人音版音乐三年级下册家乡赞歌 第三课时（教案）

人音版音乐三年级下册家乡赞歌第三课时（教案）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版音乐三年级下册家乡赞歌第三课时

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过家乡赞歌的学习，培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的音乐审美能力：通过欣赏和学唱家乡赞歌，让学生感受家乡的音乐特色，培养他们对音乐的感知和鉴赏能力。

2.培养学生的音乐表现力：通过分组演唱、合唱等形式，让学生在实践中体验音乐的表现力，提高他们的歌唱技巧和团队协作能力。

3.增强学生的音乐创造力和实践能力：通过即兴创作和编排家乡赞歌，激发学生的创造潜能，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.提升学生的音乐文化素养：通过了解家乡赞歌的历史背景和文化内涵，让学生了解我国丰富的音乐文化，提高他们的音乐文化素养。

5.培养学生的团队协作和沟通能力：在课堂活动中，鼓励学生互相合作、交流，培养他们的团队协作和沟通能力。学情分析本节课的对象是三年级3班的学生，他们已经学习了一定程度的音乐知识，具备一定的音乐欣赏和歌唱能力。在知识方面，他们已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节拍等，同时对一些常见的乐器也有所了解。在能力方面，他们能够跟上音乐的节奏，进行简单的合唱和分组演唱。在素质方面，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出较强的学习热情。

然而，在行为习惯方面，学生们存在一定程度的个体差异。部分学生较为活跃，喜欢表现自己，但也有一部分学生较为内向，不愿意主动参与课堂活动。对于课程学习，这种差异可能会影响到课堂氛围和教学效果。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行引导和鼓励，营造一个积极、和谐的学习氛围。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.因材施教：针对学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，鼓励他们发挥自己的特长，提高自信心。

2.循序渐进：在教学过程中，由浅入深，逐步提高学生的音乐素养，让他们在原有的基础上得到提升。

3.互动教学：注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

4.团队协作：鼓励学生进行分组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

5.寓教于乐：通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐三年级下册家乡赞歌》第三课时所需的教材。教材中应包含家乡赞歌的乐谱、歌词以及相关的背景知识介绍。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的多媒体资源，包括家乡赞歌的音频文件、视频资料以及图片等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和学习家乡赞歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材应符合学生的操作能力和实验需求。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和合作活动。同时，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备、音响设备等，确保它们在课堂上能够正常使用。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包含与家乡赞歌相关的音乐作品、视频资料、图片等，以便在教学过程中能够灵活运用。

7.网络资源：确保学校网络畅通，以便在教学过程中可以正常使用网络资源，如在线音乐播放平台、视频分享网站等。

8.学生作业材料：准备学生作业所需的相关材料，如乐谱、歌词等，确保学生能够顺利完成作业。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。

10.安全保障措施：确保教学环境安全，对可能存在的安全隐患进行排查和整改，确保学生在课堂上的安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《家乡赞歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道家乡的意义吗？家乡对你们来说意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡赞歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家乡赞歌的基本概念。家乡赞歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的家乡赞歌案例。这些案例展示了家乡赞歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对家乡的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡赞歌的特点和创作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡赞歌相关的实际问题，如家乡的特点、如何创作家乡赞歌等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示家乡赞歌的创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一首家乡赞歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家乡赞歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡赞歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果在音乐表现力方面，学生们通过分组演唱和合唱等形式，得到了很大的提升。他们能够跟上音乐的节奏，准确地表达歌曲的情感，提高了歌唱技巧和团队协作能力。通过实践活动和小组讨论，学生们锻炼了即兴创作和编排的能力，培养了独立思考和解决问题的能力。

此外，学生们在音乐文化素养方面也得到了提升。他们了解到了家乡赞歌的历史背景和文化内涵，对我国丰富的音乐文化有了更深入的认识。通过学习家乡赞歌，学生们增强了民族自豪感，对传统文化有了更深的尊重和传承意识。

在团队协作和沟通能力方面，学生们也取得了显著的进步。在分组讨论和实践活动过程中，他们学会了与他人合作、交流，培养了团队精神和沟通能力。通过共同完成任务和解决问题，学生们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。板书设计①《家乡赞歌》基本概念

-定义：家乡赞歌是对家乡的歌唱和赞美，表达了对家乡的热爱和敬意。

-特点：家乡赞歌具有浓厚的地域特色，歌词和旋律反映了家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。

-作用：家乡赞歌能够增强人们对家乡的认同感，传承家乡的文化，促进社区团结和交流。

②家乡赞歌创作方法

-灵感来源：从家乡的自然景观、历史故事、民间传说和生活中汲取灵感。

-歌词创作：运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘家乡的特色和美好。

-旋律设计：结合家乡的传统音乐元素，创作出具有地域特色的旋律。

③家乡赞歌实践活动

-分组讨论：讨论家乡的特点、如何创作家乡赞歌等问题，培养团队合作和沟通能力。

-实验操作：动手创作和编排一首家乡赞歌，提高学生的创造力和实践能力。

-成果展示：学生分组表演自己创作的家乡赞歌，展示学习成果，增强自信和表达能力。

板书设计要求简洁明了，将重点知识点用序号①②③表示，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以在板书中加入一些艺术性和趣味性的元素，如家乡特色图案、色彩鲜艳的字体等。通过板书的引导，学生能够更好地掌握家乡赞歌的知识，提高音乐素养和创作能力。重点题型整理-定义：音乐是一种艺术形式，通过声音、旋律、节奏和和声等元素来表达情感和创造美。

-特点：音乐具有抽象性、情感性和表现力，能够跨越语言和文化界限，触动人心。

-作用：音乐可以缓解压力、激发创造力、提升情绪，有助于个人情感表达和社会交流。

②音乐欣赏与表现

-欣赏方法：通过聆听、分析、比较和联想等方式来欣赏音乐，理解其情感和内涵。

-表现技巧：通过歌唱、演奏、舞蹈等途径来表现音乐，传达自己的情感和理解。

-实践应用：在日常生活、表演艺术和社交活动中，运用音乐欣赏与表现技巧，提升个人素养和社交能力。

③家乡赞歌的创作与演绎

-创作灵感：从家乡的自然风光、历史故事、民间传说和日常生活中汲取创作灵感。

-歌词创作：运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘家乡的特色和美好。

-旋律设计：结合家乡的传统音乐元素，创作具有地域特色的旋律。

-演绎方式：通过分组讨论、实验操作和成果展示等活动，锻炼学生的创造力和实践能力。

④音乐文化素养的提升

-了解家乡的音乐文化背景，传承家乡的音乐传统。

-学习不同地区的音乐风格，拓宽音乐视野。

-参与音乐文化活动，提升音乐鉴赏能力和文化素养。

⑤音乐教育的意义与价值

-培养学生的音乐素养和审美能力，提升个人综合素质。

-激发学生的创造力和实践能力，促进个人成长和发展。

-加强学生之间的交流与合作，促进社会和谐与进步。

⑥音乐教育的挑战与应对策略

-面对学生个体差异，采取因材施教的方法，满足不同学生的学习需求。

-注重音乐教育的实践性和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

-加强音乐教育资源的整合与利用，提高音乐教育的质量和效果。课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对家乡赞歌的概念、特点和创作方法的理解程度。观察学生的回答，了解他们对家乡赞歌的熟悉程度和掌握情况，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解家乡赞歌。

2.分组讨论评价：观察学生在分组讨论中的参与程度和合作能力。评价他们是否能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通和协作。通过讨论，评价他们对家乡赞歌的理解和创作能力。

3.实验操作评价：观察学生在实验操作中的参与程度和操作技能。评价他们是否能够按照指导完成实验操作，是否能够准确地表达实验结果，并能够进行有效的分析和总结。通过实验操作，评价他们对家乡赞歌的创作方法和实践能力的掌握。

4.成果展示评价：评价学生们的成果展示，包括他们的歌唱技巧、音乐表现力和团队合作能力。评价他们是否能够准确地表达歌曲的情感，是否能够表现出家乡的特色和文化内涵。通过成果展示，评价他们对家乡赞歌的演绎能力和创作成果。

九、作业评价

1.歌词创作评价：对学生的歌词创作进行认真批改和点评。评价他们是否能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘家乡的特色和美好。通过歌词创作，评价他们对家乡赞歌的创作能力和理解程度。

2.旋律设计评价：评价学生们的旋律设计，是否能够结合家乡的传统音乐元素，创作出具有地域特色的旋律。通过旋律设计，评价他们对家乡赞歌的创作方法和实践能力的掌握。

3.作业完成评价：评价学生们的作业完成情况，是否能够按时完成作业，作业是否整洁、规范。通过作业完成情况，评价他们对家乡赞歌的理解和掌握程度。

4.作业反馈评价：对学生的作业进行及时反馈，给予他们鼓励和指导。通过作业反馈，评价他们对家乡赞歌的理解和创作能力的提升。

九、