部编版七年级语文上册 《皇帝的新装》教案教学设计公开课

19皇帝的新装教学目标1、找出文中的生字、生词，借助工具书，查明字音、意义。2、理清故事情节，培养学生概括能力。3、培养学生联想和想象能力。4、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。5、熟读课文，能够用自己的话复述课文中故事情节教学重点：1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。3、童话的朗读。教学难点：本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。体会“诚实”在文中的含义。【知识链接】1、童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进2（1805—1875），193、写作背景 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲挥霍无度面对这样的社会现实安徒生根据西班牙一则民间故事改编《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。二、课时安排2课时第一课时教学内容：1、学习朗读童话。2、学习生字。3、理清故事情节，整体感知课文内容。教学设计：一、新课导入：1、同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑了解作者安生丹麦，世著儿童学家。读过的么作 品《卖柴小女孩《丑小鸭》等）关于童话——儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。二、整体感知1、看投影（四张连环画，听录音，老师指导学生圈出不认识的字词，借助注释或者工具书自主扫清障碍。2、指导学生在课本上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索进行深入思考。3、分角色朗读：让不同角色粉墨登场，在学生们有声有色的角色朗读中，文中丑角们的嘴（注意提醒童话的旁白不仅叙述事情的经过，而且能体现作27）三、探究1、学生快速阅读课文，四人小组合作探究思考几个问题，并记录好讨论结果（老师用投影故事的主人公是谁？（皇帝）找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”用简洁的语言概括文章的故事内容。（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。）全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？板书：爱新装 —织新装—看新装—穿新装—议新装—揭新装3.为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。4.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？故事有什么教育意义和现实意义？（）四、作业思考课后练习。 2.完成金牌学案第一课时。第二课时教学内容：**的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想象能力。教学设计：一、研读文本，把握人物1主人公——皇帝已粉墨登场让我们走近他了解他请大家用“一个 的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。（）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。……2、这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们？（要求独立思考，然后小组成员相互交流）如：3、俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？（小孩子）为什么让一个“小孩子”道出真相？让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来！总结人物性格皇帝：傲慢、自负骗子：油腔滑调、阿谀奉承大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬小孩：天真二、 这篇童话主要运用了什么表现手法？有何作用？体现了什么主题？表现手法：夸张与想象。2如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。要敢说真话，保持一颗