Unit 3 My friends 第6课时 教学设计（23张）

Unit3Myfriends第6课时教学设计（23张）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myfriends第6课时教学设计（23张）课程基本信息1.课程名称：Unit3Myfriends第6课时

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

1.复习导入（5分钟）

a.通过快速问答方式复习Unit3前五课时所学内容。

b.引导学生回顾描述朋友外貌和性格的词汇。

2.新课内容呈现（10分钟）

a.利用课本第23页的图片和对话，呈现本节课主题：“介绍我的朋友”。

b.教授新单词：friendly,helpful,funny,kind,patient等。

c.引导学生用新学词汇描述朋友的特点。

3.课堂活动（15分钟）

a.分组活动：学生两人一组，根据课本第24页的提示，相互介绍自己的朋友。

b.学生上台展示，全班同学共同评价。

4.语法讲解与练习（10分钟）

a.讲解一般现在时态的用法，强调主语为第三人称单数时动词的变化。

b.课本第25页练习题，学生完成练习并核对答案。

5.课堂小结（5分钟）

a.总结本节课所学内容，让学生复述新学词汇和句型。

b.强调介绍朋友时应注意的礼貌用语。

6.课后作业布置（5分钟）

a.课本第26页练习题，要求学生课后完成。

b.家长监督孩子用所学知识介绍自己的朋友，并签字确认。

7.课堂反馈（下节课前5分钟）

a.检查学生课后作业完成情况。

b.让学生分享课后介绍朋友的经验，互相学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型介绍自己的朋友，提高学生的口语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和推理的能力，使其能够通过描述朋友的特点，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习介绍朋友的方式，让学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习，实现核心素养的全面提升。同时，结合课本内容，设计具有实际意义的教学活动，帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。学情分析本节课的教学对象为五年级（3）班的学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在一定差异。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，但部分学生对第三人称单数动词变化的掌握仍不够熟练。

-学生对描述人物外貌和性格的词汇有一定积累，但在实际运用中，部分学生表达不够准确，需要加强练习。

-学生对于课本中的对话和文章阅读理解能力较好，但在口语表达方面，部分学生存在紧张、不自信等问题。

2.能力层面：

-学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在分工上仍需教师引导。

-学生具备一定的自主学习能力，但部分学生缺乏学习计划性和自律性，需要教师进行监督和指导。

-学生在解决问题时，思维较为活跃，但部分学生遇到困难时容易放弃，需要教师鼓励和引导。

3.素质层面：

-学生在课堂上表现出良好的学习态度，尊敬师长，团结同学，但部分学生的课堂纪律有待提高。

-学生对于英语学习兴趣较为浓厚，但部分学生对口语表达和写作存在恐惧心理，需要教师关注并进行心理疏导。

-学生具备一定的跨文化交际意识，但在实际操作中，仍需加强引导和培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够积极参与各项活动，但部分学生发言不主动，需要教师给予更多关注和鼓励。

-学生课堂纪律总体较好，但部分学生容易分心，影响学习效果，教师需加强课堂管理。

-学生在完成作业方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生存在拖延现象，需要教师和家长共同监督。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每个学生的学习需求，提高教学质量。

2.学生在能力层面的差异，要求教师在课堂活动中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.学生在素质层面的差异，要求教师在教学过程中，关注学生的心理健康，培养其跨文化交际能力。

4.学生的行为习惯对课程学习有一定影响，教师需加强课堂管理和家校沟通，共同培养学生的良好学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-学生用书

-教师用书

-作业本

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂管理系统

-电子词典

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-教室多媒体教学系统

4.信息化资源：

-课本配套光盘

-电子教案

-教学PPT

-课堂活动电子素材（图片、音频、视频）

5.教学手段：

-讲授

-情境模拟

-小组合作

-互动问答

-课堂游戏

-角色扮演

-个人展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布预习资料（PPT、音频），明确预习目标和要求，即让学生预习Unit3Myfriends的相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“介绍朋友”的主题，设计问题，如“你最好的朋友是谁？他/她长得什么样？他/她的性格如何？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，监控学生的预习情况，确保每个学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对设计的问题，进行独立思考，并在笔记中记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，供老师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉介绍朋友的词汇和句型，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张朋友的照片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用一般现在时描述朋友的特点，结合实例帮助学生理解语法结构。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中运用新学词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，积极参与，尝试用英语介绍自己的朋友。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一般现在时态的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生将所学知识应用于实际情境。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用英语介绍朋友，掌握一般现在时的语法结构。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作练习，要求学生描述自己的朋友。

-提供拓展资源：推荐相关主题的英语绘本，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐的英语绘本，进行自主阅读，拓展词汇量和阅读面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，认识到自己的学习优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述朋友的词汇和语法结构。

-通过拓展学习，增加学生的阅读量，提高语言感知能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价，促进学习方法的改进和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了描述朋友外貌和性格的词汇，如friendly,helpful,funny,kind,patient等，并能熟练运用这些词汇介绍自己的朋友。

-学生能够运用一般现在时态描述朋友的日常行为和特点，掌握了第三人称单数动词变化规则。

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口语表达和交流能力，增强了对英语语言的实际运用能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂实践和课后拓展，培养了自主学习的能力，学会了如何通过提问、思考和总结来加深对知识点的理解。

-学生在课堂活动中，学会了合作学习，提高了团队协作能力，能够有效地与同伴沟通和解决问题。

-学生通过完成课后作业和阅读拓展资源，巩固了课堂所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极主动地参与到课堂活动中，表现出更高的学习热情。

-学生在介绍朋友的过程中，学会了尊重他人，增强了跨文化交际意识，对不同的文化和交际礼仪有了更深入的了解。

-学生通过反思和总结，形成了积极向上的学习态度，对自己的学习能力和潜力有了更自信的认识。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，能够主动举手发言，表达自己的观点和想法。

2.学生在小组合作中，能够有效地分配任务，相互协作，共同完成课堂活动。

3.学生在课后作业和拓展阅读中，能够独立完成，并对所学知识进行深入的思考和分析。

4.学生在课堂表现中，能够展现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于提问等。

5.学生在描述朋友时，不仅能够使用新学的词汇和语法结构，还能够结合自己的实际经验，使描述更加生动和具体。内容逻辑关系1.重点知识点：

①描述朋友外貌和性格的词汇：friendly,helpful,funny,kind,patient等。

②一般现在时态的用法，特别是第三人称单数动词的变化规则。

③如何用英语介绍朋友，包括句型结构和语言功能。

2.关键词汇：

①外貌词汇：tall,short,fat,thin,handsome,pretty等。

②性格词汇：friendly,helpful,funny,kind,patient,honest等。

③动词变化：第三人称单数动词的-s和-es结尾。

3.核心句型：

①介绍句型：Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Shehas...

②描述性格：He/Sheisvery...He/Sheisalways...

③描述动作：He/Shelikes...He/Shegoes...

板书设计：

1.词汇板书：

-外貌词汇：tall,short,fat,thin,handsome,pretty

-性格词汇：friendly,helpful,funny,kind,patient,honest

-动词变化：-s,-es

2.句型板书：

-介绍句型：Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Shehas...

-描述性格：He/Sheisvery...He/Sheisalways...

-描述动作：He/Shelikes...He/Shegoes...

3.语法板书：

-一般现在时态：主语+动词-s/es

-第三人称单数动词变化规则

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过这种结构化的板书，学生可以清晰地看到本节课的重点知识点、词汇和句型，有助于他们在课后复习和巩固所学内容。作业布置与反馈作业布置：

1.课后写作练习：要求学生写一篇关于自己朋友的短文