第16课 风来了（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册

第16课风来了（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握风的表现手法，通过观察和想象，能够用线条和色彩表达出风的感觉。2.过程与方法：通过观察自然现象，学生能够将风的无形化为有形的艺术表现，培养观察力、想象力和创造力。3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发对美术创作的兴趣和热情。教学内容1.风的观察：带领学生到户外感受风，观察风中的树叶、旗帜等物体的变化。2.风的描绘：教授如何用线条的流动和色彩的明暗来表现风的感觉。3.作品创作：学生运用所学知识，独立创作一幅表现风的作品。教学重点与难点重点：如何用线条和色彩表现风的感觉。难点：将抽象的风具象化，通过艺术手法表现风的动态。教具与学具准备教具：风来了相关的图片、视频、绘画工具。学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画材料。教学过程1.导入：通过视频或图片展示风的现象，引导学生思考如何表现风。2.观察与讨论：带领学生到户外感受风，观察并讨论风的特征和表现方法。3.示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩表现风，讲解绘画技巧。4.学生创作：学生根据所学知识，独立创作风来了主题的作品。5.展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。板书设计第16课风来了重点：线条的流动、色彩的明暗难点：风的动态表现示例：教师示范作品作业设计要求：独立创作一幅风来了主题的作品，运用所学的线条和色彩表现手法。提交：下节课前提交，进行展示和评价。课后反思通过本课的学习，学生能够理解和掌握风的表现手法，并能够运用到自己的作品中。在教学中，要注意引导学生观察和感受自然，激发他们的想象力和创造力。同时，对于绘画技巧的讲解要简洁明了，让学生能够轻松掌握。通过展示和评价，可以进一步提高学生的绘画水平和对美术的兴趣。总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。重点细节：学生创作详细补充和说明创作前的准备情感调动：在学生开始创作之前，教师可以通过语言描述、音乐、视频等多种方式，营造一个轻松、愉悦的创作氛围，帮助学生更好地进入创作状态。工具介绍：确保学生了解并熟悉他们将要使用的绘画工具和材料，包括铅笔、彩色笔、水粉等，以便在创作过程中能够得心应手。创作过程指导启发思考：教师可以通过提问的方式启发学生思考如何表现风，例如“你们觉得风是什么颜色的？”“风中的物体是如何动的？”等。分步指导：将创作过程分为几个步骤，如构思、草图、上色等，每一步都给予学生具体的指导和建议。技巧提示：在学生创作过程中，教师应巡回指导，针对个别学生的问题提供技巧上的提示，如如何通过线条的粗细和长短来表现风速的快慢，如何通过色彩的明暗来表现风的方向等。创作后的展示与评价作品展示：学生完成作品后，组织一次作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和经验。多元评价：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生从不同的角度得到反馈，从而提高他们的审美能力和创作水平。鼓励与建议：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的创新精神和实践能力，同时给出具体的改进建议，帮助学生进一步提升。创作后的反思学生反思：鼓励学生在创作后进行反思，思考自己在创作过程中的收获和不足，以及如何改进。教师反思：教师也应反思整个教学过程，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生的参与度等，以便在今后的教学中更好地满足学生的需求。教学策略与调整分层教学个性化指导：针对每个学生的特点，提供个性化的指导和建议，帮助他们发挥自己的长处，同时弥补短处。合作学习小组讨论：鼓励学生以小组形式进行讨论，分享各自的想法和创作方法，通过集体的智慧激发更多的创意。互助合作：在创作过程中，学生可以相互帮助，比如互相提供绘画技巧的建议，或者一起解决创作中遇到的问题。创新实践开放式结局：鼓励学生创作时不要局限于传统的表现手法，可以尝试使用不同的材料或技法，甚至可以创作出“风”的抽象表现。跨学科融合：可以结合其他学科的知识，如科学中风的知识，文学中风的故事，来丰富学生的创作内容。动态评价过程记录：在创作过程中，教师应记录学生的表现，包括他们的参与度、创新精神、合作能力等，这些记录可以作为评价学生的重要依据。成长档案：建立学生的美术成长档案，将他们的作品和评价记录下来，让学生看到自己的进步和成长。教学环境与材料教学环境的设计和材料的准备也是学生创作环节不可忽视的部分。教学环境创作空间：为学生提供一个宽敞、明亮、有序的创作空间，有助于他们集中注意力和发挥创造力。艺术氛围：在教室内布置一些与风相关的艺术作品，如风景画、摄影作品等，可以激发学生的创作灵感。教学材料多样化材料：除了传统的绘画材料外，还可以提供一些其他的材料，如沙子、棉花、羽毛等，让学生可以尝试不同的表现手法。安全性考虑：确保所有材料都是安全的，特别是对于低年级的学生，要避免使用可能造成伤害的材料。教学反馈与改进教学反馈是教学设计的重要环节，它可以帮助教师了解教学效果，为今后的教学提供改进的方向。学生反馈问卷调查：通过问卷调查了解学生对本节课的满意度，以及对创作环节的看法和建议。个别交谈：与个别学生进行交谈，了解他们在创作过程中的感受和遇到的问题。教学反思教学日志：教师应坚持写教学日志，记录教学过程中的成功经验和需要改进的地方。同行交流：与其他教师进行交流，分享教学经验和教学方法，共同提高教学水平。通过上述对学生创作环节的详细补充和说明，可以看出，这个环节是整个教学设计