1.2.1生物与环境的关系说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册

《生物与环境的关系》尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是人教版《生物与环境的关系》本节课我试图运用“启发、引导、评价”的教学模式，充分体现“师生互动”的教学思想。接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和课堂评价五个方面对我的说课进行详细阐述。一、教材分析，本节课是人教版初中生物七年级上册第一单元第二章第一节的内容，主要了解影响生物生存的环境因素并且能设计“光对鼠妇生活影响”实验，并能对实验结果进行分析得出结论，学习本节课为进一步学习生物学奠定了坚实的基础，也激发了学生学习生物的兴趣。二、学情分析，分析了教材之后，下面我说一说学生的情况。这个年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都在发生着显著的变化。他们开始逐渐独立思考问题，并展现出了更高的学习自主性。在日常生活中，他们开始对自己的兴趣爱好有更明确的认识，并且愿意积极参与各种社会活动。依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。1举例说出影响生物生存的环境因素能设计“光对鼠妇生活影响”实验，并能对实验结果进行分析得出结论。2通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法。3形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。其中，说出影响生物生存的环境因素，体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验是本节课的重点。形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流自然而然成为了本节课的难点。为了突破重点，解决难点，我尝试采用组织引导和设疑解疑的教法，辅以学生为主体的探究学习和个性化学习的学法。针对上面的教法和学法，我将本节课的教学过程设计了以下五个环节环节一导入新课启发学生例举生活中熟悉的生物受到环境中哪些因素的影响，这样的导入，拉近了课程与学生的距离，激发了学生的探究意识。环节二自学反馈这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点这样通过这一环节组织，不仅锻炼学生的自学能力，而且通过课上及时的检查反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。接下来是第三个环节合作释疑第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论。然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的，这种适应是生物通过漫长的年代，不断与环境摩合，自身不断进化、生存下来而形成的形态结构和生活方式。完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点，对于生物对环境的适应具有相对性，考虑到初一学生的理解能力，不便提，以后高中会学到。这样呢，通过这一环节的组织，不仅增进了学生的感情，而且有利于学生的深层次学习。随后进入第四个环节堂清检测组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位下面是最后一个环节总结延伸以上就是我的教学过程下面我说一说，我的板书设计所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在师生的共同努力下生成