八年级地理下册 7.4巴西教案2 中图版

八年级地理下册7.4巴西教案2中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册7.4巴西教案2中图版课程基本信息1.课程名称：巴西地理特色探究

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：第1课时，45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.运用地图和图表等资料，观察和分析巴西的地理位置、地形、气候等自然特征，提高地理观察和信息获取能力。

2.结合课本知识，了解巴西的人文特征，如人口分布、种族构成、语言使用等，培养对不同文化背景下人文现象的理解和尊重。

3.通过小组讨论和报告，培养学生合作学习和独立思考的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

4.通过对巴西的学习，培养学生对全球地理多样性的认识，增强对地球村概念的理解，提高环境保护和可持续发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习巴西地理特色之前，学生应该已经了解了世界地理的基本知识，包括南美洲的地理位置、主要国家及其特点。他们可能已经学习过巴西的一些基本信息，如国旗、国徽、首都等。此外，学生可能还掌握了地图阅读和分析的基本技巧，如如何读取经纬度、海拔高度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科的兴趣各异，但整体上对生动有趣、富有图片和地图的课堂内容更感兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和分析地理图表，但对于复杂的地理概念和深层次的地理意义可能理解起来较为困难。在学习风格上，学生喜欢通过互动、小组讨论和实践活动来学习，对于传统的讲授式教学可能感到较为枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习巴西地理特色时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对巴西的地理位置和地形感到困惑，特别是对于巴西高原、亚马逊雨林等地理特征的理解。其次，学生可能对巴西的人口和城市分布、种族构成等人文特征的理解有一定难度。此外，学生可能对如何将地理知识应用于解决实际问题感到困惑，需要教师的引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册7.4巴西教案2中图版》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和记忆巴西的地理特色，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括巴西地图、巴西地形图、巴西气候类型分布图、巴西人口和城市分布图等。此外，还准备了关于巴西种族构成、语言使用等人文特征的统计数据和相关信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和探索的环境，根据教学需要对教室进行了布置。将教室分为几个小组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组讨论和实验操作时能够有足够的空间和设施。同时，确保教室内的通风和照明良好，以便学生能够舒适地进行学习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示多媒体资源。

6.学习资料：为了帮助学生更好地复习和巩固所学知识，准备了一些学习资料，如练习题、思考题、小组讨论任务等。

7.教学反馈表格：为了了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，准备了教学反馈表格，以便在课后进行教学反思和调整教学方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巴西地理特色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道巴西是世界上最大的咖啡生产国吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巴西地理特色的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解巴西的地理位置和地形。巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉。它是世界上面积第五大的国家，拥有广阔的热带雨林和高原。

2.案例分析：接下来，我们来看巴西的气候类型分布图。巴西主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候三种类型。这张图展示了巴西不同地区的气候特点和分布情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调巴西的人文特征，如人口分布、种族构成和语言使用。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与巴西地理特色相关的实际问题，如巴西的可持续发展问题、巴西的城市化进程等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“巴西地理特色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了巴西的地理位置、地形、气候等自然特征，以及人口分布、种族构成和语言使用等人文特征。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对巴西地理特色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.巴西的地理位置：巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉。它是世界上面积第五大的国家，与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南和法属圭亚那接壤。

2.巴西的地形：巴西地形主要分为三个区域，即亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原。亚马逊雨林位于巴西北部，是世界上最大的热带雨林；巴西高原位于巴西中部，是世界上最大的高原；沿海平原位于巴西东南部，是巴西人口和经济活动的主要集中地。

3.巴西的气候：巴西主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候三种类型。亚马逊雨林气候区终年高温多雨；热带草原气候区夏季炎热多雨，冬季凉爽干燥；亚热带湿润气候区四季分明，温暖湿润。

4.巴西的人口和城市分布：巴西人口主要集中在东南部沿海平原地区，其中圣保罗是巴西最大的城市，里约热内卢是巴西最大的海港。巴西的城市化进程迅速，城市人口占总人口的比例较高。

5.巴西的种族构成：巴西是一个种族多元化的国家，主要种族包括白色人种、黑色人种、黄色人种和土著人种。种族间的通婚现象普遍，形成了独特的巴西文化。

6.巴西的语言使用：巴西的官方语言是葡萄牙语，但在日常生活中，英语和西班牙语也较为常用。巴西的宗教信仰多样，主要包括天主教、基督教新教、印度教和伊斯兰教等。

7.巴西的经济：巴西是南美洲经济实力最强的国家之一，拥有丰富的自然资源和完整的工业基础。巴西的农业、工业、服务业均发展较为迅速，其中农业是巴西经济的重要支柱，尤其是咖啡、甘蔗、柑橘等农产品的世界领导者。

8.巴西的可持续发展问题：巴西在发展经济的同时，面临着可持续发展的问题，如热带雨林破坏、环境污染、水资源短缺等。巴西政府和国际社会正共同努力解决这些问题，以实现可持续发展。

9.巴西的地理特色在实际生活中的应用：了解巴西的地理特色对于我们的生活有着实际意义。例如，通过了解巴西的气候和地形，我们可以更好地了解巴西的农产品和旅游资源；通过了解巴西的人口和种族构成，我们可以更好地了解巴西的文化多样性；通过了解巴西的经济和发展问题，我们可以更好地了解巴西在全球经济中的地位和作用。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生直观地理解和记忆巴西地理特色的重要内容和关键信息。

1.巴西地理位置：在黑板上画出南美洲的地图，标出巴西的位置，旁边列出巴西的邻国。

2.巴西地形特点：用关键词“亚马逊雨林”、“巴西高原”、“沿海平原”来概括巴西的地形特点，并在黑板上简单画出这些地形的轮廓。

3.巴西气候类型：用图标或简单图形表示热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候，旁边标注各自的分布区域。

4.巴西人口和城市分布：用指向符号或不同颜色标注东南部沿海平原地区，并在黑板上写下“圣保罗”、“里约热内卢”等主要城市名称。

5.巴西种族构成：用不同颜色的人形图标表示白色人种、黑色人种、黄色人种和土著人种，旁边标注各种族的比例。

6.巴西语言使用：在黑板上列出主要使用的语言，如葡萄牙语、英语、西班牙语等。

7.巴西经济特点：用关键词“农业”、“工业”、“服务业”来概括巴西的经济特点，并在旁边标注巴西在世界范围内的地位。

8.巴西可持续发展问题：用图标或文字简要表示热带雨林破坏、环境污染、水资源短缺等问题，并指出巴西政府和国际社会的努力方向。

9.巴西地理特色应用：用关键词或图标表示巴西的农产品、旅游资源等，旁边标注其在全球的重要性。

板书设计要求：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计过程中，注意引导学生观察、思考和参与，从而提高教学效果。课后作业1.根据巴西的地理位置和地形，画出巴西的地图，并在地图上标注亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原的位置。

2.根据巴西的气候类型，写出热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候的特点，并指出各自的分布区域。

3.根据巴西的人口和城市分布，列出巴西的主要城市名称，并指出它们的位置。

4.根据巴西的种族构成，写出白色人种、黑色人种、黄色人种和土著人种的特点，并指出各种族的比例。

5.根据巴西的语言使用，写出葡萄牙语、英语和西班牙语在巴西的运用情况。

补充说明：

1.巴西的地图：要求学生在地图上准确标注亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原的位置，以加深对巴西地形的理解。

2.巴西的气候类型：要求学生写出三种气候类型的特点，并指出各自的分布区域，以加深对巴西气候的理解。

3.巴西的人口和城市分布：要求学生列出巴西的主要城市名称，并指出它们的位置，以加深对巴西人口和城市分布的理解。

4.巴西的种族构成：要求学生写出四种种族的特点，并指出各种族的比例，以加深对巴西种族构成的理解。

5.巴西的语言使用：要求学生写出三种语言在巴西的运用情况，以加深对巴西语言使用的理解。

答案：

1.巴西的地图：亚马逊雨林位于巴西北部，巴西高原位于巴西中部，沿海平原位于巴西东南部。

2.巴西的气候类型：热带雨林气候特点为终年高温多雨，分布于巴西北部；热带草原气候特点为夏季炎热多雨，冬季凉爽干燥，分布于巴西南部；亚热带湿润气候特点为四季分明，温暖湿润，分布于巴西东南部。

3.巴西的人口和城市分布：主要城市有圣保罗、里约热内卢、巴西利亚、萨尔瓦多、福塔莱萨等，主要集中在东南部沿海平原地区。

4.巴西的种族构成：白色人种约占50%，黑色人种约占40%，黄色人种约占3%，土著人种约占1%。

5.巴西的语言使用：葡萄牙语是官方语言，英语和西班牙语在日常生活和商业活动中也较为常用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率以及对知识的掌握情况，可以对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，如积极发言、提出有见地的观点、有效地与小组成员合作等，可以对学生的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对课堂知识的掌握情况，包括对巴西的地理位置、地形、气候等自然特征的理解，以及对巴西的人文特征的认识。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，可以了解学生对课堂知识的复习和巩固情况，以及对巴西地理特色在实际生活中的应用的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师应给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习和发展。

补充说明：

1.课堂表现：鼓励学生在课堂上积极参与，提问和发表观点，以提高他们的学习积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：鼓励学生在小组讨论中积极发言，