一年级下册英语教案-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE Lesson 23 北京课改版

一年级下册英语教案UNITSIXI'MSORRYI'MLATELesson23北京课改版教学内容：本节课主要学习北京课改版一年级下册英语UNITSIXI'MSORRYI'MLATELesson23。教学内容包括：认识时间，学会表达迟到和道歉，以及理解相关的日常对话。教学目标：1.让学生掌握时间表达法，能够准确描述时间。2.培养学生学会在日常生活中运用英语表达迟到和道歉。3.提高学生的听说能力和日常交际能力。教学难点：1.时间表达法的掌握，如“quarterpast”、“halfpast”等。2.迟到和道歉的表达方式，如“I'msorry”和“I'mlate”。3.日常对话的理解和运用。教具学具准备：1.课本、教学光盘、PPT课件。2.彩色卡片、时钟模型、图片等辅助教具。3.录音机、音响设备。教学过程：1.导入：通过播放一段关于时间的英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的学习内容。2.新课内容呈现：利用PPT课件，展示时间表达法，让学生了解和掌握时间表达法，如“quarterpast”、“halfpast”等。3.情景创设：设置一个迟到场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，学会表达迟到和道歉。4.小组活动：学生分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。6.作业布置：布置与时间、迟到、道歉相关的练习题，巩固所学知识。板书设计：1.UNITSIXI'MSORRYI'MLATELesson232.重点内容：时间表达法、迟到和道歉的表达方式、日常对话。3.板书结构：采用总分结构，先呈现时间表达法，再展示迟到和道歉的表达方式，展示日常对话。作业设计：1.书面作业：完成练习册上与时间、迟到、道歉相关的练习题。2.口头作业：学生回家后，与家长进行英语对话，运用所学知识表达迟到和道歉。课后反思：1.教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性，提高教学效果。2.在教学过程中，教师应注重学生的实际运用能力，创设真实情景，让学生在实际操作中学会表达迟到和道歉。3.针对教学难点，教师应采取多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生掌握。4.课后作业的布置应具有针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的实际运用能力。本节课通过生动有趣的教学方法，让学生掌握了时间表达法、迟到和道歉的表达方式，以及日常对话的理解和运用。在教学过程中，教师注重学生的实际运用能力，创设真实情景，让学生在实际操作中学会表达迟到和道歉。课后作业的布置具有针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的实际运用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教学过程的实施与教学难点的突破详细补充和说明：2.新课内容呈现的清晰性：在新课内容呈现阶段，教师需要通过清晰、有序的方式展示时间表达法。除了使用PPT课件外，教师还可以结合实物时钟模型，通过实物操作来展示时间，帮助学生更直观地理解时间表达。教师应设计一些互动活动，如问答、小游戏等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。4.小组活动的组织与指导：小组活动是帮助学生巩固所学知识、提高交际能力的重要途径。在本教案中，教师需要关注小组活动的组织与指导。教师应合理分组，确保每个学生都能在小组活动中积极参与。教师应给出明确的活动任务和目标，让学生知道在小组活动中应该做什么、怎么做。教师应巡回指导，及时解答学生在活动中遇到的问题，确保小组活动的有效性。6.作业设计的针对性：作业设计是帮助学生巩固所学知识、提高实际运用能力的重要手段。在本教案中，教师需要针对时间表达法、迟到和道歉的表达方式设计书面作业和口头作业。书面作业可以让学生完成练习册上的相关练习题，口头作业可以让学生回家后与家长进行英语对话，运用所学知识表达迟到和道歉。同时，教师应确保作业的难度适中，既能巩固所学知识，又能提高学生的实际运用能力。在教学过程的实施中，教师需要关注导入活动的有效性、新课内容呈现的清晰性、情景创设的真实性、小组活动的组织与指导、课堂小结的针对性以及作业设计的针对性。通过精心设计教学过程，教师可以帮助学生掌握时间表达法、迟到和道歉的表达方式，提高他们的听说能力和日常交际能力，从而实现本节课的教学目标。在关注教学过程的实施与教学难点的突破时，我们还需要进一步细化教学策略，确保教学目标的有效达成。1.教学难点的突破策略：时间表达法：为了帮助学生更好地理解和掌握时间表达法，教师可以设计一系列的实践活动。例如，教师可以准备一个模拟时钟，让学生通过实际操作来学习时间的表达。可以通过游戏化的教学活动，如“时间接龙”或“时间猜谜”，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固时间表达法。迟到和道歉的表达方式：教师可以通过角色扮演的方式，让学生在实际对话中练习迟到和道歉的表达。例如，可以设置不同的场景，如学生迟到上学、朋友间约会迟到等，让学生在模拟真实的情境中学习和使用英语表达。教师还可以通过故事讲述或动画短片等形式，让学生理解在不同的文化背景下如何得体地进行道歉。日常对话的理解和运用：为了提高学生的听说能力和日常交际能力，教师需要设计多样化的听力和口语练习。可以通过听录音、观看视频、小组讨论等形式，让学生接触不同的日常对话场景。同时，教师应鼓励学生主动参与对话，提供充分的口语练习机会，如模拟对话、即兴表演等。2.教学过程的细化：导入活动的有效性：在播放关于时间的英文歌曲之前，教师可以通过简单的问答或小游戏来预热课堂，如询问学生现在几点、今天是星期几等，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。情景创设的真实性：在设计迟到场景时，教师可以结合学生的实际经历，创设他们熟悉的场景，如上学迟到、参加派对迟到等。这样不仅可以提高学生的参与度，还能增强学生对语言应用的认同感。小组活动的组织与指导：在小组活动开始前，教师应明确活动规则和目标，并提供必要的语言支架。在活动进行中，教师应巡回指导，观察学生的表现，并提供及时的反馈和帮助。活动结束后，教师应组织全班分享，让学生展示他们的学习成果，并给予积极的评价。3.作业设计与课后反思：作业设计：作业应具有针对性、实践性和趣味性。除了书面作业和口头作业外，教师还可以设计一些创意作业，如让学生制作关于时间的海报、编写关于迟到的短剧等。这样的作业不仅能够巩固所学知识，还能够激发学生的创造力和学习兴趣。课后反思：课后反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要途径。教师应反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如教学方法