔建得更长了，也都拿出了自己的星星，互相有默契的组成了一座长长的星星塔，看到我在拍照，还专门来找我说：“老师，这是我们共同制作的星星塔，能不能让我们的父母看一看？”我欣然同意，给他们拍照，他们也很主动的开始清理地上的星星。在叠星塔的游戏中，孩子们也在不停地进行着沟通，他们也在不断地长大，形成了一个积极的合作关系和相互帮助的好习惯。2.精神环境对儿童自我意识形成的影响自我觉察与自身的心理状况有关。包含了他们在身体和心理上的特征以及与他人交往的交往。接触者可能会影响到幼儿与他人的沟通方式。当孩子们在玩耍的时候，会找到自己无法解决的问题，然后向长辈、父母、老师进行求助，此时可以用沟通的方法来解决幼儿的问题，并教导幼儿正确的做法，以此来帮助幼儿形成正确的自我意识。3.精神环境对儿童社会性发展的影响良好的心理环境是儿童社会行为发展的前提。儿童社会化的发展与教育者对儿童行为的态度密切相关。教师的情感态度是影响儿童的重要因素，教师以关爱、友爱的方式来教导幼儿，幼儿将会表现出乐观、积极的一面。这样的行为还会影响到他们以后对待别人的态度。二是师生保持良好的互助关系，使幼儿感受到温馨的气氛，从而有利于幼儿未来的发展。良好的父母、老师和朋友的关系能使孩子有安全感，特别是在幼儿身体和精神发育的关键时期。在叠星塔中，当星星塔的高度达到了儿童的身体所能承受的极限时，儿童的第一反应就是寻求老师的帮助，此时老师要做的不是来帮助他们，而是对他们进行思想上的开导，让他们发挥自己的主观能动性，用友好的心态引导他们学习如何用自己的方法来解决问题。四、完善幼儿园环境对儿童身心发展的建议（一）以儿童的身心发展需要和兴趣为指导儿童教育工作者应当意识到，所谓的“环境”指的是孩子在身体和心理上的发展。环境应当为孩子的成长服务。因此，在考虑到幼儿园的外在环境的同时，还应该从幼儿的身心发展需求和兴趣出发，为幼儿创造一个有利于幼儿发展的良好环境，使幼儿的自动性得到最大程度的发挥。（二）重视儿童自主性的发挥环境创作对儿童产生的影响，不仅仅在于其所呈现的效果，更在于其产生的过程。在管理环境的过程中，老师要把幼儿引入到自己的环境中，这样既可以提高幼儿的自主性，又可以让幼儿积极地参与到学习中来，学会思考、培养创造力和创造力。（三）合理利用物质环境中材料设备的价值幼儿的成长离不开其自身的成长。自然条件的满足、物质资源的充足，都会对幼儿的感觉起到不同的影响，从而促进幼儿的全面发展。合理地使用物质环境，能给幼儿提供更为丰富的心理空间，从而使其各个方面都能得到充分的发挥，从而对幼儿的身心发展起到积极的促进作用。（四）重视精神环境的创设精神环境和自然环境是不同的，有着本质的区别，而精神环境的不同是可以通过情感的形式表现出来，从而直接影响到儿童的行为能力和人格的形成。所以，创造一个有利于儿童身体和心理健康成长的良好的学习环境非常重要。教师是幼儿教育的直接推动者，在与幼儿的交往中，要尽量避免不愉快的情绪体验。同时，儿童也要从老师那里学到尊敬和培养良好的品德。五、结论因此，幼儿园的环境教育对于幼儿的成长和将来的发展具有十分重要的意义，而在创造幼儿园的过程中，心理和身体的环境是紧密联系在一起的，二者是互相影响、不可分割的。所以，在优化物质环境的同时，也要注重精神环境的优化。这两样东西都很重要。只有将物质环境与心理环境相统一，才能使其在环境教育中的作用最大化。经过这一次的星斗大赛，我发现学生们在学习的过程中，不但学会了自己的规则，而且还学会了用自己的脑子来思考问题，学会了用自己的智慧来解决问题。这种改变是由环境因素造成的，而这种影响是由环境因素决定的。作为一名儿童教育工作者，应为儿童营造良好的学习氛围，并在一定程度上给予他们应有的尊重。儿童的身心发展要从环境教育中得到充分的发展。参考文献[1]白如玉.幼儿园环境对幼儿发展的影响浅谈[J].农家参谋,2019(23):249.[2]吴远祯.幼儿园环境对幼儿社会性发展的影响研究[J].才智,2019(19):145.[3]吴小珠.浅谈幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响和价值[J].纳税,2017(29):190.[4]陈颖敏.幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响[J].中国高新区,2017(12):93.[5]李爽爽.幼儿园区域环境对幼儿发展的影响分析[J].文学教育