Module 2 Unit 1 They are monkeys 单元整体教学设计

Module2Unit1Theyaremonkeys单元整体教学设计主备人备课成员教学内容《Module2Unit1Theyaremonkeys》单元整体教学设计，针对小学英语三年级的学生，以人教版PEP英语教材为依据。本单元主要内容包括：

1.词汇：monkey（猴子）、bird（鸟）、panda（熊猫）、elephant（大象）、tiger（老虎）、lion（狮子）、zoo（动物园）等动物和场所词汇。

2.句型：Theyare...（他们是...）、It'sa...（它是一个...）、What'sthat?（那是什么？）、It's...（它是...）等描述动物和询问物品的句型。

3.语法：使用are进行一般现在时陈述句的肯定形式，使用is进行一般现在时陈述句的第三人称单数形式。

4.功能：学会描述动物和询问物品，能在实际情景中运用所学词汇和句型。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标本章节围绕《Module2Unit1Theyaremonkeys》展开，旨在培养学生在英语学科的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习动物词汇和描述性句型，使学生能够熟练运用英语进行动物特征的描述，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、比较、分析动物特点的能力，激发学生的想象力和创新思维，增强逻辑推理和问题解决能力。

3.文化意识：通过了解不同国家的动物，培养学生对多元文化的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用合作、探究的学习方式，培养自主学习、团队合作的能力，激发学生学习英语的兴趣和自信心。学情分析针对小学英语三年级的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对《Module2Unit1Theyaremonkeys》课程学习的影响。

1.学生层次：

（1）认知发展：三年级学生正处于认知发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，求知欲强，善于模仿。这为本单元动物词汇和句型的学习提供了有利条件。

（2）英语基础：学生经过一年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础，如基本的字母、音标知识，掌握了一些简单的词汇和句型。但在词汇量和语法知识方面，仍有待提高。

2.知识方面：

（1）已有知识：学生在一年级和二年级学习了部分动物词汇，如cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）等，为本单元学习奠定了基础。

（2）新知识：本单元涉及的动物词汇和描述性句型对学生来说是新的挑战，需要他们在课堂上积极思考、主动参与。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生在前两年的英语学习中，听说能力得到了一定程度的提高，但在表达复杂句子和情景对话方面，仍存在一定困难。

（2）阅读能力：三年级学生的阅读能力处于起步阶段，对文本的理解和词汇的掌握有待加强。

（3）写作能力：学生在写作方面刚刚起步，对句型的运用和篇章结构的组织尚需指导。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习充满热情，喜欢参与课堂活动，这有助于激发他们学习本单元的兴趣。

（2）团队合作：学生在小组活动中表现出较好的合作精神，能够互相帮助、共同进步。

（3）跨文化交际：学生对不同文化充满好奇，有利于本单元涉及的文化意识培养。

5.行为习惯：

（1）课堂纪律：三年级学生课堂纪律较好，能够遵守课堂规则，有利于教学活动的顺利进行。

（2）学习习惯：学生在学习过程中，养成了按时完成作业、认真听讲的习惯，有助于提高学习效果。

（3）学习方法：学生尚未形成有效的学习方法，需要教师在课堂上进行引导和培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对《Module2Unit1Theyaremonkeys》的课程内容，结合学生特点，以下教学方法与策略旨在提高学生的学习兴趣，促进课堂互动，提高教学效果。

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解动物词汇和句型的含义、用法，帮助学生建立基本的语言知识体系。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、提问，培养他们的问题解决能力和合作精神。

（3）案例研究：教师呈现动物园的实际场景，引导学生观察、分析动物的特点，从而提高学生的观察力和思维能力。

（4）项目导向学习：教师布置项目任务，如制作动物卡片、编写动物故事等，让学生在完成项目的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同动物，模拟在动物园的场景，进行英语对话，提高口语表达能力。

（2）实验：教师组织学生进行动物观察实验，让学生在观察中学习动物特征，加深对词汇的理解。

（3）游戏：设计“动物猜谜”、“动物词汇接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）歌曲与歌谣：教师教唱与动物相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示动物图片、句型示例，方便学生直观地学习。

（2）视频：播放与动物相关的英语视频，如动物纪录片、动画片等，提高学生的听力水平和跨文化交际意识。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习，拓宽知识面。

（4）实物与图片：准备动物玩具、卡片等实物，让学生在课堂上直观地感受动物特点，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片、动物图片和预习视频，要求学生认识和熟记新动物词汇。

-设计预习问题：围绕动物主题，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？它长什么样？”引导学生思考和描述。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试跟读和模仿动物词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语表达，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如录音、书面回答等）提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉动物词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放动物园的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“Theyaremonkeys”和“What'sthat?”，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟在动物园的场景，练习使用新词汇和句型。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述动物，练习句型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握语言技能。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置绘制动物海报的作业，要求使用新学词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关英语动画视频和绘本书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成动物海报作业，巩固所学。

-拓展学习：利用拓展资源，观看视频，阅读书籍，增加词汇量。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物词汇和句型。

-通过拓展学习，丰富学生的语言环境和文化知识。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习优势与不足，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物主题绘本：推荐与学生英语水平相当的动物主题绘本书籍，如《DearZoo》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，这些书籍通过丰富的插图和简单的英语句子，帮助学生加深对动物词汇的理解和记忆。

-动物保护视频：提供关于动物保护的英文视频，介绍不同动物的生活习性和保护意义，提升学生的文化意识和环保意识。

-动物园实地考察：组织学生进行动物园实地考察活动，让学生在真实环境中观察和学习动物的特点，增进对动物词汇的实际运用。

-在线动物词汇游戏：推荐一些在线动物词汇游戏，如单词拼写、连连看等，通过游戏的形式，提高学生对词汇学习的兴趣和积极性。

2.拓展建议：

-家庭拓展：鼓励家长在家中与孩子一起进行动物词汇的学习，可以通过卡片游戏、角色扮演等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

-课外阅读：建议学生利用课外时间阅读与动物相关的英语书籍，增加词汇量，了解不同动物的文化背景，提升阅读兴趣。

-小组活动：鼓励学生在小组内开展动物词汇学习活动，通过互相教授、竞赛等形式，提高学习效率，培养合作精神。

-创作展示：鼓励学生利用所学动物词汇创作故事、海报等，展示在学习过程中的收获和创意，提高学生的语言表达和创新能力。板书设计①重点知识点：

-动物词汇：monkey,bird,panda,elephant,tiger,lion

-句型：Theyare...,It'sa...,What'sthat?,It's...

②艺术性和趣味性设计：

-动物图片：在黑板上绘制或粘贴各种动物图片，让学生直观地认识和学习动物词汇。

-互动环节：设计一些互动环节，如让学生上台画出自己喜欢的动物，并用英语描述，增加课堂趣味性。

-动画效果：利用多媒体展示一些动物动画或视频，让学生在视觉和听觉上更加直观地感受和学习动物词汇。

③条理清楚、重点突出：

-利用思维导图的形式，将动物词汇和句型进行分类和归纳，让学生一目了然地看到各个知识点之间的联系。

-使用不同颜色的粉笔或标记，突出重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

-在板书的布局上，合理分配空间，将重点知识点放在中间或显眼的位置，避免过于拥挤或杂乱无章。教学反思与总结1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过生动的语言和形象的动作，学生更容易理解和记忆新词汇和句型。

-在教学策略上，我注重学生的参与和互动，设计了丰富多样的课堂活动，如角色扮演、动物卡片制作等。这些活动不仅提高了学生的语言运用能力，还培养了他们的合作精神和创造力。

-在教学管理上，我通过在线平台监控学生的预习进度，并及时给予反馈。这有助于确保学生能按时完成预习任务，为课堂学习做好准备。

2.教学总结：

-在知识方面，学生通过本节课的学习，掌握了新的动物词汇和描述性句型，如“Theyare...”和“It'sa...”，能运用所学知识描述动物特征。

-在技能方面，学生通过参与课堂活动，提高了听说读写的能力，尤其是口语表达和角色扮演方面有明显进步。

-在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，课堂氛围活跃，积极参与各项活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续尝试更多样化的教学手段，如游戏、歌曲等，以增加课堂趣味性。

2.在教学管理上，我将加强对学生学习进度的监控，及时了解学生的学习情况，给予个别辅导和指导。

3.在教学评价上，我将更加注重过程性评价，关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与动物主题相关的英文绘本故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《TheCatintheHat》等，这些故事内容丰富，图画生动，有助于学生在阅读中学习英语词汇和句型。

-视频资源：提供动物世界的纪录片，如《NationalGeographic:WildAnimals》等，让学生通过观看真实的动物视频，了解动物的生活习性和栖息地。

-在线互动平台：推荐一些适合小学生英语学习的在线平台，如ABCmouse、Starfall等，这些平台提供丰富的英语学习资源，包括动物主题的游戏和活动，有助于学生在游戏中学习英语。

-动物主题手工活动：提供动物主题的手工制作指南，如制作动物面具、动物模型等，让学生在动手制作的过程中，加深对动物特征的理解和记忆。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源进行自主学习，通过阅读故事、观看视频，增加对动物词汇和句型的了解和记忆。

-互动交流：鼓励学生在在线平台上与其他同学进行互动交流，分享自己的学习心得和成果，互相学习和帮助。

-动手实践：鼓励学生参与动物主题的手工活动，通过动手制作动物模型或面具，加深对动物特征的理解和记